1、Films牛津英語9A Unit 5 Integrated skills 教學設計教學內容1牛津英語這套教材編寫本身就體現了新課程改革的新理念，它要求英語課教學應以學生為主體，以訓練為主線，以水平的培養為宗旨；學生應該是學習活動的主人，教師是學習活動的組織者和引導者，教師應該努力創設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主合作，探究等學習方式實行學習；注重教與學的互動性和學生與學生之間的互動性。綜合技能這個版塊是整個單元當中最能體現學生綜合素質的一個部分，綜合技能顧名思義就是要重視學生的“聽、說、讀、寫”的綜合水平，其中特別重要的應該是學生“聽說”兩大水平的培養。所以綜合技能課又被稱為“聽說”課。2

2、本節綜合技能課以電影作為話題，旨在培養學生的聽說水平，讓學生了解電影，聽懂相關電影節放映電影的介紹，根據獲取信息了解不同的電影類型，并能使用所學知識表述甚至討論自己最喜愛的電影和影星。3四會內容 詞匯：tale effect 詞組：be suitable for fall in love (with) have a bad effect on people 句型：What do you think about fights in action films?教學對象 本單元圍繞電影話題展開，在這節課之前，學生在Vocabulary這個課時學習了一些相關表示各種電影類型的詞匯，在Grammar這個

3、課時以練習的形式出現了部分相關提出建議的表達，這些內容都為這個課的學習做了鋪墊。并且學生也表現出對這方面內容強烈的注重和興趣。所以，在這課中，除了要對前面所學知識實行鞏固和拓展訓練外，還要協助學生通過了解一些信息完成相關表格和報告，以便能討論不同類型的電影，并提出自己的觀點和看法。教學目標1. 聽懂相關電影節放映電影的介紹，并根據獲取的信息完成相關表格。2. 能根據所得信息完成電影節放映電影的報告。3. 能討論不同類型的電影，并提出自己的看法和觀點。教學策略在英語學習中，學生觀察、記憶、思維、想象水平的培養對于語言使用水平的發展有直接的影響。所以，在設計活動時，我從學生的年齡和心理特征出發，充

4、分考慮了他們的興趣和認知水平，利用音樂、圖片和電影片段來吸引學生的注意，刺激學生的感官，以猜謎、播放電影片段、競賽等形式充分調動學生參與、學習的熱情，激發學生主動學習的積極性，從而激起學習英語的興趣和開口說英語的欲望。教學過程(一) 復習（revision）(1) 播放一些電影的主題曲，在優美的音樂中展開課題和學習目標。(2) 教師就剛才所聽電影的曲目，提問：T： Hello, boys and girls. Do you like the songs? Where are they from?(3) 教師引導學生說出未復習的電影的類型。T： What other types of films

5、 do you know?(二) 表現/操練（Presentation/Practice）(1) 教師以guessing game的形式給學生逐一表現一些關鍵詞語，讓學生猜出各種電影的類型，看看哪一個同學能夠用最少的信息猜對電影的類型，以此來調動學生的熱情，并在猜的過程中教學這個課的短語：T： Would you please tell me what type of film it is? Lets see who is the first one to do that. 在幻燈片上播放一個恐龍的電影片段，由此來表現bring dinosaurs alive on screen。在猜acti

6、on film時先用exciting, dangerous導入再表現have a bad effect on讓學生自然地理解這個短語的意思，在猜romantic film時fall in love with也用這種方法表現。(2) 教師導入到Speak up： talking about films.T： We are talking about films. Sandy and Kitty are also talking about films. What kind of films are they talking about? Listen to the tape with the q

7、uestion.教師讓學生打開書閱讀Sandy和Kitty的對話后回答三個問題。T： Open your books, turn to Page 93. Read Sandy and Kittys conversation by yourselves, then answer another three questions：What kind of film does Kitty / Sandy like?Why does Kitty / Sandy like romantic / action films? Why doesnt Kitty like action films?(3) 教師要

8、求學生用Sandy和Kitty的對話為例編一個類似的對話。之前在guessing game環節中出現的一些描述不同類型的詞語也是為這個環節做的鋪墊。為了方便學生操練句型教師將這些詞語統一表現在一張表格上。T： What is your favourite kind of film? Why? Would you please talk with your partner. Use Sandy and Kittys conversation as a model. I think the following information can help you.教師給學生2-3分鐘的時間準備，抽2-

9、3對同學上臺操練，其他同學要求認真聽講，教師根據這幾對學生操練的內容問其他學生1-2個問題。以此訓練其他學生的注意力和聽力。(4) 教師給學生觀看一部周星馳喜劇之王的片段，之后圖像會自動消失并出現一些關鍵詞，教師讓學生通過這些詞語互相提問，以此來培養學生課堂提問的水平。T： Do you love comedy? Who is famous for that? Can you name some of his films? (此時課堂氣氛很活躍。)Would you like to enjoy one part of his films?（學生齊聲回答：“Yes.”）Here is some

10、information about the film. Can you ask and answer questions with the information? Practise in pairs.教師選5對同學依次互相提問每一個問題。T： Come back, class. Choose one of them to ask and answer one question.(5) 教師指向這些關于電影的信息問學生在哪里能夠獲得相關的電影信息。T： This is information about films. Where can we get information about fil

11、ms?(引導學生說出film guide)教師表現Film Festival Cinema Guide幻燈片，要求學生帶著問題仔細閱讀。T： There is a film festival in Sunshine Town. Here is the film festival cinema guide. Look at it and answer the following questions.Q1：If Mrs. Green wants to see a film with her little daughter, which film is not suitable for them?（

12、簡單表現be suitable for，因為這個詞語在初一、初二都接觸過）Q2： After going shopping in the supermarket, Lily has only 9 left but she still wants to see a film, what film is suitable for her and when should she go to the cinema?(學生在回答這個問題時，教師表現a special offer這個詞語，為之后書上A3填寫Sandy的報告作鋪墊。)(三)鞏固/拓展（Consolidation/Extension）(1)

13、教師指導學生根據以上信息完成Sandy的表格,填入電影院的名字和地址。T： Write down the names of the cinemas and their locations in Sandys notes.(給學生2分鐘填寫)Many students have problems with listening skills. I would like to introduce some listening tips to you.教師通過兩張幻燈片，教學生做聽力的兩種技巧，一種是根據上下文猜，一種是寫出單詞或地名的縮寫形式。(2) 教師將全班學生分成3組，以競賽的形式檢測書上A2

14、，A3練習并實行拓展延伸的練習。T： You are divided into three groups. You learn about the three films in different ways. We will have three tasks. Lets have a competition. 競賽一：學生聽錄音，完成書上A1里Sandy表格的剩余內容，檢查答案時每一組說一部電影，答對一空得10分。第一組說Tales of Old Beijing，第二組說The World of Dinosaurs, 第三組說Love ship。T： Listen to the informa

15、tion carefully and help Sandy complete the rest of her notes. Group 1： Tell me the correct answers about Tales of Old Beijing. Group2：The World of Dinosaurs. Group 3： Love ship. Each blank will get 10 scores.競賽二：學生根據A1的信息完成書上A3里Sandy的報告，這次競賽也是檢查答案時每一組說一部電影，但所說的電影和第一次競賽不同，答對一空得10分。第二組Tales of Old Bei

16、jing, 第三組The World of Dinosaurs, 第一組Love ship。T： Sandy is writing the report now. Help her complete it. Use the information in Part A1 to help you. After that, I will check your answers. Look, you have different tasks now. For example, I will check Group 2 about Tales of Old Beijing.Also, each blank will get 10 scores.競賽三：學生根據A1和A3的信息用自己的語言描述這三部電影，每一組所說的電影與前兩次不同。教師給出提示信息，給學生2-3分鐘準備時間，然后每一組選一人，酌情給分。這次競賽是第三組Tales of Old Beijing, 第一組The World of Dinosaurs, 第二組Love ship。T： You know much about the three films. Can you use your own words to describe them?