1、四川理工學院成人教育學院畢業論文題 目 學前課程的整合 教 學 點 瀘州教育 專 業 學前教育 年 級 2010級 姓 名 指導教師 定稿日期：2012年9月20日四川理工學院成人教育學院畢業論文任務書學生姓名專業班級學前教育2011級論文題目淺談學前課程的整合接受任務日期2012年5 月9 日完成任務日期2012年 10 月20日指導教師（簽名）指導教師單位論文內容目錄1.通過畢業論文時間教學環節，使我們所學的基礎理論、專業知識、基本技能得到不同的鞏固、深化、提高，學會用文獻檢索、調查研究、綜合分析等方法編寫報告，寫作能力、口頭表達能力得到一定的提高。2.培養沉重正確的設計思想、理論聯系實際

2、的工作作風和嚴肅認真的科學態度。進一步訓練和提高學生的設計能力、計算能力、使用計算機的能力和文字表達等基本技能。論文要求1、字數要求：專科論文不少于4000字，設計3000字以上；本科論文不少于5000字，設計不少于4000字以上。2、論文或設計由：題目、摘要、關鍵字（詞）、目錄、正文、結論（結語）、參考文獻、致謝、附錄等幾部分構成。參考資料1、中學教育學.葉上雄、高等教育出版社出版2003年版2、中學心理學陳安福、高等教育出版社出版2003年版3、蒙臺梭利早期教育法瑪利亞蒙臺梭利、中國發展出版社2002年版目 錄一、專業課程體系必須從整體上進行改革 1二、課程的改革要根據社會的需要進行調整及

3、整合11.素質教育課程體系22.能力培養課程體系23能力培訓課程體系2待添加的隱藏文字內容1三、措施和特色2四、提升自己的素質3結語3參考文獻3致謝4學前課程的整合姓名： 摘要 ：在學前教育專業的課程設置中,順應新時期幼兒教育對教師基本素質結構的要求,在重視政治思想素質,強調文化素質的基礎上,進一步凸顯未來幼兒教師的教學技能素質與教育理論素養,對整個課程科學合理地設置,從而滿足幼兒教師教育的實踐需要,為學生提供更廣闊的發展個性的空間和施展才華的舞臺,也為學生順利就業提供必要的專業與技能準備，有些課程必須整合。 關鍵詞:學前;課程;整合;研究 。21世紀是國際化、信息化、高科技和教育現代化的時代

4、,學前專業培養的學生必須適應這一時代特點的需求,必須具備基礎理論扎實、知識面寬、能力強、素質高的特點。學生不僅要掌握學前專業的基礎與專業知識,還應加強人文知識、科學技術知識和相鄰學科知識的培養;不僅要具備獲取知識的能力,還要知道在外面該如何與人相處，要知道一個老師應當具備的責任，知道如何學習,更要具備運用知識的能力和創新能力。這既是21世紀對人才的要求,也是學前教育專業應用科學特點的需要。 一、專業課程體系必須從整體上進行改革 學前專業長期存在的培養目標、課程體系等一系列問題沒能很好解決,究其原因,主要是由于學前專業課程的設計人員、科研人員和任課教師之間缺乏整體意識。過去的改革,往往各自為陣,

5、并沒有從整體上考慮培養目標、課程設置、教學內容和教學方法轉移到為基層幼教機構培養專業人員上來,雖有部分轉移,但不徹底。體現在課程設置上,就是并沒把學前專業學生從事幼兒教師工作必須具備的合理知識結構與能力結構的比率擺正,仍以培養幼師專業課教師的目標去設置課程,其結果是重學科專業理論課程,輕實際能力培養的課程。學生到幼兒園工作,從觀念上、從教師技能上均有很大的不適應。從科研人員看,開展科研往往只注重對具體的某一課程進行研究,對學前專業整體改革研究探索不夠;從教師看,他們更關心的是把自己這門課程教好,關心的是本學科的教材建設與改革。其結果是學前各科課程之間內容交叉、陳舊,不能充分體現最新研究成果,不

6、能很好的運用道具，不能滿意的完成一節課程，不能很好地為培養目標服務。因而學前專業課程體系的改革應該由課程設計人員、科研人員和教師相互協作,將目標、內容、方法等多層面、全方位相互聯系、相互滲透,進行整體改革。 二、 課程的改革要根據社會的需要進行調整及整合 首先學前教育培養目標的確定是至關重要的,必須要面向現代化、面向世界、面向未來,應適應我國社會經濟和科學技術發展對人才培養的基礎需要。學前專業培養目標的確定,應當從過去狹窄的、需求量較少的幼師教師轉移到為幼兒教育機構和教育行政部門培養高層次的人才上來,尤其是地方院校的學前專業。我校確立的培養目標,即培養能夠熟練掌握本專業基本理論知識,具備幼兒教

7、師教學、輔導、創作及幼兒教育研究、管理方面的能力,取得外語證書、計算機證書、普通話證書、教師資格證書、畢業證書五個相關證書。具有高尚的職業道德和健康的身心素質,為充分體現差異教育思想和拓寬就業途徑,學生除必修課外,從第三學年起可以根據個人意愿學習家庭教育學或學前教育行政與管理,也可以同時選修兩個專業方向的課程。其培養目標應該定位為:培養掌握寬厚的學前教育科學理論知識,熟練掌握從事學前兒童保育與教育技能,能夠勝任托幼機構保教工作和研究工作,幼教行政管理人員及其他兒童工作機構的專門人才。這一目標的定位,是符合21世紀人才培養教育需求的。 課程設置要遵循基礎的原則,使學前專業學生能更好地適應社會主義

8、市場經濟體制的需求,激發和調動教與學的主動性、積極性和創造性,為學生提供適合白己特點的全面發展的條件與機會。根據學生不同的才能、特長因材施教,使部分優秀學生脫穎而出盡快地服務于社會。實行學分制,提供大量選修課程,讓學生自主選擇,并允許學生在修滿學前專業教學計劃規定的總學分和必修、選修課學分,符合畢業條件的情況下提前畢業。此外,為培養復合型、應用型和創造型人才,發揮學生更大的學習潛力,并具有更強的社會適應性,在本專業課程學習達到良好或到三年級時,鼓勵學生輔修第二專業,取得第二學歷。 我校課程體系主要有三部分組成:素質教育課程體系、能力培養課程體系、技能實訓課程體系。從2009年到2011年進行了

9、課程內容的調整,有些課程進行了整合。 1.素質教育課程體系2009年設置的課程由馬列、思想品德、大學體育、外語基礎、普通話、中外音樂史、音樂欣賞、音樂基礎理論、和聲學、素描、色彩、中外美術欣賞、兒童文學、中國文化概論、學前教育心理學、幼兒衛生保健學、學前數學教育組成,經過修改后2011年素質教育課程體系由思想品德與法律基礎、形勢政策、就業教育、體育、公共外語、計算機基礎、學前衛生學、普通心理學、學前心理學、學前教育學、學前游戲、學前課程與教育活動設計、幼兒園組織與管理、現代漢語、基礎樂理、音樂欣賞、美術鑒賞、幼兒文學與學前語言教育、中國文化概論、學前兒童科學教育、學前兒童數學教育等課程組成。

10、2.能力培養課程體系2009年設置的課程有視唱練耳、聲樂、鋼琴、手風琴、電子琴、兒童簡筆畫、手工制作、色彩、圖案基礎、學前教育學、幼兒園教育活動、計算機基礎、教師口語。現在修訂為主要由素描、色彩、聲樂基礎、舞蹈基礎、圖案基礎、幼兒舞蹈、即興伴奏和聲學、教師口語、幼兒舞蹈創編、幼兒歌曲與創編、社會心理學、蒙氏幼兒教育、奧爾夫音樂教育等課程組成。 3.能力培養課程體系2009年設置的課程有學前教育教學法、幼兒舞蹈、營養學、即興伴奏和聲學、學前游戲論、音樂欣賞、中外美術欣賞、幼兒歌曲創編、兒童文學、中國文化概論、書法、現代漢語、實習藝術實踐等。修訂后由鋼琴、手風琴、電子琴、視唱練耳、兒童簡筆畫、幼兒

11、手工制作、硬筆書法、普通話、中國畫基本技法、兒童心理咨詢、多媒體課件制作、心腦珠算、藝術實踐、教育見習和實習、畢業設計(論文)等組成。 三、培養措施和特色 為培養獨具特色的復合型學前教育專業人才,增強就業競爭力,我校學前專業一方面堅持強調學前藝術教育的特色,在加強學科基礎課和專業基礎課設置與教學的同時,也非常注重學生職業技能的訓練和能力的培養,推行“七項技能”考核指標體系,即:一做二說四藝,“一做”是指課件制作,“二說”是指說課與講故事,“四藝”是指彈、唱、跳、書畫;另一方面積極引導學生參加職業資格培訓,畢業時力求取得“心理咨詢師”或“育嬰師”職業資格。 在實習過程中，我了解到普通話、幼兒心理

12、學、教育學以及英語的重要性，每個小孩子的聽覺都是很敏感的，他們能夠很仔細的聽清楚老師講的每一句話，并能夠復述出來，而且會指出老師哪里和哪里說的不標準，因此普通話是幼師必備的條件之一。然而幼兒心理學也是很重要的，每個幼兒都有不一樣的性格，不能以一種方式去教育他。比如說：“有一個小朋友很調皮，每天上課不認真，還經常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能接觸更多，了解地更廣，對自己以后的教學也是一種幫助。游戲中去體會學習英語的快樂！英語是非常重要的，因為要和外交溝通班上的工作，如果英語不

13、行，當小朋友用期待的眼神望著你的時候，你會覺得很尷尬，而且會因為這樣讓班上的交接工作發生失誤四、提升自己的素質作為一名教育工作者，師德直接影響到教育質量和效果，在幼兒園中，我們身為音樂導師就應該盡職盡責，用音樂開啟孩子的旅途。結語：在整個實習教學的過程中，收獲了很多，成長了很多！每一次鍛練都是一個磨合的過程！需要自己慢慢的消化！在不斷的鍛煉，不斷的磨合中，我們將會更好地去演奏幼師這個音符，更加確定自己的目標！促其快樂的成長！參考文獻：1、中學教育學.葉上雄、高等教育出版社出版2003年版2、中學心理學陳安福、高等教育出版社出版2003年版3、蒙臺梭利早期教育法瑪利亞蒙臺梭利、中國發展出版社2002年版 致 謝在設計和論文寫作的整個過程中，指導教師在各方面都給予了全面的指導和幫助。導師的精深淵博知識、求實創新、勤奮嚴謹的治學風范、忘我的工作作風時刻熏陶著我；導師的因材施教、誨人不倦的授業精神給學生留下了深刻的印象，這將使我受益終身。如今這篇論文經過定稿，不斷的修改、審閱，喜悅、聒