1、幼兒園課程基本介紹 1行內借鑒 什么是課程？ 一、有助于幼兒發展的基本知識 二、有助于幼兒發展的基本態度 三、有助于幼兒發展的基本行為 2行內借鑒 一、領域課程 二、主題課程 3行內借鑒 幼兒園領域課程基本介紹幼兒園領域課程基本介紹 幼兒園領域課程的概念幼兒園領域課程的概念 幼兒園領域課程的幼兒園領域課程的H分及內容分及內容 幼兒園領域課程的特點幼兒園領域課程的特點 4行內借鑒 一、幼兒園領域課程的概念一、幼兒園領域課程的概念 幼兒園領域課程是按兒童學習領域幼兒園領域課程是按兒童學習領域H分學前教育內容的分學前教育內容的 一種課程類型，它是把一種課程類型，它是把學科體系學科體系改造為兒童的改造

2、為兒童的經驗體系經驗體系， 使之不僅貼近兒童生活實際，而且不失系統性。使之不僅貼近兒童生活實際，而且不失系統性。 幼兒園各領域不只是一個知識系列，它還是幼兒園各領域不只是一個知識系列，它還是 不同年齡階段兒童發展特點和學習特點的經不同年齡階段兒童發展特點和學習特點的經 驗系列驗系列 5行內借鑒 年齡班 內容 小班中班大班 分類 按物體一個特征分類 按某一特征的肯定與否定分類 按物體的兩個特征分類分類 按兩個特征在表格中擺放圖形 按兩個以上特征分類； 在表格中鉤畫圖形的特征及按 此特征尋找圖形 排序 按物體長短、大小進行4以 內排序 按量的差異進行7以內正逆排序 學習按一定規律排序 按量的差異和

3、數量的不同進行 10以內正逆排序 10以內數 的認識和 運算 手口一致，從左到右，點 數5以內的實物，說出總數 認識1-10的數字，用數字表示數量學習10以內數的分解和組成； 按實物(按數)取物目測10以內的數量學習10以內的加減 常用的量詞學習相鄰數，感知相鄰兩數的數差關系學習序數、單（雙數）、相鄰 數，學習順數、倒數 幾何形體 認識圓形、正方形、三角 形 認識長方形、梯形、橢圓形 常見的立體圖形 按名稱取出圖形區別平面圖形和立體圖形 量 認識“1”和“許多” 一一對應的方法比較多、 少、一樣多 理解并使用“=”和“”判斷10以內 兩個集合之間的數量關系 認識一元以內的硬幣和紙幣 理解“”“

4、”表示10以內 集合間的數量關系及10以內數 量變化的關系 學自然測量，等分實物或圖片 認識和在使用10元內的錢幣 空間 以自身為中心區分上下， 正確表達較近位置物體所 處的上下 能以自我和客體為中心說出前、后能區分自身和客體為中心的左、 右 時間 認識白天黑夜、早晨 認識昨天、今天、明天 認識時鐘（整點、半點） 看日歷， 知道星期數和順序 6行內借鑒 二、幼兒園領域課程的二、幼兒園領域課程的H分及內容分及內容 健康、語言、社會、科學、健康、語言、社會、科學、Y術術 五大領域課五大領域課 程的歷史由程的歷史由 來來 7行內借鑒 健康領域健康領域 指在促進幼兒在身體、心理和社會適應等方面得到指在

5、促進幼兒在身體、心理和社會適應等方面得到 良好發展而組織的活動良好發展而組織的活動 （一）概念（一）概念 幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是 形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、 強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒 身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。 8行內借鑒 （一）身心狀況（一）身心狀況 目標

6、目標1 具有健康具有健康 的體態的體態 目標目標2 情緒安定情緒安定 愉快愉快 目標目標3 具有一定具有一定 的適應能力的適應能力 （二）動作發展（二）動作發展 目標目標1 具有一定具有一定 的平衡能力，動的平衡能力，動 作協調、靈敏作協調、靈敏 目標目標2 具有一定具有一定 的力量和耐力的力量和耐力 目標目標3 手的動作手的動作 靈活協調靈活協調 （三）生活習慣（三）生活習慣 與生活能力與生活能力 目標目標1 具有良好具有良好 的生活與衛生習的生活與衛生習 慣慣 目標目標2 具有基本具有基本 的生活自理能力的生活自理能力 目標目標3 具有基本具有基本 的安全知識和自的安全知識和自 我保護能力

7、我保護能力 健健 康康 9行內借鑒 10行內借鑒 11行內借鑒 語言領域語言領域 語言是交流和思維的工具語言是交流和思維的工具 幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的 幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種 活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解 和表達能力。和表達能力。 12行內借鑒 幼兒語言學習與發展的目標框架幼兒語言學習與發展的目標框架 幼兒語言學習幼兒語言學習 與發展目標與發展目標 口頭語言口頭語言 傾聽與表達傾聽與表

8、達 認真聽并能聽懂常用語言 愿意講話并能清楚地表達 具有文明的語言習慣 書面語言書面語言 閱讀與書寫準備閱讀與書寫準備 喜歡聽故事，看圖書 具有初步的閱讀理解能力 具有書面表達的愿望和初步技能 13行內借鑒 語言領域的三個重點：語言領域的三個重點： 明確明確3-63-6歲兒童語言學習與發展的目標要求歲兒童語言學習與發展的目標要求 創設自由、寬松的幼兒語言交往創設自由、寬松的幼兒語言交往( (傾聽與表達）傾聽與表達） 環境環境 正確理解和運用正確理解和運用“具有初步的閱讀理解能力具有初步的閱讀理解能力” 目標目標 14行內借鑒 15行內借鑒 閱讀應把握的三個關鍵點 1、觀察畫面的關鍵信息（細節、

9、表情） 2、理解與表達閱讀內容 3、H得正確閱讀習慣 16行內借鑒 17行內借鑒 18行內借鑒 19行內借鑒 20行內借鑒 21行內借鑒 22行內借鑒 23行內借鑒 24行內借鑒 行行 為為 為為 習習 慣慣 知道閱讀時要知道閱讀時要 安靜安靜 聽別人講述時，聽別人講述時， 不隨便插嘴不隨便插嘴 在集體閱讀中注在集體閱讀中注 意傾聽意傾聽 知道圖書應該知道圖書應該 怎么拿、怎么怎么拿、怎么 翻閱，開始懂翻閱，開始懂 得歸還圖書得歸還圖書 懂得歸類、整理，懂得歸類、整理， 保持書架整潔保持書架整潔 看書保持距離看書保持距離 知道要愛護書知道要愛護書 安靜、專注、有安靜、專注、有 順序地閱讀，知順

10、序地閱讀，知 道書是朋友道書是朋友 仔細閱讀，知道仔細閱讀，知道 書也是老師書也是老師 開始建立跟主開始建立跟主 要的養育者共要的養育者共 讀圖書的習慣讀圖書的習慣 有借書、購書的有借書、購書的 經歷體驗經歷體驗 每天有相對固定每天有相對固定 的閱讀時間的閱讀時間 25行內借鑒 26行內借鑒 27行內借鑒 社會領域 通過正式的或非正式的教育活動，培養學前兒童的 社會性和個性品質社會性和個性品質，幫助其成為能夠適應社會、參 與社會生活，在社會中獨立生存和發展的成熟的人。 使兒童從出生時的自然人逐漸成長為能適應社會生 活的社會人。 28行內借鑒 對指南社會領域的學習與發展目標及其在 各年齡階段的表

11、現進行分析發現，其內容大致包括： 交往態度和交往技能；對自我和對他人的認知、態度 和行為；對群體、群體生活及我群關系的感受、態度 和行為幾方面。其核心價值在于逐步引導幼兒學會共 同生活，建立和諧的社會（包括人際）關系，形成良 好的社會性/個性品質。 29行內借鑒 （二）主要內容（二）主要內容 社會社會 人際交往人際交往 社會適應社會適應 愿意與人交往愿意與人交往 創造交往的機會創造交往的機會 具有自、自信、自主的表現具有自、自信、自主的表現 喜歡產適應集體生活喜歡產適應集體生活 守守J本的行為規范本的行為規范 具有初步的歸屬感具有初步的歸屬感 關心、重他人關心、重他人 鏈接視頻鏈接視頻 良好的

12、 心理環 境 30行內借鑒 自我意識自我意識 內容內容 形式形式 自我認識自我認識 自我感覺、自我觀察、自我評價自我感覺、自我觀察、自我評價 自我體驗自我體驗 自尊、自信、內疚、自豪、自我效能自尊、自信、內疚、自豪、自我效能 自我調節自我調節 自主、自立、自我監督與控制、自我教育自主、自立、自我監督與控制、自我教育 生理自我生理自我 社會自我社會自我 心理自我心理自我 身體、外貌、體能等方面的意識身體、外貌、體能等方面的意識 角色、地位、權利、義務、人際距離角色、地位、權利、義務、人際距離 對自己的人格特點、價值取向、心理對自己的人格特點、價值取向、心理 狀態、心理過程等方面的意識狀態、心理過

13、程等方面的意識 31行內借鑒 目標目標1 1 初步感知生活中數學的初步感知生活中數學的 有用和有趣有用和有趣 目標目標2 2 感知和理解數、量關系感知和理解數、量關系 目標目標3 3 感知形狀和空間關系感知形狀和空間關系 目標目標1 1 親近自然，喜歡探究親近自然，喜歡探究 目標目標2 2 具有初步的探究能力具有初步的探究能力 目標目標3 3 在探究中認識周圍事物在探究中認識周圍事物 和現象和現象 科學科學 （一）科學探究（一）科學探究（二）數學認知（二）數學認知 32行內借鑒 科學領域值得注意的問題：科學領域值得注意的問題： 1.在實際生活和真實情境中，通過發現和解決問題進行 科學探究和數學

14、學習，能讓幼兒感到科學和數學的有 用和有趣。 2.幼兒的科學探究和數學認知常常相互關聯。兩個方面 各有其知識體系，但常常可以相互融合，相互助益。 3.幼兒的數學學習是一個不斷建構的過程，是通過對具 體事物和事物之間關系的不斷抽象概括來實現的。 4. 幼兒的探究經驗和數學認知存在著個體差異，不同的 幼兒有自己的認知結構和水平，喜歡用自己的方法解 決問題；每一個活動后幼兒所獲得的發展不同。 鏈接視頻鏈接視頻 33行內借鑒 藝術領域主要目標：藝術領域主要目標： （一）感受與欣賞（一）感受與欣賞 目標目標1 1：喜歡自然界與生活中美的事物；：喜歡自然界與生活中美的事物； 目標目標2 2：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。 （二）表現欲創造（二）表現欲創造 目標目標1 1：喜歡進行藝術活動并大膽表現；：