1、建工師一中教學(xué)質(zhì)量活動月心得體會 化學(xué)組：李娟 2014年12月30日教學(xué)質(zhì)量活動月心得體會我校于2014年11月17日啟動了圍繞“夯實教學(xué)基礎(chǔ)，打造有效課堂，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的教學(xué)質(zhì)量月活動，各學(xué)科教師都積極參加，充分施展個人的技能，為教學(xué)月的圓滿增添了聲色，為學(xué)校的發(fā)展注入了活力與激情。身為化學(xué)組的成員，通過積極參與教學(xué)月中豐富多彩的化學(xué)活動，給自己的感觸頗深，同時受益匪淺。一、形式多樣的比賽1、 化學(xué)組講課比賽在教務(wù)處的組織下，特邀自治區(qū)教科所的教研員魯增福老師擔(dān)任評委，化學(xué)組于2014年12月22全天在多媒體教師開展了講課比賽。參賽的化學(xué)教師有初中組的郭淑芳，高一組的

2、杜軍剛、馬霞，高二組的樊云霞，高三組的王玲、楚可、李娟。他們分別展示了二氧化碳的性質(zhì)、幾種重要的金屬化合物、鹽類的水解、化學(xué)鍵、濃硫酸、二氧化硫?qū)嶒灳C合、原電池。每一位教師都積極準(zhǔn)備，從設(shè)計教案到編寫學(xué)生學(xué)案再到課堂實踐，每一個步驟都做到精心、盡心、專心，每一位老師的化學(xué)素養(yǎng)和對教育事業(yè)的執(zhí)著都得到了魯老師的贊許與肯定，但在課堂細(xì)節(jié)上還是存在不足之處。存在的問題如下：教學(xué)課堂中教師對個別字的讀音不夠準(zhǔn)確，語言的描述不夠精悍；教學(xué)前對學(xué)生已學(xué)的知識沒有進(jìn)行充足的摸底，特別是于本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的知識點，這樣會對課堂的順利推進(jìn)造成阻礙；在課堂中要加強學(xué)生對專業(yè)術(shù)語的準(zhǔn)確掌握，學(xué)生單純的記憶還不夠，重要的

3、是要訓(xùn)練學(xué)生用文字進(jìn)行表達(dá)；每一堂課都是夯實“雙基”的過程，教師一定要加強學(xué)生對基本概念的理解，概念來源于課本，就是要讓學(xué)生多讀書；在處理課堂上學(xué)生動手做實驗的環(huán)節(jié)時，注重對學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)；課堂上應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，如：小組討論、探究式學(xué)習(xí)等方法，還要重視這類方法的學(xué)習(xí)有效性。通過魯老師的指導(dǎo)和有效的建議，讓我對教學(xué)的理解于操作有了更進(jìn)一步感受，教的過程同時也是學(xué)的過程，這是兩個不可分割的部分，作為一線的教師，不能只懂得去教，要在教的過程中不斷的反思、回顧、總結(jié)、改變、創(chuàng)新，只有這樣才能順應(yīng)時代的變化，在不斷變換的教育形式中成長、蛻變。2、 化學(xué)方程式默寫大賽 12月29日，高三年

4、級經(jīng)過各班的內(nèi)部選拔，從各班級脫穎而出的學(xué)生共計45人次在高三（10）班教師參加了化學(xué)組組織的化學(xué)方程式默寫大賽，比賽時間為45分鐘。各位參賽選手都做了充分的準(zhǔn)備，比賽前就已經(jīng)摩拳擦掌、躍躍欲試，都想在比賽中一分高下、拔得頭籌，在選手們良好的心里準(zhǔn)備下，比賽賽場秩序井然，學(xué)生們爭分奪秒，在緊張而有序的氛圍中結(jié)束了比賽。賽后學(xué)生的臉上沒有失落，盡顯青春與自信。其實，這也就是老師想通過競賽送給同學(xué)們的，然他們積極的面對學(xué)習(xí)，激情的參與學(xué)習(xí)，自信的總結(jié)學(xué)習(xí)。一場比賽結(jié)束了，這才正是重新面對學(xué)習(xí)的開始。3、知識競答比賽為了增強學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的課外化學(xué)知識，12月30日，在高三（9）班開展

5、了“知識競答比賽”，為了增添活動的趣味性，將全班學(xué)生分為男生組和女生組，兩組同學(xué)以闖關(guān)的模式競賽，問題由學(xué)生通過課下查找資料進(jìn)行自主設(shè)計。活動中，每一位學(xué)生都能夠積極參與，一個組的成員都抱成一團，紛紛為本組獻(xiàn)計獻(xiàn)策，活動氛圍熱烈而濃厚。看著孩子們臉上的笑容，聽著他們陣陣的笑聲，我只想說：這就是知識的力量。通過這次活動，輸贏已經(jīng)不再重要了，開心的學(xué)習(xí)是發(fā)給他們最好的獎狀。2、 收獲 雖然活動已經(jīng)結(jié)束了，但并不是以熱鬧而收場，他們留給我的是久久的回味與感悟。1、 讓我對教學(xué)活動有了新的認(rèn)識。教學(xué)不僅僅是教的過程，在教中不斷的思索、回顧、總結(jié)、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，全身心的投入教學(xué)，在長期的積累中

6、形成自己的特色；2、 讓我充滿了教學(xué)的激情。每日里反復(fù)的教學(xué)工作，枯燥而無味，一場活動，通過自我的精心準(zhǔn)備，積極參與其中，一種新的教學(xué)體驗又讓我重新燃起了教學(xué)的熱情；3、 通過參與組織學(xué)生的競賽活動，與學(xué)生有了更多的交流，與學(xué)生的情感也得到了升華。學(xué)生的積極參與，也進(jìn)一步增加了他們學(xué)習(xí)化學(xué)興趣；4、 讓我們的化學(xué)組更加團結(jié)。雖然化學(xué)組的每一位教師就教學(xué)技能進(jìn)行了切磋，但每位老師在備課過程中都互相幫助，把自己對這堂課的認(rèn)識毫不保留的進(jìn)行交流。3、 不足 激動之余，靜下心來想一想，美中還有很多不足之處值得我去反思、警醒、沉淀、改進(jìn)。1、 在備課環(huán)節(jié)，課堂準(zhǔn)備還是不夠充分，特別是學(xué)情的摸底，對學(xué)生已

7、學(xué)的相關(guān)知識點是否熟練沒有做足工作；2、 授課過程中，在于學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，學(xué)生活動運用的不夠得當(dāng)，課堂氛圍有些沉悶，學(xué)生過于緊張；3、 在教案設(shè)計中，從單液原電池過渡到雙液原電池時，沒有進(jìn)行引導(dǎo)式的設(shè)計，過于直接，跨度有些大，學(xué)生接受時有一定的難度；4、 組織學(xué)生活動準(zhǔn)備時間些倉促，個別細(xì)節(jié)沒有考慮到，雖然沒有影響整體效果，但還是有些小的遺憾。4、 改進(jìn)1、 今后的教學(xué)準(zhǔn)備要更精、更細(xì)，注重教學(xué)設(shè)計中的小細(xì)節(jié)，一定要以學(xué)情為前提；2、 教學(xué)手段應(yīng)該多元化，不能因為是高三的教學(xué)就滿堂灌，不顧忌學(xué)生的感受，要領(lǐng)會“新課程改革”的精神，課堂上以學(xué)生為主體；3、 多聽同組老師的課，與同學(xué)科老師多交換意見，互幫互助、共同進(jìn)步；4、 珍惜學(xué)校提供的外出學(xué)習(xí)機會，多觀摩、多學(xué)習(xí)、多聆聽、多吸納，敢于接受新的教學(xué)理念，以求個人教學(xué)能力的不斷提高；5、 多與學(xué)生進(jìn)行交流，這種交流是心與心的觸碰，在交流中讓師生的情感更濃，教育的精髓就是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。 活