1、部編版二年級上語文優(yōu)質教學設計3.植物媽媽有辦法課題植物媽媽有辦法課型新授課教材分析學前準備課時安排學習目標學習重點學前準備本課是一篇語言生動的科普作品，將植物傳播種子的自然知識充滿兒童情趣寓于詩歌 中，淺顯易懂，朗朗上口。因此，在本課的教學設計中，要強調讀的作用，要激發(fā)學生的 朗讀興趣，引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。作為導學案設計，我將引導學生運用探究式的學習方式，小組合作、自主探究，讓學 生在師生互動合作的學習活動中，獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，激發(fā)學 生探究大自然奧秘的興趣。1. 搜集植物傳播種子的資料。（師生）2. 自學生字詞，熟讀課文

2、，找出自己喜歡的句子。（學生）3. 制作多媒體課件。（教師）2 課時教學過程第一課時1. 會認 14 個生字，會寫 10 個生字，掌握多音字“為、得”。2. 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。初讀課文，了解文章大意，領悟作者的表達方法。1. 搜集植物傳播種子的資料。（師生）2. 自學生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的句子。（學生）3. 制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一 、 新 課 導 入。（用時：5 分 鐘）1. 出示植物圖片，問： 你知道這些植 物的名 字 嗎？2. 揭示課題，板書課 題：植物媽媽有辦法。3. 引導學生質疑，并 對問題進行梳理。字。1. 看圖，說出植物的名

3、2. 學生齊讀課題。3. 學生提出自己的疑問。1. 連線。（把植物和它生長 的季節(jié)連起來）荷花 春天菊花 夏天 迎春花 秋天臘梅花 冬天第 1 頁 共 6 頁問句。部編版二年級上語文優(yōu)質教學設計二 、 初 讀 課 文，學習生字 詞，整體感知 課文。（ 用 時 ： 20 分鐘）1. 鼓 勵 學 生 自 讀 課 文。2. 組 織 學 生 小 組 合 作，讀課文，交流生字詞 的學習方法。3. 檢測生字詞掌握情 況。（1）小老師游戲。 （ 2 ）指名分節(jié)讀詩歌。（3）組織學生交流識 字的好方法。4. 用組織學生觀察生 字，教師示范等方式教學 生書寫生字。5. 指導學生小組合 作，初步感知課文。1. 帶

4、著疑問讀課文，圈畫 生字，借助拼音讀準生字的 音，把課文讀正確、流利。2. 小組間交流自讀課文 情況。3. 老師帶領同學讀詞。 4.交流好的識字方法。 5. 分節(jié)讀課文，進行評議。6. 仔細觀察“我會寫”中 的生字，說出怎樣才能寫好。7. 觀察師范寫，生練習寫 生字。8. 小組合作：課文一共幾 個小節(jié)，寫了哪幾種植物媽媽 傳播種子的好方法？2. 我會給加點 字選擇正確 音節(jié)。植物（zh z）旅行（l n）觀察（c ch）粗心（c ch）3.數筆畫，并組詞。“腳”共有（ ）畫，第 八筆是（ ），組詞為（ ）。“知”共有（ ）畫，第 一筆是（ ），組詞為（ ）。“娃”共有（ ）畫，第 八筆是（ ）

5、，組詞為（ ）。三 、 朗 讀 感 悟 ， 認 知 貫 通。（用時： 10 分鐘）1.指名讀第 1 小節(jié)， 小組合作交流。（1） 這一小節(jié)共有幾 句話？（2） “孩子”“長大” “四海為家”“旅行”指什 么？2.指導讀好疑問句。1. 學生讀第 1 小節(jié)。2. 小組交流，這一小節(jié)共 4.多音字組詞。有幾句話？“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”指什么？3.全班交流。 5.說一說“四海為家”是什 4. 指名讀好最后一個疑 么意思？在這里指的是什么？_3.指導有感情地朗讀 第 1 小節(jié)。節(jié)。5.有感情地朗讀第 1 小_第 2 頁 共 6 頁部編版二年級上語文優(yōu)質教學設計四、總結，拓 展。容。1. 回

6、 顧 本 課 學 習 內1. 交流自己在本節(jié)課學 習所得。（用時：5 分 鐘）2.布置作業(yè)。2.描紅臨寫，抄寫詞語。教學反思學習目標學習重點學前準備本課教學，我遵循二年級學生的年齡特點，圍繞本組 特點，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，引導學生理 解課文內容。我覺得收到了比較好的效果。“興趣是最好 的老師。”植物王國的奇事十分有趣，從課文題目中，引 領孩子感受大自然的奇妙，一起去探究大自然的奧妙，帶 著疑問讀課文，一下子就把孩子們帶到了文本中，如此創(chuàng) 設情境，在情境中激發(fā)學生閱讀的興趣。第二課時1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 培養(yǎng)學生觀察植物，了解植物知識，探索植物奧妙的興

7、趣。 體會文中的關鍵詞句在表達情感方面的作用。制作教學課件。（教師）教學環(huán)節(jié)一 、 復 習 舊 知 ， 引 入 新 課。（用時：5 分鐘）導案1. 課件出示本課生字 詞，開火車朗讀。2. 齊讀課文。3. 問：課文里的植物 媽媽用怎樣的好辦法讓自學案1. 認讀生字，做到聲音響 亮，認讀準確。2. 齊讀課文,思考并回答 問題。達標檢測6.課文梳理。課文向我們介紹了 _ 種 植物媽媽傳播種子的方法，它們 分別是_、_、_這些植 物媽媽。己的孩子旅行？第 3 頁 共 6 頁部編版二年級上語文優(yōu)質教學設計 1.指導學生分組合作學習，通過閱讀第 2 4小節(jié)，了解植物媽媽的好 辦法。1.小組合作，思考：植物

8、 媽媽用怎樣的好辦法讓孩子2.對學生交流內容進 旅行？7.我會按課文內容填空。行指導。2.班內交流。（ 1 ） 蒲 公 英 媽 媽 準 備 了（1）通過圖片幫助學（1）“蒲公英媽媽”通過 （ ），把它（ ）給自己生了解“降落傘”指蒲公風把種子吹到四面八方。的（ ）。只要有（ ）輕二 、 創(chuàng) 設 情英種子。（2）“蒼耳媽媽”通過用 輕 吹 過 ， 孩 子 們 就 乘 著 風境 ， 理 解 內（2）播放視頻了解： 刺掛住動物的皮毛讓孩子到 （ ）。容。（用時：蒲公英種子傳播的過程，處旅行。（ 2 ） 蒼 耳 媽 媽 準 備 了20 分鐘）了解“乘著風紛紛出發(fā)”。 （3）“豌豆媽媽”準備了 （ ），

9、只要掛住（ ），蒼 （3）出示“鎧甲”的 豆莢，在陽光照耀下，豆莢炸 耳娃娃就能去（ ）、（ ）。圖片，理解“帶刺的鎧甲”。 開，豆娃娃就滾到各個地方。（3）豌豆媽媽準備了（4）動漫演示：豆莢3.有感情地朗讀第 24（ ），在（ ）底下，只在陽光下裂開。（5）歸納三種植物傳 播種子的方法。3.指導學生有感情地 朗讀第 24 小節(jié)。小節(jié)，讀出對植物媽媽的贊美 要（ ），豌豆娃娃就（ ）。 之情。（進行表演體驗，邊讀邊演，讀出自己的感情）1.引導學生交流，大 。 1. 交流課前搜集的資三 、 拓 展 延 伸 ， 激 發(fā) 興 趣。（用時： 10 分鐘）自然中的植物還有“很多 很多”辦法傳播種子。2.

10、 引導學生默讀第 5 小節(jié)，說說小朋友怎樣才 能了解這些知識。3. 指導學生有感情地 朗讀第 5 小節(jié)。料：大自然中植物傳播種子的 方法。2. 思考：怎樣的小朋友才 能了解這些知識？（仔細觀 察）3. 有感情地朗讀第 5 小 節(jié)。8. 植物傳播種子還有哪些 好辦法？請你說一說，和同學們 一起分享。_第 4 頁 共 6 頁3.背誦全文。部編版二年級上語文優(yōu)質教學設計四 、 總 結 全 文 ， 背 誦 積 累。（用時：5 分鐘）板書設計1. 引導學生回顧課文 內容。2. 各種方式讀課文。 3.指導學生背誦。4.布置作業(yè)，完成小 練筆。1.回顧課文講了什么？ 9.小練筆：選擇一種植物傳 2. 用自己

11、喜歡的方式讀 播種子的方法，模仿課文第 24課文。 小節(jié)，寫一節(jié)。_4.完成小練筆。 _教學反思語文課程標準強調：用普通話正確、流利、有感 情地朗讀課文，在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。在本 課教學中，我著力營造自主合作的學習氛圍，把朗讀形式 的選擇權還給學生，讓學生自己選擇讀一讀、畫一畫、演 一演的形式，很好地培養(yǎng)學生的朗讀習慣，激發(fā)他們的朗 讀欲望。同時抓住“降落傘”“紛紛”等詞去感悟，然后 進行多種形式反復朗讀體驗，使學生語言能力、思維能力 都得到了進一步發(fā)展。植物媽媽有辦法教學片段合作討論，表演體驗（教學重點）師：現(xiàn)在請大家小組合作學習，思考：植物媽媽是怎樣傳播種子的呢？找到關鍵的詞句

12、，讀一讀，也 可以畫一畫，演一演。（學生討論交流，確定展示方式）生 1：我們小組是準備用表演來展示。我是蒼耳媽媽，我的孩子長大了。（“蒼耳媽媽”歡快地手舞足蹈著，老師把一顆顆蒼耳粘到他身上）生 2：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。生 3：我是小花貓，喵喵喵。第 5 頁 共 6 頁部編版二年級上語文優(yōu)質教學設計生 4：我是小袋鼠，有一個大大的口袋。（“小白兔”“小花貓”“小袋鼠”分別跳著、走著經過“蒼耳媽媽”的身邊）生 5：請你停一停，能不能搭個便車帶我的寶寶到遠方去旅行啊？（小動物紛紛表示同意，把幾顆蒼耳粘到自己身上，離開了“蒼耳媽媽”）（“小白兔”把蒼耳撒在田野里，“小花貓”把蒼耳撒到山坡上，“小