在音樂課中的點滴體會1_第1頁
在音樂課中的點滴體會1_第2頁
在音樂課中的點滴體會1_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、在音樂課中的點滴體會公司五小 車菲在教學過程中，我不斷地聽了不少教師的考評課，老師們都在進步。每個教師的課都有他的精彩之處，真是各有千秋，各有特色，讓我受益匪淺。它對我今后的教學有極大的好處，促使我不斷的反思我的教學，不斷的充實和完善自己的教案和課堂教學過程。低年級的學生，他們自學能力相對差一些，針對音樂這門專業學科，教師相對教的會多一些，在實踐音樂教學中學生聽到的音很準，但卻不能通過他們稚嫩嗓子準確地展現出來，需要教師一句一句地教，“手把手”地教。在有必要時還要使用畫曲線的方法來展示旋律的變化和音高，在有些難度大的歌曲中還要脫離伴奏，教師用清唱的方法逐句地教他們（手風琴發出的音色和聲帶發出的

2、音色是完全不同的，小學生就模仿不上，只有聲帶發出的音學生比較容易模仿）。而中年級的學生有一定的自學能力，學音樂就相對好許多，他們已具備了這些音樂自學的基礎，因此“先學后教，當堂訓練，當堂鞏固”在這時適合中、高年級的學生。他們學習的這三步：第一步，先讓學生整體感受歌曲；第二步，讓學生局部感知音樂； 第三步，檢測、后教。學生已經基本掌握，在此基礎上我有加大基礎教育，在歌譜上施行“周周清”的學習策略。使學生在識譜的技能方面提高了很多。其次，我采用了“賞識教育”。以前也用，但是急于求成使用的不是很理想。這學期就以“賞識教育”為主，使我感觸很多。例如：三年級的小調皮同學，他一有進步我就鼓勵他，有一次過譜

3、子，他居然正確無誤的唱下來了，我一高興就說：“，你真棒！你今天表現是最好的，我請客，你說你吃什么呢？”他半信半疑地說：“真的？我還沒想好呢。”我笑著說：“那你快想，想好了告訴我。”第二天他跑過來一本正經的告訴我，說：“老師，我媽媽說了，老師是騙人的，你不會給我買的。”我很認真的告訴，說：“絕對不會的，你說買什么？”他撓了撓頭高興地說：“你給我買個把把糖吧。”我領著孩子到學校的小商店孩子對我說：“老師，我就要一個”望著孩子拿著把把糖一本一跳遠去的背影，我想孩子的心多容易滿足啊！說白了，學生就是想讓老師認可他、賞識他。“賞識教育”使我明白了就是父母教孩子學說話學走路的教育；賞識教育是承認差異、允許失敗、符合生命成長規律的教育；賞識教育是化解孩子心結，讓孩子心靈有個家的教育；賞識教育是讓孩子學會賞識目光看世界，形成良好思維習慣的教育；賞識教育是讓孩子學會自己快樂并帶給別人快樂的教育；賞識教育是讓孩子學會與人和諧相處、做人中人的教育。 賞識教育給傳統教育帶來一個全新的理念，使我們傳統教育中魯迅童年的戒尺一去不復返，使“嚴師”變成“言師”。賞識教育其實是教師和學生心靈交流的一個平臺，只有在賞識教育中的學生，他才會自信、自強，他才會創造出自己的輝煌和價值。于是賞識教育變得更加有意義了，為了我們下一代，為了我

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論