1、如何打造小學(xué)英語高效課堂打造高效的課堂，需要英語教師有敬業(yè)愛崗的責(zé)任心，有扎實(shí)過硬的專業(yè)知識，有關(guān)愛學(xué)生的師德素質(zhì)。 教師要能夠利用一切的優(yōu)質(zhì)資源， 融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生喜歡重視英語學(xué)科，提高課堂四十分鐘的效率。所謂 高效 ，應(yīng)該是學(xué)生不僅學(xué)得多， 而且要學(xué)得快、 學(xué)得輕松！結(jié)合我的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際來談幾點(diǎn)打造高效課堂的看法 :一嚴(yán)肅課堂管理1. 明確課堂指令課堂指令明確， 高效，才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行， 節(jié)省時(shí)間，提高效率。例如停止，安靜信號：老師說 stop 或者 Be quite. 聽和做動作：老師說 listen and do 等。這樣節(jié)省了解釋活動規(guī)則的時(shí)間，使整節(jié)課緊湊，高效。

2、2. 制定課堂紀(jì)律聽講規(guī)則：有同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生必須認(rèn)真傾聽，有不同意見要舉手，不能打斷。朗讀規(guī)則：跟讀時(shí)，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀，指讀可加強(qiáng)學(xué)生對字形的識記。發(fā)言規(guī)則：先舉手，再發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音響亮。互助原則：當(dāng)同伴有問題（開小差或看不清，不會記錄時(shí)）要及時(shí)提醒，幫助。3. 實(shí)施獎懲制度對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要大力表揚(yáng)，對于不認(rèn)真聽講的學(xué)生也要適當(dāng)處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀(jì)律的行為。同時(shí)，在獎懲過程中，應(yīng)主要以小組，集體為單位，盡量避免對于個(gè)人的懲罰。4. 引進(jìn)競爭機(jī)制在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)開展各種形式的競賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，讓學(xué)生比學(xué)

3、習(xí)、比紀(jì)律，既激起了他們高漲的學(xué)習(xí)情緒，又維持了良好的課堂秩序。二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境英語中的情境是指一種生活場面。 在英語教學(xué)中， 創(chuàng)設(shè)生動形象的情境， 既能活躍課堂氣氛， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 鍛煉學(xué)生的語言能力， 又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。1. 把握情境的實(shí)用性只有當(dāng)所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合時(shí)，才能激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們從各自的生活背景出發(fā)， 迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境中， 準(zhǔn)確地體驗(yàn)和理解語言。2. 注意情境的趣味性案例一： On the farm T：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)很有趣的游戲。（邊說邊演示課件）小精靈聽說我們班的同學(xué)很聰明， 就想請大家?guī)兔Γ?他這里有不

4、少動物的叫聲和它們喜歡吃的食物，你能猜出是哪種動物嗎？（教師開始演示課件，并指名回答。）這時(shí)有同學(xué)小聲議論“又是猜動物， 一點(diǎn)也沒有趣”， 教師似乎聽見了， 但還是堅(jiān)持一一指名回答。案例二： Happy birthday在教學(xué)“ Happy birthday to you ! ”時(shí)，設(shè)計(jì)小動物們給喜羊羊過生日的情境，顯得形象、生動、有趣。學(xué)生在這個(gè)游戲情景中深入角色，踴躍表演。創(chuàng)設(shè)情境的目的之一在于激發(fā)學(xué)生的興趣， 促使學(xué)生全身心地投入到英語活動中。故我們所創(chuàng)設(shè)的情境就應(yīng)該符合兒童的心理特征， 突出童趣。但同時(shí)也應(yīng)該注意到任何情境在初始出現(xiàn)時(shí)都是新鮮的、有趣的，如以上這個(gè) guessing g

5、ame，再如其他的小小營業(yè)員、小小設(shè)計(jì)師等，但如果重復(fù)次數(shù)太多，同樣會使學(xué)生生厭。因此任何情境一旦使用次數(shù)過多， 就不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以致在課堂上出現(xiàn)“多情反被無情惱”的尷尬。三優(yōu)化課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)出各種教學(xué)活動。 使學(xué)生在完成各種活動的過程中逐步形成運(yùn)用語言的能力， 能“自己站起來走路”。 因此在設(shè)計(jì)活動是要注意以下幾個(gè)方面：1活動設(shè)計(jì)要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合英語課堂教學(xué)活動必須有計(jì)劃， 有目的，有一定的目標(biāo)。 活動的設(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過教學(xué)活動將所學(xué)的語言知識達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度。 因此，課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教

6、學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。2. 活動設(shè)計(jì)所要完成的任務(wù)要有層次性通過活動所要完成的任務(wù)越容易， 參加活動的人就越多， 獲得的成功體驗(yàn)也就越多，學(xué)習(xí)興趣就會越濃厚。 因此，在設(shè)計(jì)活動時(shí)應(yīng)考慮到所要完成的任務(wù)要循序漸進(jìn)，由易到難。3. 活動要重興趣，貼近生活學(xué)生 趣與學(xué) 效果及教學(xué)效果密切相關(guān)。 脫離學(xué)生的生活 而 的活 根本 不起學(xué)生的學(xué) 趣， 更達(dá)不到運(yùn)用英 行交 的目的。 因此，教 在 教學(xué)活 盡量以學(xué)生的生活 和 趣 出 點(diǎn)。例如：牛津小學(xué)英 教材一年 Dinner time 一 的教學(xué)目的是聽、 、 cake、bread 、milk 、juice 等 和聽、 Have some,pleas

7、e. Thanks,I like 等句子。教 在 活 可根據(jù)本 的教學(xué)內(nèi)容和要求把教室布置成肯德基快餐店， 學(xué)生猶如置身在肯德基快餐店里， 所 的活 都 著肯德基快餐店里的 客和服 之 可能會 生的事情。 幾乎每位學(xué)生都有去 肯德基快餐店的 ，而且 85的學(xué)生都喜 吃肯德基。所以在學(xué) 新授知 ，學(xué)生會表 出很 厚的 趣。 在整個(gè)教學(xué) 程中學(xué)生是主角， 通 身參與活 ， 使其口 表達(dá)能力有 大的提高。四開展小 合作學(xué) 有效的小 合作， 能 學(xué) 好的學(xué)生充分 小老 的 作用， 既減 了教 的 擔(dān)， 又提高了教學(xué)效率。 學(xué)生大量的 言機(jī)會， 提高了學(xué)生學(xué) 的成就感和自信心，大大 了學(xué) 英 的 極性。

8、1. 科學(xué)合理的分 教 在構(gòu)建合作小 ， 注意 構(gòu)的合理性。（ 1）是小 人數(shù)要合理，一般以 4-6 人 宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生 的交流和個(gè)人才能的充分展示， 人數(shù)太少也不利于學(xué)生 的交流和互助。 （2）是分 遵循“ 同 ， 內(nèi)異 ， 互 ”的原 。 要 行有效的小 合作學(xué) ， 首先教 必 充分了解每一位學(xué)生的性格和英 水平，在此基 上再 行合理的分 。按照學(xué)生的知 基 、學(xué) 能力、性格特點(diǎn)的差異 行分 ， 不同特 、 不同 次的學(xué)生 行 化 合，使每個(gè)小 都有高、中、低三個(gè) 次的學(xué)生。 分 不但有利于學(xué)生 的 互 ，相互促 ，而且 全班各小 之 的公平 爭打下了基 。2. 明確要求和任務(wù)為了

9、防止小組合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中， 學(xué)生進(jìn)行無目的、 無針對性、無必要性的討論，而浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間， 不能按要求達(dá)到合作的目的， 教師一定要在小組合作前提出細(xì)化的教學(xué)要求和明確的教學(xué)任務(wù)。 在展開小組討論之前， 教師可以和一兩名同學(xué) Make a modal. 完整地呈現(xiàn)一遍對話，也可以用幻燈片的形式出現(xiàn)一些 Useful sentences. 這樣既為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造運(yùn)用語言的潛力，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。3. 給予充分時(shí)間要真正實(shí)現(xiàn)有效的小組合作， 確實(shí)使學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所獲、 有所得，必須給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間， 尤其是涉及到語言現(xiàn)象、 語音規(guī)律的， 更需要讓學(xué)生進(jìn)

10、行個(gè)體的獨(dú)立觀察、 思考，否則這樣的合作也只是一個(gè)空架子而已。 教師應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去討論、操練和表演，而不是當(dāng)學(xué)生們的合作剛剛開始，思維剛剛活躍，表演、合作、討論活動就淺嘗輒止。五運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效率。在英語教學(xué)中，合理地運(yùn)用錄音機(jī)、錄像、課件等多種現(xiàn)代教育媒體，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生主體作用。開拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語言表達(dá)能力， 從而提高課堂教學(xué)的效率。 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，使他們更好地學(xué)習(xí)新的知識，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景。教育專家葉瀾曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮， 才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。”因此，我深深地感受到，在英語教學(xué)活動中，教師必須十分關(guān)注學(xué)生的情