1、中心小學20XX學年校本培訓方案一、指導思想以學校教育教學工作要點為依據，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校 園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業 化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方 法新、境界新的師資隊伍。二、培訓目標1、師德方面加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚， 為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率 達 100%。2、業務培訓總體培訓目標：通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐 以及讀書活動的深入開展， 使全體教師愛崗敬業、 為人

2、師表， 掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的 教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力， 教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功 底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合 格、老教師要適應”的要求。具體培訓目標：（1）通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代 教育思想。（2）通過培訓，了解基礎教育改革與學科發展動態， 不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能 力。（3）通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和 方法，增強教師教育教學研究意識， 深入開展課題研究工作， 不斷總結科研工作經驗， 提高教師自我反思、自主發展能力（4）

3、通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師 樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師 專業發展。（5）通過培訓，提升在職教師的學歷層次。（6）通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系，通過開展“教研協作區研究活動”，提高教師課堂教學能力。 鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。重點培訓目標：（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地， 努力提高他們的課堂實踐能力。（2）注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷 發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。（3）注重骨干教師管理，實行動態管理，啟用骨干教 師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射

4、和示范作用。三、培訓內容1、師德培訓（一）創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一 六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一 次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得 體會?！傲小奔磳W習有材料，個人有筆記，班組有交流， 集中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集 中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集 體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的 辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務 能力。（二）加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實 “集體解讀，輔導重點難點；個人自學，規范學習筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環

5、節，要將師德師風教育與師 能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實 效性。2、業務培訓第一，加強教育理論學習。加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理 論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、 課例 學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發 學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系， 掌握課程改革新動態。第二，實施“強師戰略”。以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教 師專業化水平和能力。（1）提高教學行為“六種能力”。一是提高教學設計能力；二是提高知識加工能力；三是 提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現代 教育技術應用能

6、力；六是提高教學質量的監控能力。（2）注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重 研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學 中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組 和學科教研組為主陣地，加強基礎教育課程改革綱要與學科課程標準解讀；加強新課程理念下教師角色及教學 方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革 的學習培訓。第三、錘煉師功。（1）、教師基本功培訓培訓內容包括：一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、 使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等;學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學 科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生 學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣；專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有運用各種信息 的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、 教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。（2）、自我反思能力培訓教師在先進的教育理論指導下，要經常性的四、本學期培訓專題1、提高教師利用多媒體手段教學的能