1、第一單元 加與減 第一課時 誰的得分高教學目標：1、知識與技能：掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、過程與方法：培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習慣。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。教學準備：課件。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程： 一、問題情境x k b 1 .c o m老師談話導入。課件出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。師：這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學信息？學生討論，自主發(fā)言學生可能會說：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分

2、，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：同學們發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息真不少。還有同學看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細心！ 二、自主探究1、進行估算課件出示：教材第2頁對話情境師：同學們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說得對呢？為什么？生討論，匯報。 2、嘗試計算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！學生試做，教師巡視，了解學生

3、的計算方法。師：說一說 你是怎樣算得？學生可能出現(xiàn)多種計算方法。無論學生做出怎樣的方法，教師都應給予肯定。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十數(shù)，計算時，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡單。師：剛才同學們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？學生嘗試計算，教師巡視，并指導個別學習有困難的學生。3、學生分小組交流計算結(jié)果和方法。學生匯報，教師板書。 三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。現(xiàn)在，老師提一個建議，下課后，請同學們自由組合，也進行一次套圈比

4、賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。四、布置作業(yè)：教材第3頁。 板書設(shè)計： 誰的得分高24+30+41=95(分)23+44+29=96(分)2 4 2 3 3 0 4 4 +4 1 +2 9 9 5 9 6答：淘氣共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑獲勝。教學反思： 本節(jié)課是在學生對100以內(nèi)數(shù)進位加法熟練掌握的基礎(chǔ)上，學習100以內(nèi)數(shù)連加的計算。教學重點是掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，教學難點是發(fā)展初步的估算意識。在教學過程中我努力作到以下幾點：一、利用游戲情境導入新課，調(diào)動學生的學習興趣。小朋友們看過套圈游戲嗎？在哪看到過？今天老師要帶著你們?nèi)タ匆豢刺詺夂托π扇说奶兹Ρ荣悺?/p>

5、想不想知道他們兩個誰能贏？這時學生的學習積極性被老師充分調(diào)動起來了。然后利用實物投影平臺出示課本的插圖和他們比賽的結(jié)果。學生估計出淘氣能贏。為什么？因為第一次淘氣比笑笑多一分，第二次笑笑比淘氣多一分，兩次下來，他們打了一個平局。而第三次淘氣要比笑笑多出三分，所以淘氣一定能贏。全班學生聽了，情不自禁地鼓掌。二、積極引導，對比發(fā)現(xiàn)，探討交流。新課改的數(shù)學計算課堂提倡算法多樣化的教學理念，在課堂中，學生積極思考，運用“口算”和“筆算”兩種方法進行計算，特別是豎式計算，學生列出了三種：分式列、整體列、接著列。我引導學生進行對比，讓學生自己客觀的選擇，尋找到最準確、最合理的豎式計算方法，培養(yǎng)了學生主動發(fā)

6、現(xiàn)、認真思考的好習慣。第二課時 秋游教學目標：1、知識與技能：通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學習連減計算的過程。2、過程與方法：能用自己的方法正確地進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。教學準備：課件。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。同學們喜歡秋游嗎|課件出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學信息？學生可能會說：這條船可以坐90人。有兩隊，一隊有45人，二隊有25人

7、。師：同學們觀察得很仔細，說得很準確。你想到了什么數(shù)學問題？生1：一共有多少人呢？ 生2：這條船能坐得下這些人嗎？生3：船上還有空座位嗎？二、自主探究1、乘船問題。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應該怎樣解決這個問題呢？學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學生到黑板板書，并說明理由。2、乘車問題。師：同學們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學校。課件出示：教材第4頁情境圖。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導個別

8、有困難的學生。組織交流，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、布置作業(yè)：教材第5頁板書設(shè)計： 秋游90-45-25=20（個）90 45 45 25 2090 45 45 25 45 20教學反思：1、重視學生算法的動態(tài)生成，鼓勵算法多樣化，真正的教學過程是師生、生生積極有效互動、動態(tài)生成的過程。在嘗試計算的過程中，教師鼓勵學生進行獨立思考，讓學生從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法；并為學生提供交流各自想法的機會，通過交流，讓學生自主選擇適合自己的方法。這體現(xiàn)了學生的主體性，使學生學會思考問題的方法，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新思維。 2、把計算的

9、學習與解決問題結(jié)合起來，學生學習數(shù)學的一個很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解決這個世界中發(fā)生的問題，而解決問題的過程本身就提供著豐富的學習知識和應用知識的機會。本節(jié)課從主題圖中提出問題、解決問題，使學生進一步體會到所學知識與實際生活的密切聯(lián)系，切實感受到學習計算的必要性，體會到算法多樣化中的算理。 3、獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，教學中，教師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考和交流的過程中，教師提供適當?shù)膸椭忘c撥，選擇教材和生活中有價值的問題與學生展開討論，以尋找問題的答案。同時培養(yǎng)學生表達和傾聽的習慣，學會與他人進行合作交

10、流。第三課時 星星合唱隊教學目標：1、知識與技能：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2、過程與方法：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。教學準備：課件。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、問題情境師：同學們喜歡唱歌嗎？課件出示：教材第6頁情境圖師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？學生回答時，關(guān)注學生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學信息。學生可能會說：合唱隊的人數(shù)變了。合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊加

11、入的人比畢業(yè)的人多。師：同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？問題拋給學生，讓學生思考。二、自主探究1、合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學信息誰能提出數(shù)學問題|對學生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。“合唱隊現(xiàn)在有多少人”的問題，學生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié)，學生提不出來教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？學生可能出現(xiàn)一步計算的。如果學生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？學生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。2、說一說，再列式

12、計算。師：同學們，這兩道題你能解答嗎？課件出示：教材第5頁練習題學生嘗試解答第一題后，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、布置作業(yè)：教材第7頁板書設(shè)計：星星合唱隊 52-9+15=58 (人) 5 2 4 3 5 2 - 9 +1 5 或 - 9 4 3 5 8 4 3 +1 5 5 8答：合唱隊現(xiàn)在有58人。教學反思：對于低年級學生，教師總不放心放手讓學生自主學習。而本課教學中我讓學生多次進行了合作探究，且學生的交流與展示自主化、多樣化，既可以同桌交流、組內(nèi)交流、全班交流，又可以走下座位自

13、由組合交流。讓學生在動手擺、動腦想、動手寫的過程中自主學習。這樣，不僅完成了教學任務(wù)，而且對學生學習能力、學習方法、思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著重大的意義。另外，在合作過程中，還增進了孩子間的感情，讓學生在回答問題時情不自禁地說出了“我們”，很讓人感動。本節(jié)課做得不足的地方：如在引導學生“說”的時候，應把機會多讓給學困生，讓他們模仿、重復其他同學的說法。這樣才更有利于他們理解?？傊?，從整節(jié)課課堂教學效果來看，學生能自始至終都保持著旺盛的精力和濃厚的興趣。在具體情境中使學生掌握了加減混合運算的方法，學生掌握得很好。第四課時 練習一教學目標：1、知識與技能：掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算

14、。2、過程與方法：培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習慣。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運算。教學準備：課件。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、問題情境師：同學們，100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運算你學會了嗎？有什么收獲？二、自主探究1、笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個紅筆帽，34個黃筆帽，16個藍筆帽。笑笑一共用了多少個彩筆帽？2、淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？3、計算。56+21+18 48+

15、32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 師：請6生板演，其余學生選作其中的2題。4、買玩具。機器人：45元；飛機：32元；汽車：23元；輪船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（2）給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案。5、填一填，算一算。（書本第8頁第4題）教師引導學生分析，學生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學生交流。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、布置作業(yè)：教材第8、9頁板書設(shè)計： 連加 連減 加減混

16、合運算 56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25教學反思：通過本節(jié)課的練習，讓學生在解決問題中練習鞏固連加、連減和加減混合運算的知識，知道了學習數(shù)學與生活情境是相關(guān)的。培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。第二單元 購物第一課時 買文具教學目標：1、知識與技能：在實際情境中認識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。2、過程與方法：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。教學重難點：在實際情境中認識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它

17、們之間的換算關(guān)系。教學準備：課件。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、問題情境教師談話導入：二、自主探究1、認一認，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁插圖學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經(jīng)認識了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可

18、以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學生可能會說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因為1元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元。師：同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1元買1把尺子應找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應找回多少錢？同學們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？www .x k b 1 .c om

19、學生討論解答，集體訂正。4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、布置作業(yè)：教材第11頁板書設(shè)計：買文具1元=10角1角=10分教學反思：本節(jié)課學生是在購物情境中完成的，學生對情境非常感興趣，本節(jié)課的任務(wù)也完成了，但是學生對人民幣的感知還不夠，在學生獨立觀察人民幣后，讓學生說一說時，教師的指導還不到位，學生說不出來的一些方面，教師應引導學生說出來，比如人民幣上的數(shù)字是什么意思，人民幣上的圖案都有什么，等等。接下來的購物活動不僅激發(fā)了學生的參與意識，而且在活動中自然而然地認識了人民幣及元、角、分之間的相互關(guān)系，理解了

20、人民幣的功能，還培養(yǎng)了學生正確的數(shù)學學習方式，將數(shù)學教學變成了數(shù)學活動的教學。第二課時 買衣服教學目標：1、知識與技能：在具體情境中認識較大面值的人民幣。2、過程與方法：通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學。3、情感、態(tài)度與價值觀：在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學重難點：在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學準備：課件。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、問題情境師：同學們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？學生可能會

21、說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。二、自主探究1、認一認。師：你認識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學生回答問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學生在小組內(nèi)說，然后抽生答。只要學生說的合理，教師就要

22、予以肯定。3、請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數(shù)學問題嗎？學生提出不同問題后，可以當場引導學生回答，有難度的就引導學生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當?shù)奶崾?。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、布置作業(yè)：教材第11頁板書設(shè)計：買衣服1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。 1張20元，2張5元和2張5角，一共是31元。 3張10元和5張2角，一共是31元。教學反思：1、數(shù)學學習回歸生活本節(jié)課的學習內(nèi)容在生活中應用廣泛，學生非常熟悉，教師把數(shù)學學習置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上、學習活動的組織上，教師都注重回歸生活，以學生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。引

23、入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，由學生自己提出學習的內(nèi)容。本節(jié)課以學生熟悉的購物情境貫穿始終，學生在一個親切熟悉的環(huán)境中學習，體會到數(shù)學就在自己的身邊。2、活動豐富，循序漸進數(shù)學學習是數(shù)學活動的學習。本節(jié)課在一個情境中設(shè)計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學生非常樂于參與的活動形式調(diào)動學習熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學生在活動中不僅認識了人民幣，同時練習了如何使用人民幣?！皳Q錢”對學生來說是一個難點，安排在最后，學生在經(jīng)過大量的活動經(jīng)驗積累之后，已經(jīng)有了

24、充分的認識，再進行這個活動就不會感到困難。教師還把活動延伸到課下，讓學生記錄購物的錢數(shù)，使課堂學習和課外活動結(jié)合起來。學生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應用意識和解決問題的能力。第三課時 小小商店教學目標：1、知識與技能：在具體情境中學會購物，能解決相關(guān)的實際問題。2、過程與方法：體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習數(shù)學知識的價值。教學重難點：在購物情境中學會解決相關(guān)的實際問題。教學準備：課件。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)

25、了哪些數(shù)學信息？學生可能會說：我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。師：同學們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學生自主學習解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？學生自學學習解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。了解學生交流的情況，再組織匯報。4、淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報。5

26、、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？6、你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎？三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、布置作業(yè)：教材第15頁板書設(shè)計：小小商店共需要多少錢？用加法應找回多少錢？用減法如何付錢？ 湊錢數(shù)教學反思：這是一節(jié)活動課，課前作了一些準備，發(fā)給孩子面值不等的打印紙幣，也作了一些思考，但還是為怎么讓他們買東西，買什么感到困惑，因為諸多因素很多想法實現(xiàn)不了，比如，本想讓他們自己帶東西貼上價格，5人一組輪流買賣，可是這樣一節(jié)課根本來不及，苦惱。后來有個可愛的同事告訴我，可以給他們同桌互買東西，買自己的東西，聽著有點意思，也想試試看。在活動之前，我讓孩

27、子根據(jù)自己的經(jīng)驗談?wù)勝I東西要注意的地方，然后我又講了買東西的一些常用語，包括營業(yè)員的一些銷售技巧。后來學生還真的用了。在他們活動時，我參與到活動中，傾聽他們買賣的經(jīng)過，幫他們拍照，雖然吵，可是氣氛很好?？粗⒆娱_心的笑，顧客認真地數(shù)錢、算賬、討價還價，營業(yè)員的推銷手段（買一送一，打8折，介紹產(chǎn)品的好處）、詢問（刷卡還是付現(xiàn)金）我除了開心還是開心，他們居然懂這么多。最后請孩子談?wù)勛约嘿I東西的經(jīng)過，一個孩子說：“他來買我的文具盒，我跟他說，這個文具盒很漂亮，他說，那就買吧，我說，好，就給他了，然后他就準備走了，我一看他還沒付錢，就跟他說，喂，你還沒付錢呢。他就把錢給我了，可是，他又拿了一本數(shù)學書，

28、我說，算了，買一送一吧”。全班哄堂大笑，真的很有意思，所以直到下課，孩子還跟我說：“老師，我不想下課，我還想買東西呢?！比绻赡?，我會給他們更多的時間去買東西，買更多的東西，更多的人一起買東西。雖然這只是一個簡單的小小商店，一次簡單的、不真實的購物，可是看到孩子身臨其境，很開心，很興奮，覺得自己真的在買東西一樣，我也很受感染。第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法第一課時 有多少塊糖教學目標： 1、知識與技能：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。2、過程與方法：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的

29、連加算式。3、情感、態(tài)度與價值觀：知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。教學重難點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。教學準備：課件學法指導：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境教師談話導入，學生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地數(shù)：1、2、3、兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學生說的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示：

30、教材第16頁插圖學生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應該是7+7=14（塊）；第二幅圖應該是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請同學們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學生自主學習，討論研究，集體匯報。總結(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。三、總結(jié)提升。師：通過今

31、天的學習，你有什么收獲呢？四、布置作業(yè)：教材第17頁。板書設(shè)計： 有多少塊糖一塊一塊地數(shù)：1、2、3、兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、教學反思：這堂課是第三單元的起始課，我本來以為應該比較簡單，可是在教學過程中出現(xiàn)幾點不足之處，首先是在出示排列整齊的糖塊，讓學生數(shù)一數(shù)，學生還是從已有經(jīng)驗入手，1個1個數(shù)、2個2個數(shù)，從學生說的2個2個數(shù)，我引出了豎著數(shù)，但在講解的過程中，沒有很仔細的給學生比劃一下（一列一列數(shù)給他們看），所以出現(xiàn)學生在練習時，分不清楚行和列是什么意思，這一塊內(nèi)容在之后補充了一下。第二個問題是在表述幾個幾相加時，語言不夠嚴謹規(guī)范，出示算式，直接問學

32、生表示幾個幾相加，而應該這樣問：算式中加數(shù)是幾，表示幾個幾相加。這樣問，不僅語言上規(guī)范，而且學生也更容易理解。第3個問題是在做練習第4題青蛙跳時，由于下課了，所以沒仔細引導學生觀察圖，說一說表示的意思，所以學生出現(xiàn)了這樣的錯誤“5+10+15=15”，為什么會出現(xiàn)這個錯誤，這要有幾個原因：1、前面語言不規(guī)范，沒有指明加數(shù)是幾，學生沒注意到相同加數(shù)連加的特點；2、沒有引導學生觀察圖的意思，學生不理解圖意，直接照搬尺子上的5、10、15三個數(shù)，直接相加；3、學生用5、10、15，5個5個數(shù)的方法，從而寫錯算式。調(diào)查過以后，第2個原因比較多一點。第二課時 兒童樂園教學目標：1、知識與技能：結(jié)合“兒童

33、樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2、過程與方法：結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。3、情感、態(tài)度價值觀：會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。教學重難點：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教學準備：課件。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、問題情境師：同學們，在我們的數(shù)學王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。課件出示：教材第18頁情境圖師：請大家仔細觀察，你都看見了些什么？1、讓學生從情境圖中找數(shù)

34、學信息。2、根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。www.x kb1 .com3、試著解決數(shù)學問題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學問題，先在小組里交流，并列式計算。學生進行小組活動，教師巡視。匯報交流，學生可能會說:有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）學生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個算式中的加數(shù)是相同的。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關(guān)的乘法知識。1、針對2+2+2+2=8（人）進行教學。師：這個算

35、式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個這樣的加數(shù)。師：4個2相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書24=8或42=8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、布置作業(yè)：教材第19頁。板書設(shè)計：兒童樂園 有多少人乘坐飛機？ 有多少人乘坐火車？2+2+2+2人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人） 有多少人劃船？ 33=9（人）乘

36、數(shù) 乘號 乘數(shù) 積 教學反思：學生在“自主探究-合作交流-反思評價”的循環(huán)過程中，通過相互交流、啟發(fā)，取長補短，實現(xiàn)由不會到會、由模糊到清晰。在討論、交流中，學生處于一種寬松的氣氛中。這種放松的狀態(tài)是學生思維最活躍、最便于學生再創(chuàng)造的狀態(tài)，更能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，并讓學生獲得用已有知識解決實際問題的成功情感體驗。讓學生體驗到數(shù)學來源于生活并為我們的生活服務(wù)。第三課時 有多少點子教學目標：1、知識與技能：通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、過程與方法：會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。3、情感、態(tài)度與價值觀：在數(shù)的過程中，進一步體會

37、加法和乘法之間的聯(lián)系。教學重難點:初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。教學準備：課件、電子圖。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、問題情境師:同學們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是45=20或54=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價。二、

38、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛才同學們做得很認真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學們在點子圖上表示出乘法算式47。行嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示38。學生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、學生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、布置作業(yè)：教材第21頁板書設(shè)計：有多少點子2+2+2=6。用乘法算式是23=6或32=6。4+4+4+4+4=20 用乘法算式是45=20或54=20。教學反思

39、：本節(jié)課的重點是要學生學會直接列出乘法算式，解決問題，理解乘法的意義。在解決問題時，學生學會了找出兩個相關(guān)聯(lián)的已知條件，運用已有知識正確列出乘法算式，并說出算式的含義。通過本節(jié)課的學習，大部分學生都對乘法有了較為深刻的理解，基本上都能看懂情境圖并列出正確的乘法算式。第四課時 動物聚會教學目標：1、知識與技能：結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識。2、過程與方法：會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義。3、情感、態(tài)度與價值觀：體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學重難點:能提出問題，進一步體會乘法的簡單應用，會用乘法解決簡單的實際問題。教學

40、準備：課件。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、問題情境課件出示：教材第22頁情境圖。師：從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題呢？學生提出的問題如果簡單，可以當場引導學生解答，盡量引導學生提出有關(guān)乘法計算的問題，并重點說清解題思路。二、自主探究師：老師這兒也有幾個問題請同學們幫忙解答。課件出示：教材第22頁插圖1、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說說你的想法。學生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報。2、看一看，說一說，你能想到哪些算式？xk b1 .c om課件出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？

41、是怎么想的？學生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。3、想一想，36還能解決生活在的哪些問題？學生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？四、布置作業(yè)：教材第23頁。板書設(shè)計：動物聚會 小鳥有幾只？ 3+3+3=9（只） 33=9（只）松果有多少個？ 3+3+3+3+3+3=18（個） 36=18（個） 63=18（個）教學反思：本節(jié)課的重點是要學生學會直接列出乘法算式，解決問題，理解乘法的意義。在解決問題時，學生學會了找出兩個相關(guān)聯(lián)的已知條件，運用已有知識正確列出乘法算式，并說出算式的含義。通過本節(jié)課的學習，大部分學生都對乘法有了較為深刻的理解，基本上都能看懂情

42、境圖并列出正確的乘法算式。第五課時 練習二教學目標：1、知識與技能：認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。2、過程與方法：進一步理解乘法與加法的關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力以及良好的學習習慣。教學重難點：進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題。教學準備：課件。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、問題情境教師談話導入二、自主探究師：同學們告訴大家，通過這一單元的學習，你已經(jīng)知道了什么？學生可能會說：求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。師：說得真好，下面就看看你對這些知識掌

43、握了沒有。課件出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？生1：買了2把香蕉，每把有5根。生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。生1：買了5行饅頭，每行有4個。師：你能用乘法算式算出每樣東西各買了多少嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生，了解情況。組織交流。師：能看圖列式計算?，F(xiàn)在請同學們用自己喜歡的圖形，畫圖表示乘法算式。課件出示：教材第25頁第6題學生嘗試畫圖解答問題，教師巡視了解情況。組織學生交流，重點說清每個乘法算式可以有兩種圖形來對應地表示。三、總結(jié)提升讓學生感受這節(jié)課的學習有所提高，增強學生學習的自信心，引導學生談感受、收獲。四、布置作業(yè)：教材第24、25頁。

44、教學反思：通過本節(jié)課的練習，使學生進一步掌握乘法算式的讀、寫。進一步理解乘法算式的含義。正確運用乘法解決生活中的問題。提高了學生的解題能力，第四單元 圖形的變化第一課時 折一折，做一做教學目標：1、知識與技能：讓學生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、過程與方法：通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、情感、態(tài)度與價值觀：使學生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學重點：認識對稱現(xiàn)象。教學難點：體會對稱圖形的特

45、征。教學用具：剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、組織活動，揭示課題1、教師動手操作，學生認真觀察。（1）教師取一張白紙、對折。（2）在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）整個過程，要讓全體學生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）二、認識對稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）2、學生動手操作。（1）各人取

46、出一張紙，對折，并畫上圖案（參照課文）。（2）用剪刀剪下圖形，再打開。（3）告訴學生，這樣的圖形是對稱圖形。3、認識對稱軸。（1）告訴學生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁的下半頁部分）三、課堂活動1、生活中你見過哪些圖形是對稱的？讓學生互相說一說，在這樣交流中，能進一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應用。2、練一練第1、2和3題。四、布置作業(yè)：1、給對稱圖形打“”。2、找一找哪些字是對稱的。6 8 h m 責 文 育板書設(shè)計：對稱圖形教學反思：課

47、前請學生欣賞一些剪紙的圖片，讓學生從視覺上感覺剪紙的美感，再教師提出問題，激發(fā)學生想學習剪紙的欲望。之后展示課前剪好的一排小人和一圈小人，通過語言，引起學生探究的興趣。在最后讓學生自己設(shè)計喜歡的圖案，并動手實踐，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維。整個過程教學思路清晰，以“扶”-“放”-“扶”-“放”模式展開教學。本節(jié)課不足的地方：對學生的“放”不夠。由于時間的問題，沒有留充足的時間讓學生小組內(nèi)合作，自主探究出剪小人的方法，沒讓學生感受自己最大的成功。還有最后的拓展環(huán)節(jié)，有時間最好讓學生在課堂內(nèi)，在小組內(nèi)進行，當場應用，當場設(shè)計，當場展示學生的作品，效果會更加好。第二課時 玩一玩 做一做教學目標：1、知識

48、與技能： 結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、過程與方法：能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運動問題。3、情感、態(tài)度與價值觀：在數(shù)學學習活動中，體驗獲得成功的喜悅。教具準備：課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓.學法指導：自主學習、合作探究。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？二、動手操作，探究新知（1）活動一：玩一玩，華容道教師介紹華容道游戲的由來。師：華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。誰

49、來演示？（板書：左右、上下）分組活動。教師引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。練一練：超級小司機誰知道是什么意思？（前進、后退）列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車你還知道哪些？小結(jié)：玩一玩的臺式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進、后退，真有數(shù)學的眼光。（2）活動二、做一做，制作陀螺任選一個喜歡的圖形，制作陀螺自己選擇圖形，制作。反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。對比小結(jié)。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做。（3）活動三、做一做，竹蜻蜓介紹竹蜻蜓。演示玩法。放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。介紹書上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們在玩中學習，在完整感受了物體的運動，希

50、望你們帶著一雙數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學，玩中的樂趣，玩中的美。四、布置作業(yè)：選用課時作業(yè)設(shè)計。教學反思：孩子們天性好玩。投其所好，不亦樂乎也。課前大量收集各種玩具，如微型風扇、飛機、地球儀、滑板、升降機、勁爆陀螺等等。在課堂教學中我大膽放手，充分落實“玩中學”教育理念，讓學生動起來，讓課堂活起來，使學生迅速進入到愉悅的學習狀態(tài)中來，可以大大發(fā)揮孩子們的學習主觀能動性，自由去實踐驗證。我想由孩子們自主探究、找尋出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的不同特點，結(jié)果更有價值。還能增添數(shù)學課堂教學的趣味性，另方面有利于孩子學習興趣的培養(yǎng)。第五單元 2-5的乘法口訣第一課時 數(shù)松果（5的乘法口訣）教學目標：1、知識與技能

51、：經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，使學生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。2、過程與方法：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。教學重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。教學難點：培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學準備：課件學法指導：自主學習、合作探究教學過程：一、復習準備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、學習新知。1、創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導入新課。2、提出問題，探究新知。（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學問題？（一共有多少個松果？）（2）有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？1，2，3，4，1個1個地數(shù)。55，105，155，205，連續(xù)加5算出得數(shù)。5，10，15，20，5個5個地數(shù)。（3）大家的數(shù)法真多，你喜