1、篇一：小班動物幼兒園反思 班動物幼兒園反思 班動物幼兒園反思一：幼兒園小班音樂我愛我的小動物教學(xué)反思 綱要中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自 己的感受和體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。孩子們都喜歡小動物，喜歡模仿各種小 動物的叫聲。我愛我的小動物這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒 生活。適合幼兒學(xué)唱。 先，我抓住 - 興趣是幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的旋 律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形 式，吸引幼兒自然地投入到活動中。 次，我根據(jù)幼兒愛玩、好動的

2、特性，利用生活情趣的游戲來引導(dǎo)幼兒的音樂興趣。在游戲中幼 兒充分積極主動，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我 讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不 僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，同時還調(diào)動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學(xué)習(xí)任 務(wù)，達(dá)到寓教于樂的目的。 外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感 到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對歌曲的印象。而不是 一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)，鼓勵在活動中也非常重要，要 讓幼兒成為學(xué)

3、習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象 力和創(chuàng)造力的發(fā)展。 果從新再上一遍，我會添加聽唱的環(huán)節(jié)，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒 想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。 gt; 小班動物幼兒園反思二：小班數(shù)學(xué)動物幼兒園教學(xué)反思 （ 354 字） 活動 中我將小動物依次出場環(huán)節(jié)與為小動物找幼兒園環(huán)節(jié)設(shè)計制作成貼紙。其中運用直 教學(xué)法讓幼兒觀看圖片的方式讓孩子們找出動物并，根據(jù)動物的相應(yīng)幼兒園找出，然后將動物 貼紙鐵道相應(yīng)的動物幼兒園當(dāng)中，讓幼兒在觀看圖片的幫助下，通過各種手段游戲手段，讓幼 兒在玩中學(xué)，充分享受數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。 將給小動物送到幼兒

4、園的環(huán)節(jié)設(shè)計成幼兒動手操作幼兒畫冊，并安排幼兒自己動手操作， 做到動靜結(jié)合，合理分配。將不同小動物依次送給不同的動物幼兒園，并能邊送邊講述，符合 小班幼兒的年齡特點，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。 過這次活動使我意識到，在活動的設(shè)計和執(zhí)行過程中，應(yīng)堅持以孩子為主體，充分相信每位幼 兒都蘊藏著巨大的潛力。在活動中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索認(rèn) 知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中獲得新知識。 gt; 小班動物幼兒園反思三：幼兒園小班主題活動設(shè)計及反思 可愛的小動物 （3735 字） 動意圖： 動過程： 動一：我喜歡的小動物 活動目標(biāo)： 動準(zhǔn)備: 動指導(dǎo)： 以組織 “動物聯(lián)歡會

5、”的形式引入，請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的小動物，為什么？ 師： “小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什么小動物？ ”讓小朋友自由討論后說出自己 的喜好。 兒： “我最喜歡小白兔，因為它很可愛 ”，“我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠 ”，“我喜歡小 狗，因為她會看家 ”? 老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。 師： “大家看看圖片上有什么動物，它們都有哪些特點？ ” 兒： “燕子的尾巴像剪刀 ”，“蝸牛的背上有厚厚的殼，像一座房子 ”，“螃蟹有八條腿，是橫著 走路的 ”， “刺猬渾身上下都長滿了刺 ”? 請飼養(yǎng)員介紹飼養(yǎng)小動物的簡單常識，讓幼兒了解飼養(yǎng)小動物的基

6、本方法。 師： “剛才小朋友都觀察得很仔細(xì)，那你們知道該怎么樣關(guān)心照顧小動物嗎？我們請飼養(yǎng)員叔 叔給我們介紹一下。 ” 養(yǎng)員叔叔： “小白兔怕水，給它喂食時，注意不能讓它沾到水；小金魚的胃口很小，不能一下 子喂很多的飼料，不然小金魚就會撐破肚子；小烏龜冬天的時候會冬眠，只要兩三天喂一次， 把肉剁成小塊，它最喜歡了 ?” 兒： “原來飼養(yǎng)小動物還有這么多的學(xué)問，老師，讓我試試看，我也想照顧小動物！ ” 提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動物接觸，鼓勵幼兒與小動物玩耍，給 小動物取名，培養(yǎng)幼兒親近小動物，熱愛小動物的情感。 段時期，靜觀孩子的活動，他們對動物的觀察體會有了更細(xì)微的認(rèn)識，

7、如：泥鰍的尾巴擺動的 時候力氣特別的大，總是把水濺到魚缸的外面；金魚吃東西的時候用力張大嘴巴，食物進(jìn)入口 中后快速游開了，螃蟹橫著運動的樣子好可愛 ? 顯然通過一段時間與動物寶寶的親密接觸， 孩子們對小動物的生活習(xí)性有了一定的認(rèn)識和提高。 活動與反思： 幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，教室的墻壁上到處是動物的圖片， 有網(wǎng)上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各 樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等。 自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂 園，孩子們

8、置身于 動物王國”中，會說話的”的環(huán)境為活動的進(jìn)一步開展提供了良好的平 臺，幼兒參與活動的積極性更高了，隨著幼兒觀察的深入，幼兒陸陸續(xù)續(xù)地提出問題，女口：小 狗為什么總是伸長舌頭？小兔為什么總是怕水，為什么它的耳朵特別長？小鳥為什么沒有牙 齒？等。教師欣喜地看到，隨著活動的逐漸開展，幼兒開始自主地進(jìn)行探索活動，為了滿足孩 子們的好奇心，我們進(jìn)行了下階段的活動。 動二：動物王國的秘密 動目標(biāo): 動準(zhǔn)備: 篇二：數(shù)學(xué)動物幼兒園活動反思 學(xué)動物幼兒園活動反思 學(xué)動物幼兒園活動反思 動物幼兒園這一數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是 : 學(xué)習(xí)能按一種實物標(biāo)記選擇相應(yīng)的實物并歸類；能用短 句表達(dá)自己的操作，如： “小兔我送

9、你上幼兒園 ”或“我送小熊上幼兒園 ”。數(shù)學(xué)活動相對其它 活動而言有些枯燥，因此在設(shè)計這一活動時，我將其與情景活動進(jìn)行整合，以情景貫穿著活 動。 物深受幼兒的喜愛，我以小動物上幼兒園導(dǎo)入 , 調(diào)動了幼兒參與的興趣。活動中我將小動物依 次出場環(huán)節(jié)與為小動物找幼兒園環(huán)節(jié)設(shè)計制作成貼紙。其中運用直觀教學(xué)法讓幼兒觀看圖片的 方式讓幼兒認(rèn)識不同的動物幼兒園，然后將動物貼紙貼到相應(yīng)的動物幼兒園當(dāng)中，讓幼兒在觀 看圖片的幫助下，通過各種游戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充分享受數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。活動 中除了個別上來操作外 , 我還為每個幼兒提供了操作機會，讓幼兒在幼兒畫冊中進(jìn)行操 作，做到動靜結(jié)合，合理分配。將不

10、同小動物依次送給不同的動物幼兒園，并能邊送邊用一句 話來表達(dá) : 我送 xx 上幼兒園，這符合小班幼兒的年齡特點，也能讓幼兒從中得到辨別與表述 的提高。通過這次活動使我意識到，在活動中，我們應(yīng)堅持以幼兒為主體，充分相信每位幼兒 都蘊藏著巨大的潛力。在活動中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索認(rèn)知， 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中獲得新知識。 篇三：幼兒園小班區(qū)角活動反思 角活動反思 小三 班 陳民佳 幼 兒園指導(dǎo)綱要中指出幼兒園的教育要 “以游戲為基本活動。 ”區(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡 的活動，也是幼兒一日生活中一個重要的組成部分。在這里面，他們可以自由的選擇、自由的 交往、自由的玩耍

11、，幼兒的各個方面能力都能得到一定的提升。 考慮 到幼兒的年齡特點還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個適合本班情況的區(qū) 角，分別是：泡泡書吧、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭、智慧城堡、玩具王國。這次我將從這五個 區(qū)角分別入手進(jìn)行反思。 1 、先 來說說泡泡書吧，顧名思義，這是小朋友用來看書的地方，在這里面，幼兒可以學(xué)會安靜，可 以學(xué)會與同伴分享好看的書，也能學(xué)會愛護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動，我發(fā)現(xiàn)只有 極個別的幼兒能從頭坐到活動時間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。這可能還 是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的書。因此隨便看幾 下沒興趣就坐不

12、住了。所以我打算把圖書進(jìn)行更清楚的一個分類，讓年幼的孩子知道在哪可以 拿到他們感興趣能看懂的書。 2、小 小藝術(shù)家這個區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫，也可以 玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥那 么他也會換成完橡皮泥。對于這種現(xiàn)象其實是我們老師的疏忽，幼兒還小，而且是新入園幼 兒，可能對于創(chuàng)作這一塊肯定很難，自己亂畫著畫著沒個目標(biāo)也會很無聊，所以我想在區(qū)角里 投放一些有圖案的紙，比如有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼 兒的興趣應(yīng)該會更濃厚。 3、寶 貝電話亭相當(dāng)于是一個語言區(qū)，在這里面，寶貝可

13、以隨意的表達(dá)與交流。因為是新入園幼兒， 就想讓會產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個能給爸爸媽媽打電話來尋求心理慰藉的平臺。一開始的 使用效果不是特別好，沒有幼兒愿意去里面。但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個傳話筒了后， 幼兒的興趣就要更大一些。我覺得還有可能是這個電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會嘗試 把它再裝飾得精致一些。或者增加燒烤攤，幼兒可以打電話訂餐之類的。 、智慧城堡是一個益智區(qū)，我們在里面投放了小動物喂食、毛毛蟲夾腳、小刺猬長刺、手指套 圈、小動物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開動腦筋的教玩具。對于這個區(qū) 幼兒還是蠻感興趣的，因為動手的東西比較多，幼兒比較喜歡。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒

14、對于什么 動物吃什么食物的這個游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動物們。所以我打算在集體教學(xué) 的時間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。 5 、玩 具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域。我們設(shè)置的是個建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊的盒子和瓶 子，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮，因為是自己熟悉的玩具和自 己一起在上幼兒園。幼兒玩積木的問題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒 玩耍。我想應(yīng)該是因為盒子的大小太雜亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一 些大小差不多的盒子進(jìn)行簡單的包裝，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建，這樣效 果

15、可能會更好一點。 區(qū)角 游戲材料投放和活動的問題是我會一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。 經(jīng)過這幾次的區(qū)角活動，我確實發(fā)現(xiàn)了我們設(shè)置區(qū)角的不少問題。讓我知道有時候光憑老師自 己想象是不夠的，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善。希望有了這次的反 思，能讓我們班的區(qū)角活動開展得更好。 篇四：幼兒園小班教學(xué)反思 幼 兒園小班教學(xué)反思 一：幼兒園小班 教學(xué)反思 樣的，在觀察幼兒繪畫過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒只用毛筆在繪畫紙上落筆一點，再一點，再一點? 鵝 卵石出來了，并沒有按照我在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石。而我其實可以在示范時，就先 從小路的最左邊開始鋪，鋪一小段。其中可以引

16、導(dǎo)幼兒： “鵝卵石是什么形狀的呀？如果有了 尖角，那小動物會怎么樣？ ”引出鵝卵石該是光滑的，圓圓的 ? 后繼續(xù)引導(dǎo)： “這一塊鋪好 了，誰愿意來繼續(xù)鋪？ ”這樣的引導(dǎo)相信幼兒的繪畫積極性肯定會我原來活動中的高昂。 三）講評 在講評時套用了最普通的疑問式。而在有重點的美術(shù)活動中，我應(yīng)該針對重點進(jìn)行講評，可以 這么提問： “你喜歡哪條小路？這條小路鋪得怎么樣？ ”引導(dǎo)幼兒針對活動中主要的繪畫點進(jìn) 行自主評講。 四）延伸 伸環(huán)節(jié)也是這次藝術(shù)活動中一個必要的環(huán)節(jié)，因為這個活動有后半個添畫活動。因此我在最后 還需帶到一句： “在小路旁邊還有什么呢？ ”使這個活動更加的完整了。 （五 ）語言 術(shù)活動要求

17、教師的遣詞應(yīng)該優(yōu)美一些，這樣能引導(dǎo)幼兒更加喜愛藝術(shù)活動。生硬的語言是帶動 不了幼兒的積極性的。在這方面，我還需更多的積累。 上便是我針對這次的活動，結(jié)合王老師的建議進(jìn)行的反思。接下來便是我針對以后類似活動的 開展進(jìn)行地思考。 ? 在美術(shù)活動的設(shè)計中，我努力針對活動的重點，運用細(xì)致的提問，細(xì)致的準(zhǔn)備，細(xì)致的講解 進(jìn)行設(shè)計。在活動重點的把握上，我還需多問多思考。認(rèn)真根據(jù)思考后的重點進(jìn)行每個環(huán)節(jié)上 的把握。本學(xué)期我著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行水粉畫的練習(xí)。在水粉畫方面，顏色的類型、顏色的調(diào) 試、顏色運用的方式等等都可能是一個重點。因此開展一次好的美術(shù)活動，總結(jié)一句：細(xì)致體 現(xiàn)重點。 二：幼兒園小班教學(xué)反思 gt

18、; 故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展 語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。 對于 小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字 聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時， 部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的 作用。 為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒 傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn) 有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽

19、興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還 是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集 中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講 第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒 傾聽的習(xí)慣。 故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大 班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小 毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了什么？對 于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來，因為

20、問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以 至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼 兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效 果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng) 該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的 答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。 三：幼兒園小班教學(xué)反思 課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事 內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講故事，知道大人對我們很重要。在活 動過程中，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友一阿貴，他為什么不高心呢？由此引起 小朋友的注意，使幼兒能有較高的興