1、普通高交環程論文.1不宀 完善的人才培養模式是就業難問題的主要成因環境工程專業本科就業難問題主要原因在于環境工程專業人才培養模式還不宀 完善各單位需求環境工程專業的崗位一一一般專業性要求高實踐動手匕匕 厶冃力強而高校在人才培養的過程中由于經費、場地、設備、體制、機制等原因的限制往往會出現教、學、做分離的現象學生往往僅限于對專業理論知識的學習而關于專業知識的運用及實際問題的處理方面的實踐極度缺乏甚至為零因此這種模式下培養出來的本科畢業生往往滿足不了用人單位的要求2產學研合作教育下的科研項目模式帶動人才培養產學研合作教育是實現高校應用創新型人才培養目標的有效途徑只有加強產學研結合促進學生的理論學習

2、與生產、科研等實踐活動結合起來使人才培養處于學校和社會兩種教育環境之中才可匕匕 厶冃極大的提高學生的創新意識和實踐能.力解決學生的就業問題近年來我國產學研合作進入穩步發展階段其/、在創新人才培養中的作用也日、人 益凸顯出來新近頒布的國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2()102020)中就明確提出:要創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制因此深入探索產學研合作培養創新性人才的模式、機制等問題正是對國家中長期教育改革和發展綱要的貫徹和落實在產學研合作教育模式上國內一一一些學者和多所高校都對其/、進行了一一一些研究和探索性實踐如張亮峰、曾永衛認為產學研合作教育模式可以分為常規模式和高級

3、模式兩種其/、中常規模式可以分為自主式外向式和委培式高級模式包括聯合式、項目式和共建式石火學指出產學研合作教育模式主要包括明治模式和交替型模式繼續工程教育模式、工程研究中心模式、企業博士后工作站模式、校內產學研結合模式、大學科技園模式國內多所知名高校都在產學研一合作教育上進行了口些一探一索實一踐一1例一如華南理丄厶學通過共建研究開.發.中心-和-聯合實驗.室聯合-建和教學-實.訓基地開展基丄項丄的-合.作.等多一丄產-學一研-教.育一丄臺.，-*強.化.學.生.實踐能力-的培.養O這些.教育模式.的一研究一和-實踐對我一國產學研一合作教育發一揮丄重要作用一然而-，-由一于-高校-才培養.是個復

4、雜一的一系統丄程，-我一國一高一校一產學一研一結一合一模一式一還處一于一摸一索階一段亠還存在-一些亟待一解決的問-題不同的一高校類一型，-不一同的一專-業一特一點一不_同_的一地_域一環一境-其一面一臨一的一問一題一亦一不同一桂一林一電一子一科技一大一學一環一境一丄程一專一業一在一產學一研一結合方面也做丄相一應的丄作,如一建立丄實一習一實一踐-基-地一專-業一教-師一與一企一業一的一科一研一合一作一學一生一在一企一業一進一行一畢一業一設一計一等一但一學一生一的一創一新一能一力提升一方面成一效并一不一顯一著究其原因丄要是，-環一境一丄程一專一業一是一實一踐一應用一性很一強-的專一業亠同一時一還是

5、多學科集合的一專業一，-環境相一關一的企一業一對應的-丄作一旦位一需-要-學一生一具-備-環-境-處一理一技一術一自-動-控一制丄建-施丄項一目管-理一等-各-方一面-的一知識一技一匕匕 厶冃和經驗我校環境工程專業安排實習實踐的學時較短周一丄在短一時間內企一業艮難一讓學生一在.各.方.面.得.到.訓.練.，-同.時.企.業.的.相.關-丄作.往.往.是以-環保項目.的形式-體-現而學生在校內-的實踐一能.力.培.養.欠.缺.，-學一生.進.企一業.很.難.介-實.際.丄作一，-也-因一實.習一時-間一短.，-企業一不-大愿一意一接.收.實習一學生，一即一使接收了-也一沒辦一法安三學生真正-意義

6、-的實習-，-使得學生.的生產一實一習-變成丄完成學一分一的一一種形一式一產一學一研一結一合一培一養一學生一匕匕 厶冃力一就一成丄務虛的模式，-學生創新實踐能力得不-到有效一提-高一，一從-而一也一影一響一到一學一生_的一就一業一因一此一亠針一對一這一種一情一況一，一我一們提一出一環一境一丄程一專一業一旦科一研一項一目源為主線的一創新人才一培養模式一，一形成一一套適合-于一環-境-丄程一的一產一學一研-結一合一模-式一丄的一人一才-培一養-方一案一3-基-于一_產一學一研一合-作一教-育一_的一科-研一項一目一實一踐-教-學一的一丄要一途一徑一及一其一作一用一匚IIIII實-踐一創一新一匕匕

7、厶冃力培一養的一課一題一的一選一取一與一設一置一首一先一必一須一強-調-創一新-性一丄科-類一大一學一生一旦新-能-力一要-求一運一用一專-業一理一論一知-識一，-在一實一際一項目一中一創一造-具-有一價-值-的新思想新理論新方法和新發明大學生在大學階段所一培養的創新一實踐能一力將會一成一為一他一們-在-日.后.職.業.生.涯.中.的.重.要.財.富.，-是一他.們-未.來.職場競爭的原動力-我-國教學研究-型和-研究型大一學.在.承.擔.教.書.*責.任.的-基一礎.丄，-還.要.求.承.擔一與-國.計-民一生-相一關的一科-學一研一究一工-作一O因一此-此.類.高校一會有較多的科研團一隊一

8、參與各級各類的一科研項目一1例如來一自國家基金委的自一然一科學基金項目一來一自一科一技一部一的科一技一攻一關項一目一丄來自一企業一委一托解一決一企業生-產一設計過-程中的難題的企一業合作項一目-等一等一不_管一那一類一項一目-，一都需一要一經一過一主一持一人一申一報一專一家一評一審一立項一公一示一等一環一節一只一有一具一有一定一創新性和一實用性的一項目才一能最終立一項而-且-這-些一項一目一都有-非一常一明一確一的一研-究一背一景一研一究一目一標一研一究一方一案一和一技一術一路一線一亠思一路一丄分一清-晰一明一確從一這些創一新性一可一行一性一有所一保一障的一科一研項目一中衍一生一出一r些_小課

9、題一作為本一科一大學生新-能一力培一養的課題，-開一展有一利丄培養創一新思一維一和創新-能-力-的一實一踐-活一動-亠是-培-養-大一學一生一實一踐-創一新-能-力一的有-效一途-徑一基-丄廣西一高-校科-研一項目一的組-成一及我校環境工程專業教師的課題申請狀況,我們將一大學生一創一新實踐培一養的基本途徑分一為一以丄四.類.I理.論研究類:強化-學生學科知.識-體系UnU以一國.家一級.及.省.廳.級.自一然.科.學.基一金.項.目.為.代.表.的.基一礎一理.論一研一究.類一項-目一是.高一校-教一師.開一展一科一研一丄作-的基礎這類項目通常針對具體一的目標亠有較強的一原理性新一知識一的創.

10、新代一表一丄本學科一的發展一前一沿一在一人才一培一養一過一程一中，一教一師一將一總一項一目一劃一分出一不-同的子項目，-提煉出研究點一，-讓學生-以一參一加一科一研一項一目一的一形一式一進_入_研一究一小_組一由一丄理一論一研一究一類一課一題一涉一及一的一專一業一知一識比一較一深一入一，一就一要求一學生自己一首先通過一查閱文獻來丄解一課題研究一背一景一，一研一究一目-的一在一這一一過一程一中一必一然-會一遇一到一很一多一不一熟一悉一或一不丄解一的一知一識一點一，-在一要一完一成一項一目一的一動-力一推一動-下，-項一目一組一成一員一會一積-極一丄動-的一查-閱一資一料-來一解決一過一程一中遇一

11、到-的一問題一項目一研一究的一實施-方一案一也是一在一學一生前一期一丄作一的一基一礎一上自一丄提一U出-，-通-旦與-導一師一的_溝一通-，-在_教-師一的一指-導一下_擬一定一這-樣一既一發-揮一丄學一生一的一丄觀-能-動-性亠激-發一學一生的學習欲望,又可以保證研究方案的可行性1項一目一研一究一的一實施過程全程以學生為一丄體，一通.過.走.進.實.驗.室.，-自.己.動.丄做.實.驗.*提一高一自.身.的實.驗操作匕匕 厶冃力-O項目研究過程通常會涉及很多一環.境.分.析.環.境.監一測.類.的-實一驗.及.大-型.儀.器.操.作-，-因.此-通一過.項一目.參一與.可一以-顯一著.的一提

12、一高一學一生.的.實際操作一匕匕 厶冃力一不僅如此一項目研究過一程丄會遇到一各種-導致一實驗失敗.的問一題，-學生要解決這些一問一題一就一必一須一綜一合一運一用一自一己學一到一的一專業基一礎一知一識1從項目的整參與一過程看，-基礎研究類項目-充一分一發-揮一學一生一的_丄動一性一亠提-高一丄實一驗-操一作一能一力一，一強一化一學一生一學一科知一識一體一系一，一為創一新一應一用一型一人才培一養打下堅實的基礎一j3丄程一應一用一類一:理一論一與一實一踐-結一合-培一養-學一生一丄程一實一踐一能一力一與一理一論一研一究一類一項一目-不一同一，-丄程一應一用一類一項一目一強-調-研一究一成一果一的一應

13、一用一旦國-家-級一省-市一級一科一技公一關項目一為代表的一丄程應用一類研究項目般是各行業一中一急-需-發-展-的-創-新-性一項一目-亠代一表-丄行-業一的一發一展-方-向-亠并一且-技一術難一度-比一較一高-科-技一公一關一項一目一的工作環節般有技術應用,評價分析,試驗鑒疋、實踐效果總結備案等工作過程這類項目的研究模式一一一般是研究試驗、鑒疋、實驗、投入實踐應用強調項目成果的最終應用。將科技攻關項目作為大學生創新培養項目的課題來源可以將理論研究與實踐應用很好的結合起來從我院學生參與市級及區級科技公關項目的效果看科技公關項目明顯的激發了學生對自己專業的熱情高校長期的理論教育方式一一一疋程度上

14、使學生厭煩了這種學習模式。而科技公關項目恰恰可以稱為理論學習與實踐應用之間的紐帶以筆者所在課題組的所承擔的一一一項科技公關項目為例由于本項目涉及水污染控制工程的相關理論與知識因此在學院范圍發布創新項目時明確指出了項目的技術要求和成果應用要求并特別要求項目成員需是大三三以上年級的學生項目啟動后項目組成員緊圍繞自己的研究任務收集資料查閱文獻制疋方案。每周抽出一一一疋時間去工程現場對水處理的構筑物及相關工-藝進行調試并采集樣品進行分析檢測整個團隊計劃周全，一分一工明一確一，一緊密協一作不僅較好的一完一成一丄相.關.的.任.務.，-而.丄在.研.究.過-程.中.提.出-的.一些.建.議和-見-解也丄分

15、具有參考性和創新性-可-見-科技一開.發.項.目.在.培.養.實一踐.創.新一型一才丄的.作.用.是.顯一而一易一見一的一1IIUIIII學生自主類:充分發一揮學生自主創新精神U大-學一生一創新項一目包括校.級、省級一的大學生一創新訓一練一計一劃一_挑一戰杯一_課一外一科一技一活一動一項一目一西高校大學生一化學華工-論文(-設計丄競賽等大一學一生旦新一項一目-以_實一驗一室一為_依一托一，一以_學一生一為一項一目一主一持一人及一項一目一組一成一員一身一份一全一程一參一與一項一目一研一究一的各個環節我院環境丄程專業一每年都有一批學一生一申一報一或-參一與-申一報一各一級一大一學一生一創一新一項一目一項一目一組一成一員一組-成一由一學一生一自一由一組一合一，-教一師一從一中一擇一優一推一薦-上一報一，-最一終一形一成一多一年一級-亠多一專一業一的一成一員一梯一隊-與一其一它一研一究一項目一不同一亠大學生創一新-訓練項目一完一全一旦學一生一為一主體，-學一生在一項一目一主持一人和項一丄成一員-的一雙-重-身-份_下_，-除一丄要-做一好-項_目一研一究一的一實一驗-丄作一，-還一要-負一責-項一目-的申一報一亠項目一旦程一實一施5項目經費管理5項目結題等多項工作,有利于充一分一發揮學一生自主創一新能力，一培養一學一生一處一理問題的綜合能力,盤他們-日旦走進社.會.