1、江蘇開放大學形成性考核作業學 號:姓 名:課程代碼:02001 1課程名稱:網絡學習工具及應用（本）評閱教師:第4次任務（書面作業）共4次任務（書面作業）作業說明:1做作業之前首先在封面填上自己的學號和姓名，做完作業后請寫上作業完成時間。2學習完課程所有內容后完成一篇大作業，并請在規定時間內通過學習平臺提交Word文檔形式的電子作業，本次作業占形成性考核總成績的30%。作業內容：寫一篇本課程學習的心得和收獲，也可以談一下學習中遇到的問題或者就某一自己關心的主題搜索有關 文獻做綜述。字數在 1000-2000字。格式要求參考附件1:課程大作業格式樣例附件1：網絡學習工具及應用課程學習心得網絡環境

2、下實現有效學習的途徑江蘇開放大學，南京 210000【摘要】隨著信息技術的飛速發展，利用計算機網絡進行網絡學習逐漸成為學生學習的重要途徑和手段。在網絡學習過程 中，由于缺乏與教師面對面的交流和勾通，缺乏對網絡學習過程和學習效果的有效監控，一定程度上影響了網絡學習的效果。 因此，探討如何提高網絡學習的有效性，促進學生實現網絡環境下的有效學習具有十分重要的意義。論文從網絡學習的概念岀 發，分析了網絡環境下的有效學習應具備的特征，探討了影響學生網絡學習效果的因素，指岀學生網絡學習過程中存在的主要 問題。在此基礎上提岀網絡環境下實現學生有效學習的方法和途徑。【關鍵詞】：網絡環境，有效學習，途徑引言：隨

3、著互聯網技術的快速發展和計算機網絡的日益普及，人們的生產和生活正在發生著巨大的變革。近些年來，信息技術的 突飛猛進，快速的滲入到社會的各個角落。1正因如此，網絡在教學中的應用越來越廣泛，網絡為人們提供了大量便捷的學習資源和學習機會，這些巨大的學習資源使得各個學校積極開展網絡教學，開發了大量的網絡課程，在學生的網絡學習中發揮了 巨大的作用。一、關于網絡學習：所謂網絡學習，就是指通過計算機網絡進行的一種學習活動。它是“一種主動的學習，一種基于信息的學習，一種以多媒 體為主要手段的學習，一種建立在網絡上的學習”，是一種建立在知識與信息基礎上的學習觀。2有效學習是指符合教育、教學原理的學習，它的目的是

4、為了花更少的時間，學生學到的更多、更牢、更好，用正確的學習方式達到事半功倍的效果。二、影響網絡學習效果的因素：1. 學生因素學生的自學能力和自我約束能力。3網絡世界是對于學生是個新鮮的世界，充滿了太多的誘惑。所以，網絡學習是對學生自學能力和自我約束能力的考驗。學生在完成網絡學習目標過程中，首先要選擇合理的學習內容和恰當的學習資料， 制定一個長遠學習計劃并且能夠堅持不懈。因為在網絡環境中，誘惑和干擾學習的因素很多，學生如果沒有很強的自我約 束力和自律能力，稍不留意就會沉溺在網絡世界里。2. 老師因素教師的專業性和高素質。教師在網絡學習中對學生的學習起到不小的作用。主要在于學習指導和幫助，在于困難

5、問題 的迅速解決。所以，網絡學習過程對教師來說要求也非常高。教師不但要在學科方面有專業的知識，在教育領域也有一定 的能力。學生優秀品質的培養得益于教師的極高素養下的正確引導和榜樣作用，牛頓說：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上”。這句話來說明學生和教師的關系作用最恰當不過了。3. 網絡因素網絡學習課程及學習內容的指導性。網絡學習的有關課程內容應該說明學習前應具備的知識和技能、學習過程中應知應 會的知識以及明確學生所要達到的學習目標和所要完成的學習任務。網絡學習內容還應有系統性和條理性，使學生可以根 據個人興趣愛好和學習計劃，把握內容的深淺尺度，安排好個人的學習進度以實現高效

6、的網絡學習資源盡量相關學習主題 或學習內容。三、 網絡學習中的存在的主要問題：建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學生在一定的情境即社會文化背景下，借助其他（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。7而學生在網絡環境下的學習正好體現了建構主義的上述觀點。 學生在網絡環境下的自主性學習使學生具有了傳統學習無可比擬的優點，不過通過影響學生學習效果的因素（內因和外因）的分析，學生在網絡學習過程中必然因這些因素的影響而帶來相應的問題。四、 網絡環境下實現有效學習的方法和途徑：1. 關注學生學習準備，強化網絡學習的動機常端正好態度。不論用何種學習方法，在學習之前

7、沒有良好的學習態度，往往會半途而返。在學習過程中，沒有做到用 心學習的態度，往往會前功盡棄。深刻理解網絡學習模式，選擇優秀的學習方式。網絡學習重要的一點就是要打破傳統學 習模式，努力探尋適合于自己的一套學習方法。學習方式的改變是實現有效學習的重要途徑2. 精心組織學習過程，提升網絡學習的效率安排好學習計劃，提前預習。網絡學習與傳統學習有著非常大的區別，如果沒有事先安排好學習計劃，沒有提前預習， 在學習過程中一旦遇到問題自己無法理解或者學習過程中沒有遇到問題而課后實踐過程中發現問題無法再得到老師的指 導和幫助，會容易打斷學習的進程，使網絡學習無法繼續。3. 利用網絡交流工具，增進師生的網絡互動

8、選擇合適的媒體工具，有效利用計算機網絡。實現有效學習的途徑不一定關乎于學習本身的內容。選擇合適的媒體工具對于網絡學習具有重要的意義，這是因為網絡學習的學習過程是在網絡環境下進行的，整個學習過程都需要媒體工具的陪伴。學會使用計算機網絡和媒體工具，在學習的過程中遇到了難題或難以理解的問題，學生仍然可以向網絡求助。因此，加強 師生之間的網絡互動，在一定程度上可以很好地促進學生的學習，同時彌補師生間的情感缺失的問題上。五、結語網絡學習是個新概念，在網絡環境下實現學生有效學習是每個網絡教師的終極目標。但學生在網絡學習中存在著諸多問題，其中包括學生的積極性不高、缺少有效的監管、網絡課程和知識內容繁雜、師生

9、情感交流匱乏、檢測評價不全面等。因此，實現學生有效網絡學習途徑需要關注學生的學習準備，強化網絡學習動機；精心組織學習過程，提升網絡學習效率;合理設計教學內容，激發網絡學習興趣；優化網絡學習環境，誘發網絡學習熱情，不僅如此，實現學生的有效學習還需要 學會利用網絡交流工具，增進師生網路互動；發揮教學引導職能，改進學習評價方法等諸多手段。因此，實現學生有效學 習的途徑有很多，需要每個教師和學生的共同努力。參考文獻1 肖輝 突出網絡學習試探 計算機工程學報 Vol.12 No14 P4 - 82 王建華 網絡信息的基本原則系統分析2011年第6期P46 -493 高迪等，網絡及相關技術的研究，網絡信息

10、工程學報，2009年12月第18卷第4期“ Online_earning Tools And Applications Course LearningThe way to realize effective learning under the network environment(Jia ngSu Ope n Uni versity. Nan Ji ng 210000, Chi na)Abstract: With the rapid developme nt of in formatio n tech no logy, the use of computer n etworks for n etwork lear ning has become an importa nt way and means of stude nt lear ning. In the n etwork lear ning process, due to the lack of face to face com munication with teachers , lack of network learning process and the learning outcom