1、 抓住教育的根基 “為孩子的快樂成長護航， 為孩子一生幸福奠基”是河北 省廊坊市大城縣第二小學所有教師最真誠的教育追求。學校認 為：真正意義上的教育，就是直抵每個人生命中的心根，促進生 命和諧成長， 培養人的全面發展。 要想做好成就幸福人生這份事 業，務必從培樹“心根”開始。 文化立魂，做根的教育 學校認真梳理了近些年的發展歷史， 把校園文化的內核確定 為：根的教育。其內涵為：幼兒園、小學是最基礎的教育，是整 個教育體系的根基；愛的教育是思想的根，沒有愛就沒有教育； 健康教育是生命的根；養成教育，興趣培養是事業的根，是幸福 與成功的源泉。 并在這一文化核心的引領之下， 確立了“以人為 本尊重生

2、命”的核心價值觀以及“讓每個孩子健康快樂成長” 的立校核心理念。 外學內省，更新教育觀念 為了讓學生更好地發展，教師必須具備更好的“育根”能 力，必須與學生一起成長，不停地實踐、思考、閱讀、寫作。 自己培養自己，多讀書 學校給教師推薦并一起閱讀給教 師的建議陶行知教育文集愛心與教育教學智慧一一 教育機智的意蘊 以及中國教育報年度“影響教師的 100 本書” 上榜圖書。 不斷學習，更新自己 學校利用每周五下午放學后的時間， 在全體教師例會上，就教研教改中一個或幾個問題進行學習培 訓，用新課程理念構建煥發學生生命活力的高效課堂。同時，通 過“請進來”“走出去”等形式多樣的培訓，開闊了教師的視 野，

3、推進了“雙有效”教學改革的進程。 多樣教研，推進教改 隨著教改的深入，學校即時推出了優 秀實驗教師引領的“示范課”， 探索方法的“研討課”，全體教 師推門聽課的“常態課”，所有教師過關的“達標課”，系列 “公開課”活動激發了教師的工作熱情，增強了課堂的有效性。 學校每學期還為每個任課教師錄像一節課， 讓教師本人通過剖析 自己的授課過程對自己的教學活動全方位反思， 其他教師幫助其 分解點評，較好地提高教師駕馭課堂的能力。 課題做引領，向科研教師轉型 近兩年，學校共承擔了一項 國家級子課題、四項省級課題、七項市級課題，其中有六項課題 己結題；獲得河北省教育科研成果二等獎 2 個，廊坊市教育科研 成

4、果二等獎 3 個。李艷霞、劉文娜、畢文靜等 50多位教師參與 省級、市級、縣級教育優質課評比、論文評比、課件評比、教具 評比，均獲不同獎項。 養成教育，抓住素質教育的“根” 根的教育從培養習慣開始，真正讓孩子受益終身。學校結合 “好品德、好習慣、好口才、好才藝、好體魄、好創造、好心態、 好成績”的“八好”教育，把好習慣具體細化進行養成教育。 學校嚴格按照“明確要求制度激勵強化訓練 活動促進”的訓練流程，使學生在校的方方面面都滲透著習慣養 成。學習、兩操、衛生、安全、路隊、紅領巾的佩戴等一日常規， 實現了一日一反饋，一周一總結，一月一評比，把常規工作落到 實處，學生的習慣養成己初顯成效。 生命課

5、堂，抓住教學質量的“根” 學校在縣局“自主合作和諧高效”的大模式 下，提出“以學為本，以練為主，以思為重”的課堂教學改革構 想，分成若干個研究小組，進行合作研究，確立了小組互助“預 習，交流，展示，跟進，達標”五步教學環節。 課改帶來的是高效課堂和豐碩成果， 學校先后被授予“國家 發達地區縣域教育均衡發展研究重點研究基地”“全國快樂作 文實驗校”“河北師范大學支教研修實驗小學”“河北省自制 教具工作先進校”“河北省素質教育先進校”“廊坊市教科研 先進單位”等光榮稱號。多名教師被授予“河北省優秀輔導 員”“廊坊市明星教師”“廊坊市優秀教師”及縣學科領軍人 物等榮譽稱號。 300 余名學生在省、市

6、、縣各級讀書競賽、作文 競賽、英語競賽、計算機競賽、書畫等競賽中取得好成績。 校本課程，抓住特色辦學的“根” 校本課程，培育特色人才 為使學生得到全面發展，學校開 發了特色校本課程，并由承擔具體課程開發的人員編制了教材 根的教育弟子規乒乓球葫蘆絲。在課程開展過 程中，學生的身心得到有效的發展， 同時學校也獲得了諸多榮譽： 2012 年申報的課題國學經典誦讀與校園文化建設的研究被 批準為河北省重點課題， 2013 年學校在廊坊市“中華經典誦讀 大賽”“規范漢字書寫大賽”中榮獲優秀組織獎。 社團文化，張揚學生個性 學校從興趣教學抓起，秉承“人 人參與、人人提高、 人人快樂”的理念， 先后組建了誦讀、 寫作、 書法、繪畫、健美操、乒乓球、葫蘆絲等 11 個活動社團，每一 個學生都在自己感興趣的舞臺上盡情地展示自己的才華。其中， 寫作社團的學生張凌禹在“華人少年作文比賽”中獲一等獎； 健 美操社團的學生王晨羲在“中國國際少兒模特大賽”全國總決 賽中獲金獎；音樂舞蹈社團的唐之韻節目在