1、蘇教版 45 分鐘課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試（勸學(xué)（節(jié)選）筑基達(dá)標(biāo)1給下列加點(diǎn)字注音,并注明通假字。（1） 故不積跬 步,無以至千里（ ）（2） 吾嘗跂而望矣（ ）（3） 鍥而不舍,金石可鏤（ ）（4） 其曲中規(guī)（ ）（5） 雖有槁暴（ ）（6） 則知明而行無 過矣（ ）（7） 君子生非異也（ ）提示：字音靠識(shí)記，通假字主要有字音相似、字形相近兩種情況。答案：（1）ku （2）q （3） （4）zhng （5）yu 通“又”；p （6）zh xng 通“性”2解釋下面的古今異義詞的含義。（1） 非能水也,而絕江河（ ）（2） 蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)（ ）提示：古今異義主要靠識(shí)記。答案：（1）古義:長(zhǎng)江黃河；

2、今義:泛指大河。（2）古義:爪子牙齒；今義:比喻壞人的黨羽。3下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是（ ）a 木直中繩，輮以為輪b 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣c 故不積跬步，無以至千里d 君子生非異也，善假于物也提示：a nf038 b 項(xiàng)中“知”通“智”；d 項(xiàng)中“生”通“性”。 答案：c4下列句子中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）a吾嘗跂而望矣 跂：踮起腳后跟。 x k b 1 . c o m通“智” （7）來b聲非加疾也 c 假輿馬者疾：快，這里引申為“洪亮”。 假：憑借，利用。d而絕江河 絕：斷絕。提示：d 項(xiàng)“絕”：渡，橫渡。答案：d5解釋下列各句中“而”字的用法。（1） 吾嘗終日

3、而思矣（ ）（2） 登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)（ ） （3）君子博學(xué)而日參省乎己（ ）（4）蟹六跪而二螯（ ）提示：本題幫助我們整理“而”字的用法。參考答案：（1）連詞，表修飾（2） 連詞，表轉(zhuǎn)折（3） 連詞，表遞進(jìn)（4） 連詞，表并列 w w w .x k b 1.c o m6解釋下列各句中“焉”字的用法。（1） 積土成山，風(fēng)雨興焉（ ）（2） 積水成淵，蛟龍生焉（ ）（3） 積善成德，而神明自得，圣心備焉（ ）提示：本題幫助我們整理“焉”字的用法。參考答案：（1）兼詞，于之，從這里（2） 兼詞，于之，從這里（3） 句末語氣助詞，了綜合應(yīng) 用一、閱讀理解（一）閱讀勸學(xué)中的一段，完成 79

4、 題。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)； 順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非 異也，善假于物也。7下列句中“而”字用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）a吾嘗終日而思矣 c登高而招b臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn) d順風(fēng)而呼提示：b 項(xiàng)中的“而”表轉(zhuǎn)折，其他三項(xiàng)中的“而”表修飾，連接狀語。答案：b8對(duì)下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。a 我曾經(jīng)整天地思考，卻比不上短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。b 我曾經(jīng)整天地獨(dú)立思考，卻比不上短時(shí)間向他人學(xué)習(xí)收獲大。c 我曾經(jīng)一

5、天到晚不停地學(xué)習(xí)，卻比不上短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。d 我曾經(jīng)整天地思考，卻不如一會(huì)兒向別人學(xué)，一會(huì)兒自己思考收獲大。提示：c、d 兩項(xiàng)錯(cuò)誤十分明顯，a 項(xiàng)是干擾項(xiàng)，b a答案：b9對(duì)上文意思理解不正確的 一項(xiàng)是（ ）a “終日而思”之所以不如“須臾之所學(xué)”收獲大，是因?yàn)闆]有很好地利用外在的人或物。b 文章很好地運(yùn)用了比喻論證的方法，來闡述“善假于物”的重要意義。c 學(xué)習(xí)上要取得好成績(jī)，就必須把個(gè)人獨(dú)立思考和向他人請(qǐng)教結(jié)合起來，這也是上文重點(diǎn)論述的道理。 d學(xué)習(xí)可以使人“善假于物”，從而培養(yǎng)起自己超越常人的智慧和品德。提示：選文論述的道理是君子善于假借外物。答案：c二、語言運(yùn)用10把下面的 散句變成

6、整句，不能改變?cè)狻遣T天資聰穎、才華橫溢，他既接受傳統(tǒng)，又熔鑄百家，是一個(gè)善于變法、風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)大師。 提示：他善于變法、風(fēng)格獨(dú)特。參考答案：吳昌碩是一個(gè)藝術(shù)大師，他天資聰穎、才華橫溢，他接受傳統(tǒng)、熔鑄百家，他善于變法、風(fēng)格獨(dú)特。 11將下列六個(gè)分句按序排列，填入后面橫線上。（只填序號(hào)。）1 尤其要警惕殖民文化和不良文化的傾向，2 我們不能邯鄲學(xué)步，3 更不能在“接軌”中偏離自己的軌道，必須樹立語言文字的主權(quán)意識(shí)， “與國(guó)際接軌”并不是與“西文”接軌， 不能丟掉自我，x。k來抵御霸權(quán)和強(qiáng)勢(shì)語言文字對(duì)中國(guó)語言文字主權(quán)的侵蝕。三、寫作訓(xùn)練12閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。森林里，參天大樹不屑

7、一顧地瞥了柔弱的藤蔓一眼，輕蔑地說：“嗤!沒出息的家伙!居然要攀附著別人生存!” 藤蔓微微一笑：“是的，我需要依 靠別人，但那不是沒出息的表現(xiàn)啊!你不也是要依靠土地、陽光、空氣和水嗎?” 參天大樹滿臉羞愧，在風(fēng)中抖落了幾片葉子。葉落歸根，回報(bào)大地。世界上的事物，總是相互聯(lián)系著，相互依靠著的。山?jīng)]有水便缺乏了靈性，將軍沒有了士兵又如何成其為將 軍請(qǐng)以“依靠”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍 之內(nèi)。答案：（略）回顧展望132010 江蘇 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙注李 益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人

8、來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。注：苗發(fā)、司空曙是李益詩友。（1）詩以“微風(fēng) ”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。提示：題中所謂“貫穿全篇”，即“微風(fēng)”在以下三句詩中都有體現(xiàn)。按照這個(gè)思路去揣摩下面三句：推開門 又使竹動(dòng)的不可能是“故人”，因?yàn)樽髡哂昧藗€(gè)“疑”字，應(yīng)該是微風(fēng)；枝上露何以滴下，本來沒風(fēng)也可以自然下 滴的，但想到題目的提示，當(dāng)然就可以理解為是微風(fēng)吹下的；“入幌”“拂綠琴埃”主語是什么，不可能是人，難道 要讓朋友來替自己拂去琴上的塵埃？所以主語也應(yīng)是微風(fēng)，作者希望微風(fēng)掀簾進(jìn)屋拂去琴上的塵埃。參考答案：頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動(dòng)竹子（引起懷念故友之情）。頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）。尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去琴上塵埃）。（2）“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？提示：喧鬧的環(huán)境又如何會(huì)有“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”如此細(xì)膩的感知？景語即情語，把環(huán)境渲染得如此 清冷、幽靜，是為了表達(dá)孤單、寂寞的心情。參考答案：清冷、幽靜。表達(dá)孤單、寂寞的心情。（3）詩中哪一句可以使人 聯(lián)想到“知音”的故事？提示：暗用俞伯牙、鐘子期有關(guān)知音的典故。伯牙的琴聲只有鐘子期能聽懂，鐘子期是他的知音。鐘子期不在， 伯牙也就沒有彈琴意緒。琴上為何積滿塵埃？長(zhǎng)期沒彈。為何長(zhǎng)期沒彈？像伯牙一