1、開題報告立題依據(jù)開題報告的立題依據(jù)應(yīng)該怎樣去思考和撰寫呢?填寫任務(wù)書時還需要注意哪些內(nèi)容?學(xué)生用立題論證任務(wù)書及開題報告填寫說明篇一學(xué)生用立題論證任務(wù)書填寫說明1、題目： 本項要求題目內(nèi)容居中，詳見教師用立題論證任務(wù)書中格式與要求。2、課題類型：軟件設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計、課件制作等。3、專業(yè)班級：填寫內(nèi)容為：科技一班、科技二班、網(wǎng)工一班、網(wǎng)工二班、軟工一班、軟工二班。4、畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容簡介與原始信息工程參數(shù)：填寫內(nèi)容為你的設(shè)計或論文所實現(xiàn)的功能及軟、硬件環(huán)境，不要照搬教師立題任務(wù)書中的內(nèi)容。5、設(shè)計的工作量：學(xué)生要用自己的語言敘述在撰寫論文和編寫軟件的過程中書寫那些相應(yīng)的文檔，查閱資料

2、的時間，你撰寫的論文中可能含有的如系統(tǒng)流程圖、數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典、E-R圖等內(nèi)容，這些內(nèi)容不一定你都含有，你畢業(yè)論文的大約字?jǐn)?shù)，軟件調(diào)試生成的機(jī)時等，一定用自己語言書寫。6、主要參考資料：書寫格式如下：周昕，賈冬梅，張炎. 數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)信息工程. 北京：清華大學(xué)出版社，20XX. 072 黎連業(yè). 網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)與施工信息工程. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20XX參考資料數(shù)量要求4部以上，且為近5年內(nèi)文獻(xiàn)。本處參考資料是指書寫立題論證任務(wù)書時所使用的參考資料。7、設(shè)計主要階段任務(wù)分配：將論文設(shè)計進(jìn)行階段劃分，可按前期、中期、后期，也可按第一階段，第二階段，?，最后階段等分配設(shè)計的工作過程，應(yīng)根

3、據(jù)自己的情況進(jìn)行分配。8、立題任務(wù)下發(fā)日期：20XX年12月10日。立題任務(wù)完成日期：20XX年4月30日開題報告書寫說明1、畢業(yè)論文的及研究意義畢業(yè)論文的：可從生產(chǎn)實踐、社會需求、指導(dǎo)教師擬題、自擬題目等中根據(jù)實際情況選擇自己畢業(yè)論文的類型。畢業(yè)論文的研究意義：本部分可從所選畢業(yè)論文的實際意義方面重點來寫，亦即從畢業(yè)論文解決哪些實際問題方面來寫或從畢業(yè)論文的重要性方面來闡述;另外還可從畢業(yè)論文對學(xué)生本人的理論綜合應(yīng)用能力、實踐動手能力、文獻(xiàn)檢索與綜述能力的提高等方面進(jìn)行闡述。2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析對軟件設(shè)計類的畢業(yè)論文題目應(yīng)重點從功能上來說明：目前該方面功能實現(xiàn)情況，研究到什么程

4、度?存在什么不足?也可從理論方面來說：目前理論研究已研究到什么層次?研究最終目標(biāo)是什么?研究觀點有哪些?目前研究中存在什么信息工程關(guān)鍵難題等等。這部分內(nèi)容可從國內(nèi)、國外兩方面分開來寫，也可單從國內(nèi)方面來寫。3、畢業(yè)論文的研究目標(biāo)本部分重點從信息工程角度來寫，畢業(yè)論文使用什么實現(xiàn)信息工程，期望達(dá)到什么效果，當(dāng)然這部分可從功能、性能兩方面來具體敘述。4、畢業(yè)論文的主要研究內(nèi)容對軟件設(shè)計類畢業(yè)論文，這部分要求有系統(tǒng)流程圖，文字?jǐn)?shù)量不限，把問題闡述清楚即可。5、畢業(yè)論文研究的信息工程路線研究的信息工程路線即研究方法。常用的研究方法有如下幾種:問卷法：是指調(diào)查者將事先設(shè)計好的問卷通過郵政部門或依組織形式

5、交給被調(diào)查者，讓其在規(guī)定的時間內(nèi)回答完畢，然后通過郵局寄回或由調(diào)查者收回，進(jìn)行統(tǒng)計匯總，以取得所需的調(diào)查資料的調(diào)查方法。它是統(tǒng)計調(diào)查方法的一種。調(diào)查法：調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一，它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。觀察法：觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。實驗法：實驗法是通過主動變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間因果聯(lián)系的一種科研方法。 文獻(xiàn)研究法：文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方

6、法。實證研究法：實證研究法是科學(xué)實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。定量分析法：在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認(rèn)識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。定性分析法：定性分析法就是對研究對象進(jìn)行質(zhì)的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)

7、律。跨學(xué)科研究法：運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱交叉研究法。數(shù)量研究法：數(shù)量研究法也稱統(tǒng)計分析法和定量分析法，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達(dá)到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。模擬法：模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。探索性研究法：探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。信息研究方法：信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。經(jīng)驗總結(jié)

8、法：經(jīng)驗總結(jié)法是通過對實踐活動中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。描述性研究法：描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。數(shù)學(xué)方法：數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學(xué)工具對研究對象進(jìn)行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。對比分析法：對比分析法也稱比較分析法，是把客觀事物加以比較，以達(dá)到認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確評價的一種方法。行動研究法：行動研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)課題改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對課題或生產(chǎn)

9、實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決課題實際問題。6、畢業(yè)論文需要重點解決的問題本部分可從信息工程實現(xiàn)上來闡述需要重點解決的問題有哪些，一般列出、點即可，要按條來寫，不可泛泛地談。7、進(jìn)度安排進(jìn)度安排應(yīng)體現(xiàn)立題與開題、可行性論證、需求分析、軟件代碼設(shè)計與調(diào)試、撰寫論文、答辯等過程。進(jìn)度安排要符合系內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計工作安排，不能出現(xiàn)沖突現(xiàn)象。立題依據(jù)論文篇二隨著科技的發(fā)展, 計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)廣泛應(yīng)用于日常管理中, 各行各業(yè)積累了大量的信息數(shù)據(jù), 對數(shù)據(jù)庫的存取與查詢操作, 已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求。人們需要從海量數(shù)據(jù)中獲得這些數(shù)據(jù)背后的更重要信息, 如數(shù)據(jù)的整體特征描述, 試

10、圖發(fā)現(xiàn)事件間的相互關(guān)聯(lián), 以及發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測。數(shù)據(jù)挖掘, 從數(shù)據(jù)中挖掘知識, 就是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的數(shù)據(jù)中, 提取隱藏在其中的、人們事先不知道的、潛在有用的信息和知識的過程。與數(shù)據(jù)挖掘相近的術(shù)語有: 從數(shù)據(jù)庫發(fā)現(xiàn)知識、數(shù)據(jù)分析、知識抽取、模式分析、信息收割、數(shù)據(jù)融合以及決策支持等。數(shù)據(jù)挖掘不僅能對過去的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢, 并且能夠?qū)淼内厔莺托袨檫M(jìn)行預(yù)測, 并自動探測以前未發(fā)現(xiàn)的模式。高校的教師教學(xué)科研管理涉及教師教學(xué)、科研活動、教師教學(xué)質(zhì)量等多方面大量的數(shù)據(jù)。充分運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù), 可以及時了解教師教學(xué)狀況、分析教師教學(xué)與科研相互間的關(guān)系、把握教學(xué)與科研方面的異常現(xiàn)

11、象等, 從而增強(qiáng)教學(xué)與教學(xué)管理改革的針對性, 提高管理工作的效率和質(zhì)量。通過本課題，學(xué)生可以進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的相關(guān)概念，結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘過程中數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)規(guī)范、關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘、決策樹和系統(tǒng)分析設(shè)計技術(shù)，科學(xué)合理的分析高校教師教學(xué)科研管理數(shù)據(jù)和課程任務(wù)安排、教學(xué)之間的潛在關(guān)聯(lián)關(guān)系并進(jìn)行預(yù)測分析。畢業(yè)論文，使學(xué)生熟悉科研論文的寫作結(jié)構(gòu)，較為深入的了解數(shù)據(jù)挖掘算法及其在大學(xué)生課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)中的應(yīng)用，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生獨立解決實際問題的能力。研究目標(biāo)：本課題擬利用設(shè)數(shù)據(jù)挖掘及關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘、決策樹、以及聚類等技術(shù)，利用學(xué)院已有的大學(xué)生四年課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過分析學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對大學(xué)生四年學(xué)習(xí)中的

12、課程進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，對教育數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，用以挖掘隱含在數(shù)據(jù)中的、對學(xué)院管理部門有用的未知數(shù)據(jù);并適時利用已有數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與預(yù)測，為未來學(xué)院的課程設(shè)置調(diào)整等提供決策支持。通過本課題，學(xué)生可以進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)挖掘的概念和技術(shù)，結(jié)合真實的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗、轉(zhuǎn)換等規(guī)范化工作，應(yīng)用關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行頻繁模式發(fā)現(xiàn)以及決策樹、聚類等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行知識發(fā)現(xiàn)，并對挖掘出的結(jié)果結(jié)合具體的實際進(jìn)行解讀分析。課題預(yù)期目標(biāo)為：以石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院近年來教師教學(xué)科研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，應(yīng)用相關(guān)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，系統(tǒng)性的闡述數(shù)據(jù)的相關(guān)概念、技術(shù);并根據(jù)具體的實際需要開展算法的設(shè)計與實現(xiàn)，應(yīng)用現(xiàn)有的開源軟件與已掌握的高級編程語言

13、和集成開發(fā)環(huán)境，進(jìn)行綜合實驗，并對實驗結(jié)合大學(xué)的實際進(jìn)行分析。論文的主題結(jié)構(gòu)參考一般的學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行展開，要求嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)挖掘的一般流程進(jìn)行闡述，并將設(shè)計實現(xiàn)的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀，嘗試挖掘出隱含的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。可利用1臺PC構(gòu)建開發(fā)及應(yīng)用環(huán)境。限Windows系統(tǒng)平臺，具體配置不限。開發(fā)環(huán)境： 主機(jī)配置系統(tǒng)平臺 Windows XP或Windows 200X版本都可以高級編程語言可在VC+、C#、Java等選擇集成開發(fā)環(huán)境 Visual Studio簡體中文版，或者Eclipse集成開發(fā)環(huán)境OO編程語言 C#，Java，C+等均可以參考文獻(xiàn)：有關(guān)數(shù)據(jù)挖掘、以及經(jīng)典算法參考代碼方面的參考

14、資料，請參考如下書籍或站點資源：數(shù)據(jù)挖掘:概念與技術(shù) 韓家煒、Micheline Kamber、裴健、 范明 機(jī)械工業(yè)出版社2 數(shù)據(jù)挖掘?qū)д?陳封能、斯坦巴赫、庫瑪爾、 范明 人民郵電出版社3 數(shù)據(jù)挖掘：實用機(jī)器學(xué)習(xí)工具與技術(shù) 威騰 、弗蘭克 、 霍爾 機(jī)械工業(yè)出版社5 SQL Server 20XX R2:數(shù)據(jù)挖掘與商業(yè)智能基礎(chǔ)及高級案例實戰(zhàn) 謝邦昌、鄭宇庭、 蘇志雄 中國水利水電出版社6 IBM的Developerworks技術(shù)網(wǎng)站：/developerworks/7 機(jī)器學(xué)習(xí) 米歇爾、曾華軍、 等 機(jī)械工業(yè)出版社進(jìn)程：1-3周 收集文獻(xiàn)資料，分析課題要求，準(zhǔn)備開題報告4-6周 研讀數(shù)據(jù)挖

15、掘相關(guān)文獻(xiàn)，著手準(zhǔn)備數(shù)據(jù)，完成開題報告7-10周 在前期基礎(chǔ)上設(shè)計所需的實驗并完善數(shù)據(jù)，進(jìn)行實驗，完成中期檢查11-13周 論文的撰寫、同期進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的實驗，完成數(shù)據(jù)分析14-16周 論文的修改、答辯準(zhǔn)備具體要求：課題要求在了解當(dāng)前數(shù)據(jù)挖掘在高校教師教學(xué)科研數(shù)據(jù)應(yīng)用的前提下，充分運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù), 通過分析高校教師的教學(xué)科研數(shù)據(jù)，分析教師教學(xué)投入與科研投入相互間的關(guān)系、挖掘科學(xué)研究與課程教學(xué)方面的異常現(xiàn)象。要求學(xué)生獨立的完成數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)展示等各個部分的工作;獨立撰寫開題報告、畢業(yè)論文，特別強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒灥臄?shù)據(jù)的處理過程及結(jié)果分析，要求做到數(shù)據(jù)真實、處理準(zhǔn)確、結(jié)果完整。畢業(yè)論文的撰寫嚴(yán)格按照學(xué)院、系的規(guī)范要求撰寫，引用文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，排版格式美觀，達(dá)到信管專業(yè)學(xué)生專業(yè)的水平。課題內(nèi)容：隨著科技的發(fā)展, 計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)廣泛應(yīng)用于日常管理中, 各行各業(yè)積累了大量的信息數(shù)據(jù), 數(shù)據(jù)挖掘是從數(shù)據(jù)中提取隱藏在其中的、人們事先不知道的、潛在有用的信息和知識的過程。高校教師教學(xué)科研管理涉及教師教學(xué)、科研活動、考核、職稱晉升、評優(yōu)選先、獎項申報、教師教學(xué)質(zhì)量反饋等多方面大量的數(shù)據(jù)。運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分