1、培養學生快速閱讀能力的策略研究快速閱讀的目的和意義。 當今世界競爭日益激烈， 時代 的節奏在加快， 時代的步伐在加大。 在新舊知識更替周期不斷加 快，各種信息撲面而來的今天。如何趕上時代的節拍，成為擺在 每一個現代人面前的嚴峻問題。 而更多更快更好的獲取知識與信 息的主要途徑之一就是讀書。 因此，高速度、 高效率的讀書能力， 無疑是最具競爭力的一種高素質的能力。 可以說， 高效的快速閱 讀能力，是把學生培養成創造型、開拓型人才的需要。因此，高 效速讀能力對中學生來說，是十分需要的，迫切需要的，目的在 于指導學生通過高效速讀訓練，提高閱讀速度、閱讀效率，最終 達到提高閱讀能力和自學能力的目的。

2、那么怎么才能提高速讀能 力呢？一、掌握速讀技藝1、無聲閱讀通常出聲閱讀的過程是：文字f視覺f大腦f發音f聽覺f 大腦。由于免除了發音和聽覺器官工作，使眼腦直映，從而提高 了閱讀速度。一般來說，無聲閱讀的速度是出聲閱讀的 3 倍。有 些同學雖在“默讀”，聽不到聲音，但嘴唇還在運動，有的雖閉 上了嘴唇，但喉頭、聲帶還在悄悄地無能無力，這都不能算是閱 讀，所以，學會無聲閱讀是速讀的第一步。2、計時速讀計時速讀訓練法， 主要是用計時、 限時訓練激發學生的時間 緊迫感和閱讀效率感。計時速讀訓練方法是：進入教學平臺的 “訓練”，準備好訓練用的材料，調整心態，待老師發出開始閱 讀的命令之后，學生開始閱讀；讀

3、完文章之后，點擊“結束”， 電腦會自動記錄下閱讀所用的時間； 之后， 憑第一遍閱讀的理解 與記憶，做答電腦顯示的速讀測試題；做完后，點擊“完畢”， 電腦會自動判分，計算閱讀速度、理解率和閱讀效率，并能夠把 數據記錄到“學生管理”系統。計時速讀訓練還讓學生明白了 “一個人閱讀速度慢， 不一定都是由于閱讀能力低造成的， 在很 大程度上是由于缺乏緊迫感，時間觀念不強”造成的。3、程序閱讀 這是指把閱讀過程設計為固定的程序， 每次閱讀都循著這個 程序去讀。久而久之，這個程序在腦子里形成定勢，從而提高閱 讀效率。根據定勢理論， 在訓練時把閱讀的過程規定為七項內容： 文章的題目；文章的作者；文章的出處；文

4、章的基本內容；文章 的重要事實； 文章的特點及有爭議之處； 文章的新思想及讀后啟 示。4、全神閱讀 速讀的過程，是感知、思維極其活躍的過程。閱讀時注意力 高度集中， 感知文字的速度和理解的速度就會大大提高。 如果漫 不經心地閱讀，其他的念頭“乘虛而入”，從而造成“視而不 見”或前后忘的結果，不斷回視、復讀，速度慢了，信息自然也就小了。二、學會速讀方法 快速閱讀的方法很多，常用的有以下幾種。1、瀏覽法瀏覽法是指對一般不需要細致了解的書籍， 只是從總體上粗 略掌握書中大概內容的一種閱讀方法。 它可以在有限的時間內盡 可能廣泛地了解信息， 有助于開闊視野， 是博覽群書所常用的重 要方法。2、掃讀法掃

5、讀法是指對文章內容一目數行、 一目十行地掃瞄， 以大容 量獲取信息的一種快速閱讀方法。 這種方法最快可以由數行掃讀 達到一頁一頁掃讀， 逐頁掃讀的方法又稱為面式閱讀法。 由于擺 脫了個別字句上的語意糾纏， 這種方法不僅提高了閱讀速度， 而 且并不像有些人擔心的那樣會影響理解程度， 很多時候甚至比逐 字逐句閱讀更能夠把握文章內容的精髓。3、跳讀法 跳讀法是指跳過一些無關緊要的部分而直取讀物的關鍵性 內容的一種快速閱讀方法。跳讀與掃讀不同， 掃讀是逐頁掃視， 而跳讀則是有所取舍地 跳躍式前進， 只停留在那些最有價值的內容上閱讀， 其他次要內 容則大段大段甚至整頁整頁地略過。 所以，善于運用跳讀法閱

6、讀， 不但可以提高閱讀速度， 而且能夠很快抓住關鍵， 把握文章要旨。4、尋讀法尋讀法是指為得到急需的有關資料， 在眾多相關書籍資料中 搜尋查找的一種快速閱讀方法。 尋讀法是日常工作和學習中經常 使用的一種快速閱讀方法。 在某本書中通過目錄提要尋找自己最 感興趣的內容； 在寫作中搜集需要引用的有關資料等時， 都會自 覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時，要在快速掃視書頁的過程中， 能夠很快地對自己所要查找的某些問題的細節如人名、地名、 事件、年代、概念術語等，作出識別判斷。這種快速篩選識別信息 的能力，需要在閱讀實踐中不斷鍛煉提高。5、猜讀法猜讀法是指在讀書讀文章時， 以所了解的題目或已看的前文 作為前提， 對后面的內容預作猜想， 然后將其與后文實際內容進 行印證比較的一種閱讀方法。 猜讀法使讀者角度轉換為作者， 為作者設身處地地考慮作品內容的安排， 這就使閱讀活動始終處 于高度活躍的積極思維狀態， 有助于鍛煉提高讀者的認識判斷能 力、創造能力。速讀方法因文體不同而不盡相同。 高效速讀法， 是綜合運用 教育學、心理學、生理學、語言學、思維學、腦科學等學科的有 關原理， 它從激發學