1、怎樣輔導學生寫作文？是一個非常棘手的問題，無論是對老師和家長都莫衷一是。我個人認為，寫作文其實就是漢字運用的一種形式，與平時的語言交流沒有什么本質的區別。只不過寫作文，需要不僅能說出字音，而且還需要用寫字形，并能根據不同的意思將文字用在適當的地方，也就是用字詞達意。一、讓孩子感受生活在我們的生活中，有許多值得寫得事情，我們可以引導孩子不斷的感受生活，發現生活中的精彩瞬間，以文字來抒發自己的真實感受。這是寫作文的第一步，也就是有生活的積累，讓學生感受生活。為了讓他有生活體驗，我利用暑假期間，帶領孩子去沂源體驗生活。農村生活對他而言，非常新鮮。因為他從來沒有在農村生活的經歷。從拔草、鋤地、推磨、燒

2、火、打水、推小車等等，在他的眼里到處充滿了好奇。每天晚上，他都寫下了自己親身感受。讓孩子感受生活，不僅可以提高孩子寫作，其實也是一筆財筆，它將影響孩子的一生。好的文章能讓人產生漣漪，激起寫作的欲望。在輔導學生寫作文的過程中，讓學生學會欣賞一些經典作品，并對文章進行有效的分析和點評，讓學生能夠知道文章的獨特之處。每天晚上睡覺前，孩子都會纏著我給他講故事，或者談文章，我就借著這個機會，給他讀一些經典名著。朱自清的 背影 、 荷塘月色 ；老舍的 趵突泉的欣賞 、大明湖之春 落花生等，這些名著為孩子的寫作提供了素材和營養，所有他在寫作文的時候，總感覺不那么費力。三、可以嘗試仿寫仿寫是學生根據自己要寫的

3、題目，大量類似的文章進行閱讀，從閱讀的文章中找出可以效仿的段句。讓學生能夠體會寫作的樂趣和如何寫作，從名篇中汲取營養，為我所用。他聽了背影后，就自己仿寫了一篇小練筆，寫得就是爸爸的背影，字里行間都流露出對父子之情。仿寫不能算是抄襲，那是一種借用方法，在開始學習寫作時， 非常有必要的。四、獨立寫作這個過程是最重要的一環， 因為這是輔導孩子寫作文的中心。 在學生有感受 、 會欣賞、會仿寫之后，那就該厚積薄發了。開始寫作往往學生有恐懼感，因為他與低年級的看圖寫話、口語交際還有不同，那就是要把字寫作文本上，而且老師還提出了很多的要求，他們對這些要求并不懂。只是把字寫在了一起，因為怎么寫，怎么樣才能讓老

4、師滿意。因為老師批改都是按自己的意愿來修改學生的作文，學生的作文是寫給老師的，也就是要猜透老師的心思，他或她對什么的作文感興趣，就怎么寫。這一點在老師的批改中可見一斑，老師的批改是根據自己的標準來評定，作文的好與壞由老師來決定。其實，應該讓他們自己寫自己的東西，只要是自己的真情表露，都可以給個高分。先不要管什么用詞不當，條理不清，內容不夠充實等等，這一頂頂小帽子讓學生們感到寫好作文很難。五、學會修改修改的過程就是再創作的過程，好文章是修改出來的。可以采用 “ 加一加 ” 讓他們反復讀自己的文章，找出更合適的詞語，更能說清自己那是心理；減一減把多余重復的句子刪掉，再多讀幾遍，看還有沒有表達不清楚

5、的地方。修改其實是一種升華，可以使原來的文章更簡潔、更富有情趣。寫作文是一個非常艱辛的過程，需要學生、老師和家長都要有足夠的耐心，積極鼓勵他們多動筆、多閱讀、勤學習，就一定會寫出好作文。精品資料怎樣輔導孩子寫作文在學校，語文教師按照教學大綱的要求，對作文寫作方面的知識已經做了詳細講解，并指導學生練習寫作。在家里，家長怎樣輔導孩子寫作文，是一件值得深思的事情。輔導孩子學習，是家長責無旁貸的義務。家長應該為孩子著想、為教師分憂，對 孩子的寫作多加指導。這里，借鑒他人的理論研究成果，結合自己幾年來輔導孩子寫 作文的實踐，我談幾點粗淺的體會，與廣大家長們共同探討。一、創造良好的家庭學習環境為孩子創造一

6、個良好的家庭學習環境，作為家長應當充分利用各自現有條件，從 多方面著手，包括學習位置的選擇能充分地利用自然光線、 室內空氣流通、環境整潔 安靜、使用升降桌椅，以及培養孩子良好的飲食習慣，保證孩子的交往、休息和娛樂 時間。還有一條，就是家長要做熱心學習的榜樣，通過自己的學習去影響、熏陶孩子 的學習。這比專門給孩子布置一個學習房間更重要。二、幫助孩子選購寫作方面的書報雜志“買書不可多，而多書不知所擇。”書海汪洋，為孩子購書一定要慎擇。可以購 買必備的工具書，如，新華字典、漢語成語詞典、現代漢語詞典等；還 可以購買少量的參考書，如，起步作文、小學生獲獎優秀作文等；訂閱一報 兩刊，如，學習報、作文周刊

7、、小學生優秀作文等。當寫作文需要時，孩子自然會利用這些資料，有所模仿，適當借鑒，發掘思路， 逐漸地學會寫作文。切記：購買書籍、訂閱報刊，必須有選擇性和針對性。三、注重平時積累寫作基礎知識由于作文是字、詞、句、篇的綜合訓練，所以，平時要注重積累寫作基礎知識。家長可以通過經常給孩子檢查語文作業， 及時發現孩子在字、詞、句運用方面存在的 問題，有針對性地指導孩子寫正確字、用對詞、造好句子；當孩子在看電視、讀書時 發現不理解的字、詞、句時，要及時給予解釋；平時，讓孩子注重點點滴滴的知識積 累，為寫作文奠定扎實的基礎。四、講究輔導作文寫作的方法輔導孩子作文，采取何種具體方法是非常重要的。我認為讓孩子機械

8、模仿、照抄 范文，或是由家長“捉刀”等，這些方法是不可取的。教會孩子學習的方法比教會知 識更重要。基于此，我在平時采取“寫一遍、抄一遍、看一遍”的方法輔導孩子作文。小學高年級學生一般情況下每周寫一篇 “命題作文”。當孩子將作為題目帶回家后，我要求孩子自己先寫出草稿，即 “寫一遍”。然后，我對草稿從文章結構、思想內容、語言表達和立意深度等方面進行分析，并有針對性地加工修改，直到自己滿意為止。對修改過的地方逐一給孩子講清為什么 要這樣改，再讓孩子“抄一遍”。孩子把作文交給教師，經教師閱批，最好是講評之后，要求孩子再回過頭來“看遍 。“三遍”過后，孩子一般會將這篇作文記到腦子里，再遇到類似的作文題目

9、時，就會觸類旁通。如果缺少家長修改輔導這個中間環節，就不會獲得以上明顯效果。切記：絕不能采取“家長寫、孩子抄”的包辦做法。那樣做，毫無效果。五、加強自身修養，樹立正確榜樣幫助孩子學會學習，建立 “終生學習”觀，是未來社會發展的一個重要方面。為 此，家長應從以下四個方面努力：1 .學習有關兒童教育心理學方面的知識，正確認識孩子的成長與發展，科學地實 施家庭教育、早期教育。2 .善于觀察和了解自己的孩子，與孩子交朋友。平時，要多說理、多勸誡，少訓 斥、少打罵。因為，充滿溫暖、關懷的家庭教育，對孩子今后的發展將產生良好的影 響。3 .樹立正確的家教指導思想，抓住孩子的興趣良機及時施教，既不加重孩子的

10、思 想負擔，又要讓孩子學會“學習的方法”。4 .樹立正確的榜樣。在一個學習氣氛濃厚的家庭中成長的孩子，往往是熱愛學習 的。家長不僅要求孩子認真讀書，好好學習，而且，自己也要做一個熱心學習的榜樣。* * * * * * * * * * * * * *當前，很多中小學生作文實際寫作能力不強，不少家長對孩子寫不好文深感憂慮。 和一些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的占相當的比例。 有的家長對孩子 作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的 輔導難以持之以恒。有些家長望子成龍心切，對孩子提高

11、寫作水平的希望值過高， 對 孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣， 結果事與 愿違。那么，到底應如何激發孩子的寫作興趣提高孩子的寫作能力，從家長這方面來說，到底該怎樣做呢？ 點撥之一家長自己要學習提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標， 但家長也有責無旁貸的 責任，因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長， 又因為中小學生其生活的絕大 部分時間是在家庭。從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師”這一角色。自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個 好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。

12、家長要做孩子思想上真正 的朋友，要善于觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營 造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今后的發展將產生良 好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者，如“高考狀元”、“中考狀元” 等，他們一般都有一個良好的家庭教育環境。家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善于激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學 習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購一些關于閱讀寫作方面的書報雜志。“買書不可多，而多書不知所擇”，書海汪洋，為孩子購書一定要慎擇，可以購買一 些必備

13、的工具書，如新華字典現代漢語詞典漢語成語詞典等，可以幫助 孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。 當寫作需要時，孩子適當地利用這 些資料，有所模仿，適當借鑒，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。家長在幫助孩子購 書籍、訂閱報刊時要注意，必須有選擇性和針對性。點撥之二指導孩子觀察生活作文要有材料，學生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒有好的材料。的確，中小 學生生活一般 是比較單調的，學校和家庭兩點一線式的生活沒有什么新鮮的內容。這就要我們指導孩子注意觀察我們身邊的生活， 做生活的有心人，學會觀察，認真積 累，這是寫好作文很重要的一步。教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就

14、是培養觀察 的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。 讓孩 子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務。觀察主要就是觀察社會和自然。 社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指導孩子觀察要注意全面觀察和根據自己的需要綜合運用多種方法去觀察，目的是較為全面地把握觀察對象的特征和一個事件的全過程。例如，讓孩子觀察一次做菜的過程，就要把買菜、洗菜、 切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下一個環節。指導孩子觀察事件以后，再讓孩子把觀察到的情況復述一遍，家長作適當的點撥補充， 這樣孩子對事物或事件就有了一個全面正確的認識。 家長還可以有意識地經常帶孩子

15、 進行一些戶外活動，如參觀游覽、探親訪友等。每次活動以后讓孩子把觀察的內容用 專門的本子記錄下來，幾年下來，一本本內容豐富的觀察日記完成了， 孩子寫作沒有 材料的問題也就解決了。指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對于一般家長來 說并不是困難的事情。點撥之三引導孩子學會閱讀家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。 閱讀是寫作的起步，學習語文， 練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱 讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長 要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。家長可讓孩子專門準備用于閱讀的摘錄本， 將所讀文章中一些精

16、彩的片斷分門別類地 摘記下來。如寫景的片斷，可按季節分類摘錄，可按早中晚不同時間分類摘錄，也可 按晴天、雨天、下雪、刮風、起霧等不同天氣情況分類摘錄。 寫人的可按性別、年齡、 人的喜怒哀樂表情分類摘錄。摘錄了一本以后編上目錄，以備今后查閱。對于寫法， 也可作分類摘錄，如文章好的開頭、好的結尾、生動的修辭句子等。家長對孩子的閱 讀筆記可經常查閱，加強督促，使孩子的這項活動能持之以恒地進行下去。另外，還可以運用說的形式提高閱讀的效率。 如家長在報刊上發現了好文章后，先讓 孩子認真讀一遍，閱讀后讓孩子把文章內容講一遍， 再讓孩子說說這篇文章寫法上的 優劣得失，家長文化水平較高的還可作些點撥補充。點撥

17、之四輔導孩子寫作文輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實一般家 長也可以以做到。要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求， 先確定中心，明確論點，再根據這個中心和論點決定選擇什么樣的材料表現這個中心， 論證這個論點。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什么，再寫什么，最 后寫什么，除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內容對表現中心，證明論點最有說服 力，要作為重點詳寫，哪些內容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開 頭和結尾如何寫，段落之間過渡如何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把 文章內容寫充實寫明白，使文章條理清楚

18、，結構完整。一句話，提綱既是作文前的計 劃，又是作文的向導。輔導孩子寫作形式多樣，可按老師布置的作文題讓孩子練習，可選取報刊上一些好的 作文題讓孩子練習，文化水平較高的家長還可以自己出作文題讓孩子寫作。作文訓練有個漸進的過程，開始可以進行聯詞組段練習，再進行專題的片斷練習，片斷練習種 類很多，如在某個特定情境下的心理活動片斷，某個特定季節某個時段的景物描寫片 斷，某種特定人物的外貌描寫片斷等。 進行成篇作文練習也要本著漸進的原則， 開始 時可采用仿寫。須知仿寫不是抄襲，仿寫關鍵要把范文讀懂讀透，把握原文的內容、 思想脈絡和寫作技能，學習和借覽范文成功的經驗。孩子仿寫訓練的過程就是學習提 高的過程，多寫多練多積累，最終就會有質的飛躍。在指導孩子作仿寫練習時，要鼓 勵其借助原文的啟發，盡可能有所創新，有所突破。點撥之五 激發孩子寫作興趣為了激發孩子的寫作興趣，還可以放手讓孩子自由寫作。有時老師和家長布置給 孩子的作文題，孩子或無寫作該文的興趣，或寫作該文確實感到困難，這時不妨讓其 自由作文。自由寫作是指不給固定的作文題目， 對寫作內容不加限制，可以任意選擇 寫作對象。但要給孩子講清楚，一旦選定了寫作對象，確定了寫作內容以后，還是要 按照一定的寫作程序去完成作文。自由作文