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文檔簡(jiǎn)介
1、專業(yè)資料小學(xué)課程改革實(shí)施方案根據(jù)教育部 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行)、義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案 結(jié)合我校實(shí)際 ,制訂本實(shí)施方案 。一、 指導(dǎo)思想中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 和關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 、基礎(chǔ)教育課程改革綱要 為指導(dǎo),進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革 ,規(guī)范課程實(shí)施行為 ,推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施;全面落實(shí)國(guó)家課程方案,開(kāi)全課程 、開(kāi)足課時(shí) ,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,為造就德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、 學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)組織領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):王全智
2、副組長(zhǎng):李玉榮成員:武姍姍王向娟王曉鋒三、新課程實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)和任務(wù)1、嚴(yán)格按照教育部 義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案的要求,以新的課程標(biāo)準(zhǔn)組織本次實(shí)驗(yàn),為新課程體系的完整積累經(jīng)驗(yàn)。2、完善開(kāi)發(fā)和整合我校課程資源,特別是加強(qiáng)我校校本課程的開(kāi)發(fā)和校本課程資源的建設(shè)的力度,開(kāi)發(fā)適合我校師生的校本課程。3、探索與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)與考試制度,逐步形成 、精心整理專業(yè)資料完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 ,積極探索對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)改革,建立以教師自評(píng)為主 ,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校不斷發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。4、以素質(zhì)教育的三個(gè)維度目標(biāo) (知識(shí)與技能 、過(guò)程與方法 、情感態(tài)度
3、價(jià)值觀 )的達(dá)成為導(dǎo)向 ,變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校的教學(xué)模式 ,構(gòu)成教學(xué)相長(zhǎng) 、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ,特別鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí) ,大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 ,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用 ,積極探索與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué) 、教研新模式 。5、加強(qiáng)德育探索與實(shí)踐 ,開(kāi)辟在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確價(jià)值觀的德育新渠道 ,努力開(kāi)發(fā)道德教育 、法制教育 、心理健康教育、環(huán)境教育 、科技人文教育等校本德育課程 ,構(gòu)建與時(shí)代相適應(yīng)的現(xiàn)代學(xué)校德育體系 。6、構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐 、操作實(shí)施功能的新課程推進(jìn)組織體系 ,探索有效的校本教研 、校本培訓(xùn) 、校本管理形式 ,以促
4、進(jìn)全體教職工樹(shù)立新的教育觀念 ,提高管理 、研究、指導(dǎo)和教育教學(xué)能力 ,形成一支實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師隊(duì)伍 。四、新課程實(shí)施計(jì)劃表五、實(shí)施新課程理念評(píng)價(jià)(一)對(duì)教師的評(píng)價(jià)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教師只是知識(shí)傳授者的“單一角色 ”。而在新精心整理專業(yè)資料課標(biāo)理念下 ,教師要貫徹教學(xué)設(shè)計(jì)的“五核心原則 ”就必須從“單一角色 ”向“多元化角色 ”轉(zhuǎn)變。即:1、教師是給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立探索知識(shí)的空間和多元化信息渠道的提供者 ;2、教師是豐富生動(dòng)的問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者;3、教師是課堂研討氛圍的營(yíng)造者;4、教師是學(xué)生的探索計(jì)劃的指導(dǎo)者;5、教師是學(xué)生探索過(guò)程中的鼓勵(lì)者;6、教師是學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的合作者;7、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)潛
5、能的開(kāi)發(fā)者;8、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者。(二)對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)( 1)是否成為既是教師的教學(xué)工具又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具 ;( 2)是否給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主科學(xué)探究的平臺(tái) ;( 3)是否擴(kuò)展了學(xué)生獲得知識(shí)的渠道 ;( 4)是否實(shí)現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng) ;( 5)是否有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ;( 6)是否給學(xué)生課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)加以指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)了條件 。( 三)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)是否體現(xiàn)出來(lái);2、是否每個(gè)層面的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié);3、教師與學(xué)生能否交融情感,體現(xiàn)師生互動(dòng) ;精心整理專業(yè)資料4、學(xué)生是否主動(dòng)參與 ;5、活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生是否有體驗(yàn),學(xué)生注意力是否集
6、中 ;6、學(xué)生能否獨(dú)立思考 ,能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,能否從多角度解決問(wèn)題;7、學(xué)生是否有創(chuàng)新思維的火花 ,是否能提出探究性問(wèn)題 ,是否有獨(dú)到見(jiàn)解 。六、在新課程理念的指導(dǎo)下開(kāi)展教研活動(dòng)在新課程實(shí)施的過(guò)程中 ,不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理論 ,還要根據(jù)新課標(biāo)的要求 ,積極探索新的教學(xué)方式 ,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的提高 ,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究工作 ,關(guān)注教師自身發(fā)展,提高老師整體素質(zhì) ,不斷把老師個(gè)人智慧 、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為老師集體的財(cái)富 。實(shí)施新課標(biāo)要求教師的教應(yīng)由 “教教材 ”的傳統(tǒng)方向向 “用教材 ” 的理念轉(zhuǎn)變 。1、各學(xué)科實(shí)行集體備課制 。 在教學(xué)中 ,廣大教師要基于校本教研,針對(duì)教材不同章節(jié)的地位及
7、作用 ,實(shí)現(xiàn) “設(shè)計(jì) 實(shí)施 評(píng)價(jià) 反思 ”的教學(xué)循環(huán) 。2、邀請(qǐng)課改專家和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 、教學(xué)成果顯著的教師親臨指導(dǎo)。3、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng) ,做到教師每周至少互聽(tīng)一節(jié)課 ,加強(qiáng)教師間的相互觀摩 、交流、提高。4、認(rèn)真抓好校本課程的開(kāi)發(fā)研究,做到有針對(duì)性和高效性 。精心整理專業(yè)資料5、教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。6、每學(xué)期教師小結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn) ,提出改進(jìn)的建議和方法 ,做到及時(shí) “發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 研究問(wèn)題 解決問(wèn)題 ”。七、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作 ,保障新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo) ,領(lǐng)會(huì)新課程改革的基本概念和指導(dǎo)思想 。基礎(chǔ)課程改革綱要 是指導(dǎo)課程改革的綱領(lǐng)性文件,各課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施
8、新課程的主要依據(jù) ,結(jié)合學(xué)校具體情況 ,組織老師和有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí) 。2、成立培訓(xùn)組織 ,制定考評(píng)細(xì)則成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 ,分管教學(xué)的校長(zhǎng)為組長(zhǎng) ,教務(wù)處為組織單位。制定培訓(xùn)計(jì)劃 ,培訓(xùn)定點(diǎn)定時(shí)定人定主講 ,并定期進(jìn)行檢查及考核。把課程培訓(xùn)做為今后幾年教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容 ,并將具體培訓(xùn)情況記錄到教師的業(yè)務(wù)檔案中 。3、組織教師培訓(xùn) ,努力提高教師的整體素質(zhì)。學(xué)校堅(jiān)持 “不培訓(xùn)不上崗 ”、先“培訓(xùn)后上崗 ”的原則 ,按年級(jí)分學(xué)科、有計(jì)劃、有組織地安排教師參加新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 。4、周到具體安排培訓(xùn)內(nèi)容要求教師要了解新課程改革的背景 ,改革的指導(dǎo)思想 ,改革的目標(biāo)以及相關(guān)政策 、措施。學(xué)習(xí)研究相
9、關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo) 、課程內(nèi)容及課程精心整理專業(yè)資料評(píng)價(jià)方法 、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 、學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 、學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 。了解新課程的教學(xué)內(nèi)容 、方法、手段 。學(xué)習(xí)研究教材的編寫(xiě)思路、學(xué)科教學(xué)方法 。探索學(xué)生日常活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的整合。八、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)工作校本教研是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在,要堅(jiān)持“以研促教 、科研興校 ”的發(fā)展理念 ,在全校營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍。1、加強(qiáng)課程的組織管理 ,成立課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組和課程開(kāi)發(fā)工作研究小組 ,前者以校長(zhǎng)為組長(zhǎng) ,把握方向 ,后者以教研組為單位,負(fù)責(zé)落實(shí) ,并對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn) 。2、具體實(shí)施中堅(jiān)持教研與日常教學(xué)緊密結(jié)合,做到 “研有物
10、 ”、“研有質(zhì) ”,一切圍繞學(xué)生的學(xué)來(lái)開(kāi)展 ,不做空洞研究 。同時(shí),教研要廣面積 ,做到人人有方向 ,人人有課題 。九、做好實(shí)施新課程理念 、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工作的宣傳 、總結(jié)工作認(rèn)真貫徹 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行)、義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案 ,建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度 ,把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與日常管理相結(jié)合 ,形成了科學(xué) 、合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系 ,讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 ,促進(jìn)學(xué)生潛能 、個(gè)性創(chuàng)造性地發(fā)揮 ,使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力 。學(xué)校根據(jù)目標(biāo)多元 、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則 ,綜合運(yùn)用觀察 、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作 、作品展示 、自評(píng)與互評(píng)等多種方式 ,全面考察學(xué)生精心整理專業(yè)資料的學(xué)
11、業(yè)情況和綜合素質(zhì)發(fā)展情況,把學(xué)生的創(chuàng)新精神 、實(shí)踐能力、個(gè)性發(fā)展和健全人格作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn),通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展 。為學(xué)生建立綜合 、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè) ,內(nèi)容包括 :個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程各個(gè)階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè) 、作品、好人好事 、反思與體會(huì) 、成長(zhǎng)的規(guī)劃等 ,全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋作為今后學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)之一。建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度 ,全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作 ,將教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái) ,通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的課程教學(xué)能力 、課程開(kāi)發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力的形成和提高 。從四個(gè)角度進(jìn)行宣傳即對(duì)教師宣傳、對(duì)社會(huì)宣傳 、對(duì)家長(zhǎng)宣傳 、對(duì)
12、學(xué)生宣傳 。通過(guò)各種渠道和形式向家長(zhǎng) 、全社會(huì)廣泛深入宣傳課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果 ,努力營(yíng)造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的良好社會(huì)氛圍 ,及時(shí)了解社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議 ,爭(zhēng)取全社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的理解 、支持。通過(guò)宣傳和教育 ,讓學(xué)生了解新課程在內(nèi)容 、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)以及管理等方面的新變化而引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 ,了解新課程給他們帶來(lái)哪些好處和挑戰(zhàn) ,掌握新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式 。通過(guò)校園網(wǎng)頁(yè) ,供大家學(xué)習(xí)參考 ,并與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。通過(guò)各級(jí)各類(lèi)各層次的課程改革會(huì)議以及家長(zhǎng)會(huì)與校本培訓(xùn)會(huì)等 ,加深教師 、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解 ;同時(shí)通過(guò)在校園醒目的地方懸掛與課改有關(guān)的條幅標(biāo)
13、語(yǔ) ,定期出有關(guān)新課程精心整理專業(yè)資料活動(dòng)的黑板報(bào)等方式營(yíng)造新課程改革的濃厚氛圍。一、 指導(dǎo)思想根據(jù)上級(jí)指示精神 ,針對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際情況 ,經(jīng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議研究決定 ,我鎮(zhèn)小學(xué)將學(xué)習(xí)蒙山縣中小學(xué)的管理模式 ,強(qiáng)化常規(guī)管理,改革課堂教學(xué) ,優(yōu)化小學(xué)課程改革實(shí)施方案教學(xué)過(guò)程 ,努力實(shí)現(xiàn)高效課堂 ,逐步建立 、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制 ,實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展 。二、實(shí)施目標(biāo)(一)樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀 。1.樹(shù)立 “以學(xué)促教 ,以學(xué)定教 ”的教學(xué)評(píng)價(jià)觀 ,通過(guò) “先學(xué)后教 ,當(dāng)堂訓(xùn)練 ”評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率 。2.樹(shù)立人人 “有尊嚴(yán) 、有追求、有潛能、可造就 ”的學(xué)生發(fā)展觀 ,凸現(xiàn)學(xué)
14、校 “發(fā)掘?qū)W生潛能 、發(fā)展學(xué)生個(gè)性 、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值 ”的辦學(xué)理念。(二)重建課堂教學(xué)模式 。1.規(guī)范課堂教學(xué)行為 ,努力克服教學(xué)隨意性和無(wú)效性 ,激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感 ,落實(shí) “學(xué)為主體 、教為主導(dǎo) 、練為主線、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) ”的教學(xué)原則 ,做到因材施教 、因?qū)W施教 。2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) ,切實(shí)遵守教學(xué)規(guī)范 ,努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程 ,以“學(xué)到了什么 、學(xué)到什么程度 、學(xué)得好不好 、會(huì)不會(huì)學(xué) ”為教學(xué)原點(diǎn) ,完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 。精心整理專業(yè)資料(三)促進(jìn)師生素質(zhì)提升 。1.提升教師素質(zhì) ,讓教師更新觀念 ,不但重知識(shí)的結(jié)論 ,更要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程 ,從而發(fā)展成為課程的建設(shè)者
15、和開(kāi)發(fā)者;使教師在師生交往中學(xué)會(huì)尊重和賞識(shí) ,在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)幫助和引領(lǐng) ,在自我發(fā)展中學(xué)會(huì)反思和感悟 ,在同事協(xié)作中學(xué)會(huì)合作和共進(jìn) 。2.提升學(xué)生素質(zhì) ,積極倡導(dǎo)自主 、探究和合作學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂 “活”起來(lái),讓學(xué)習(xí) “樂(lè)”起來(lái),讓效果 “好”起來(lái);使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生主體性 、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷生成 、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過(guò)程 ,使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力 。天水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案一、指導(dǎo) 思想以課改為載體,在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力 為目標(biāo) ,充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué) 特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),給學(xué)校的發(fā)展 、給教師
16、專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái),全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長(zhǎng)。二、學(xué)校課程實(shí)施的目標(biāo)1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo) :精心整理專業(yè)資料在知識(shí) 、品質(zhì) 、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面 、可持續(xù)的發(fā)展 ,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間 。2.教師發(fā)展目標(biāo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 、學(xué)會(huì)反思 、學(xué)會(huì)創(chuàng)新 ,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。三、學(xué)校課程實(shí)施的原則1.人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,以整體 、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,在課程選擇使用上以人為本 ,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得
17、到尊重和滿足。2.整體性原則學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),學(xué)校課程的開(kāi)發(fā),學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視 ,活動(dòng)課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分,開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng) 。3.發(fā)展性原則學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)學(xué)校課程的價(jià)值而出臺(tái)的,課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材 、教師成長(zhǎng) 、學(xué)校發(fā)展 、社會(huì)發(fā)展 。 學(xué)校利用自身資源,構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。精心整理專業(yè)資料4.科學(xué)性原則深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,實(shí)事求是 ,以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)
18、度,解決遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難,檢查調(diào)查研究,科學(xué)決策,邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。四、學(xué)校課程實(shí)施的方法措施1.充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性 。2.充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化 。3.仔細(xì)研究 國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要,保證學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。4.制定學(xué)校課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃,將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計(jì)劃,教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計(jì)劃 ,撰寫(xiě)教案 。5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生 喜愛(ài) 的組織形式和活動(dòng)方式(如表演 、競(jìng)賽 、參觀、講故事 、游戲等 ), 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.學(xué)校課程的實(shí)施過(guò)程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松
19、的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述 ,教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn),不能只重活動(dòng)的結(jié)果。五、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)1.成立學(xué)校課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。2.對(duì)學(xué)校課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)精心整理專業(yè)資料習(xí)的能力 。3.各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等 。4.對(duì)于參加學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。六、師資培訓(xùn)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校
20、在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。1.走出去 參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。2.請(qǐng)進(jìn)來(lái) 聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。3.自學(xué) 通過(guò)提供書(shū)籍、資料 、器材 ,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力 。七、資源包的開(kāi)發(fā)滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,學(xué)校課程的資源包必不可少,因此,要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)資源包 ,學(xué)校進(jìn)行資助,保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。八、配套措施1.教導(dǎo)處 、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)精心整理專業(yè)資料劃的執(zhí)行 。2.學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀
21、請(qǐng)教科所領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校指導(dǎo)工作。3.校本課程計(jì)入教師工作量,按工作實(shí)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。4.學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。方案二 :小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案我校于20xx 年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部 基礎(chǔ)教育課程改革綱要,“兩綱 ”教育精神和市區(qū)上級(jí)行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的要求 ,結(jié)合自身實(shí)際,積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革,以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。一、學(xué)校課程實(shí)施的指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計(jì)上 ,側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué) ?學(xué)的效果
22、如何 ?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中,以 “教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本 ,樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和幸福指數(shù),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。二、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標(biāo)我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是:以課標(biāo)和教材為依據(jù),以學(xué)生為主體,以課堂教學(xué)精心整理專業(yè)資料為主陣地 ,廣泛開(kāi)展以 “享受教育 ”為主題的教學(xué)活動(dòng),突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 倡導(dǎo)
23、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 、探究學(xué)習(xí)的方式,構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體 ,又分層實(shí)施 ,注重對(duì)學(xué)困生的有效幫助。以博愛(ài)的精神熏陶人,以博學(xué)的追求激勵(lì)人,以博樂(lè)的心情諧和人,主張立德樹(shù)人 ,樂(lè)學(xué)創(chuàng)新 。三、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動(dòng)(一)樹(shù)立基本的課程理念1 、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo), 以學(xué)生為本 ,以 “享受教育 ”為主題 ,培育具有博愛(ài)之思想、博學(xué)之追求 、 博樂(lè)之心態(tài) ,營(yíng)造 快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2 、追求教育民主與公平,發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施,強(qiáng)調(diào)多元性 、 選擇性的拓展探究課程實(shí)施,體現(xiàn)德 、智、體
24、、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性 、以滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的需求。(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)1 、遵循時(shí)代性 、基礎(chǔ)性 、選擇性原則,逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步 、科技發(fā)展 、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。2 、立足于 “自主 、合作 、體驗(yàn) 、發(fā)展 ”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ) 、多樣化 、有層次 、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu),為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。精心整理專業(yè)資料3 、實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式,過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,重激勵(lì)促進(jìn)元素,豐富和完善“享受教育 ”主題。(三)學(xué)校課程
25、的基本結(jié)構(gòu)(四)學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措1、成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。2 、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,加大對(duì)教師課程開(kāi)展能力的培養(yǎng) 。3 、有計(jì)劃 、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程 ,為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái)。4、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度,強(qiáng)化課程管理,確保課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措1 、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開(kāi)展校本教研,用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革 ,以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn),規(guī)范日常教學(xué)行為。2、明確教研組 、備課組 、骨干教師 、一般教師的教學(xué)任務(wù)。3、發(fā)揮教師潛能,倡導(dǎo)校本化
26、與個(gè)人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新。4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度,重視學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè)。方案三 :鳳凰小學(xué)學(xué)校課程實(shí)施方案精心整理專業(yè)資料一、為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展 ,提升教師課程管理意識(shí), 開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行 )和山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要的精神 ,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制訂本方案。二、課程設(shè)置的原則堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程 ;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以 “學(xué)生為本 ”的宗旨 ,面向全體學(xué)生
27、,因材施教 ,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性 ,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。根據(jù)德 、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧 、全面發(fā)展 ;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái),把間接的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力 、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件 。學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,落實(shí)國(guó)家課程方針并開(kāi)設(shè)校本課程 ,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過(guò)程 。 新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也
28、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。三、課程實(shí)施(一)國(guó)家課程精心整理專業(yè)資料1 、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外,品德與生活(社會(huì) )、 科學(xué) 、語(yǔ)文 、數(shù)學(xué) 、英語(yǔ) 、體育 、音樂(lè) 、美術(shù)開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí) 。 學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間35 周,學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2 周,安排傳統(tǒng)活動(dòng) 、運(yùn)動(dòng)會(huì)等 。 復(fù)習(xí)考試時(shí)間2 周,寒暑假 、國(guó)家法定節(jié)假日共13 周 。2 、晨會(huì) 、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí),主要進(jìn)行常規(guī)教育,開(kāi)展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng),并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,由班主任教師自行安排。3 、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,各門(mén)課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng),所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌
29、安排。4 、一至六年級(jí)的體育課,均應(yīng)貫徹 “健康第一 ”的原則 ,并在六年級(jí)進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展 。5、學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,起始年級(jí)為三年級(jí)。6 、各門(mén)課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境 、健康 、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。(二)地方課程與學(xué)校課程1 、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定,地方課程 、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究型學(xué)習(xí) 、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則 。2、地方課程從 山東省地方課程選用指南中選取 安全教育 、環(huán)境教育 、傳統(tǒng)文化 作為地方課程 ,從一至六年級(jí)全部開(kāi)設(shè)。精心整理專業(yè)資料3 、因?qū)W校
30、現(xiàn)狀不能開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課,根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,在三 、五年級(jí)開(kāi)設(shè)珠算課。珠算課的開(kāi)設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使心智得到良好的開(kāi)發(fā)。4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材我愛(ài)冬棗 ,我愛(ài)下洼 ,在四年級(jí)開(kāi)展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí) ,包括戲曲 、手工等 。5 、國(guó)學(xué)大師郭沫若曾就寫(xiě)字要求提出:培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,不一定要求都成為書(shū)法家 ,總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格,比較端正 ,干凈 ,容易認(rèn) ,這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能使人細(xì)心 ,容易集中意志,善于體貼人。草草了事 、粗枝大葉 、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書(shū)法家,那是另有一套專門(mén)的練習(xí)步驟的,不能作為
31、對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求,因此在各年級(jí)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課的基礎(chǔ)上,三、五年級(jí)加設(shè)毛筆書(shū)法課 。四、制度保障(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則1 、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施,落實(shí)課程管理,音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂(lè)教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌,并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng)。體育每周須有班級(jí)比賽活動(dòng),每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽。音樂(lè)、體育教師可根據(jù)情況上合堂。2、任課教師考試科目備課每周不超過(guò)10 課時(shí) ,上課不超過(guò)15 課時(shí) 。所上科目備課共計(jì)不超過(guò)16 課時(shí) 。精心整理專業(yè)資料3 、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施,盡量跨
32、年級(jí)交叉安排教師任課 。4 、為加強(qiáng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,由四 、二年級(jí)專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級(jí)兩班班主任,并分任數(shù)學(xué)課 。5 、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長(zhǎng)兼任三、五年級(jí)的珠算課、書(shū)法課 。6、每天下午上課前20 分鐘為各年級(jí)寫(xiě)字時(shí)間。(二)、 校本教研為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施,安排任課教師語(yǔ)文每周一、三,數(shù)學(xué)每周二 、四,其他學(xué)科周五開(kāi)展學(xué)習(xí)教研、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng) ,并由教研組長(zhǎng)寫(xiě)出活動(dòng)記錄。(三)、 目標(biāo)管理1 、所有科目均須備課并體現(xiàn)書(shū)面教案再上課,可參考其他教師已有的教案,但必須體現(xiàn)其使用性 。2 、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算,各種作業(yè)
33、布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù)。但語(yǔ)文 、數(shù)學(xué)一 、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),其他非考試科目不留書(shū)面作業(yè),品德與社會(huì) 、科學(xué) 、英語(yǔ) 、不留課下書(shū)面作業(yè)。3、以上措施通過(guò)教師評(píng)估考核實(shí)施。五、課程計(jì)劃實(shí)施精心整理專業(yè)資料1、學(xué)校總課時(shí)數(shù)共計(jì)270 課時(shí) ,任課教師人均15 課時(shí) 。2、附:鳳凰小學(xué)教師任課情況方案四 :小學(xué)課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 :以基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行 )為指導(dǎo) ,遵循教育發(fā)展規(guī)律,積極發(fā)掘本土人力、物力 、文化等教育資源,深化素質(zhì)教育;確立 “健康第一 ”的發(fā)展理念 ,注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展 ;構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系,努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土 ”與 “航運(yùn) ”
34、特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系,文化立校 、文化育人 ,努力踐行 “讓每一位孩子快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng) ,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的辦學(xué)理念 ,為學(xué)生的持續(xù) 、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)二、設(shè)置原則(一)全面性原則 :面向全體學(xué)生,優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素,全面提升學(xué)生人文素養(yǎng) ,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(二)主體性原則 :以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo) ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,形成推動(dòng)學(xué)生積極 、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。(三)自主性原則 :根據(jù)國(guó)家提供的課程科目和課時(shí)的比例,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,統(tǒng)籌安排課程計(jì)劃,形成具有學(xué)校特色的課程。三、課程目標(biāo) :精心整理專業(yè)資料(一)培養(yǎng)目標(biāo) :把學(xué)生培養(yǎng)成具有
35、“會(huì)學(xué)習(xí) 、會(huì)合作 、會(huì)健身 ”能力的 ,能夠關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人 、珍愛(ài)生命 、并具有較強(qiáng)思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀 :會(huì)學(xué)習(xí) 養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法,能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò) 等手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)表達(dá)能力的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng) 。 會(huì)合作 從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系;在尊重與維護(hù)自己的同時(shí)尊重他人 ;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,追求群體共同發(fā)展。會(huì)健身 依托廣播操 、鄉(xiāng)土游戲 、校園足球以及 “體育與健身 ”課程等資源 ,每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2 項(xiàng)的健身技能,每天參與鍛煉得的時(shí)間不少于1 小時(shí) ;懂得勞逸結(jié)合 、健康第一
36、等道理,促使學(xué)生德 、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。(二)課程目標(biāo) :以現(xiàn)代課程理論為依據(jù),貫徹科學(xué)發(fā)展觀,不斷深化對(duì)新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識(shí) ,遵循教育客觀規(guī)律,按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,以科研為手段,實(shí)踐新課程理念 ,探索新課程實(shí)施的有效途徑。四、實(shí)施保障(一)完善組織機(jī)構(gòu),明確管理職責(zé):建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò),明確職責(zé) ,保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。 組 長(zhǎng):曲保華副組長(zhǎng):張榮義組 員:朱海石 、楊寶霞 、馮丹丹 、信超男 、任麗麗等校長(zhǎng)負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問(wèn)題 。 中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問(wèn)題。基層組織主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。校長(zhǎng)室明確各部門(mén)在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對(duì)各部門(mén)在課程管理流程進(jìn)行
37、監(jiān)管。各部門(mén)不定期地向校長(zhǎng)室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào),以便校長(zhǎng)室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。精心整理專業(yè)資料教導(dǎo)處 (德育處 )主(兼)管三類(lèi)課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃,嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計(jì)劃,編制班級(jí)課表,根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排。科學(xué)合理地安排學(xué)校作息時(shí)間。(二)完善管理制度 ,規(guī)范常規(guī)管理1 、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理,以聚焦課堂為主線,關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié) ,落實(shí)各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 。2 、以校本研修為突破口,開(kāi)展合作共榮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建,通過(guò)課題引領(lǐng), 主題研究 ,同伴互助 ,落實(shí)三
38、類(lèi)課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)。五、課程評(píng)價(jià)以發(fā)展性評(píng)價(jià)為引導(dǎo),建立 、完善以教師 、學(xué)生為主的發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo) 。(一)學(xué)生評(píng)價(jià)1、教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為 “優(yōu)秀 ”、良“好 ”、“須努力 ”、記錄,提倡鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2 、拓展型 、探究型課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,最后以不同形式呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。3 、學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定 、競(jìng)賽 、評(píng)比 、匯報(bào)演出等形式展示,獲得者可在學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)的收獲園內(nèi)做記載。精心整理專業(yè)資料(二)教師評(píng)價(jià)1、教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度 ,有考勤評(píng)價(jià)記錄。2、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求
39、,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。3、教導(dǎo)處 (德育處 )通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行考核。4、任課教師設(shè)計(jì)“過(guò)程評(píng)價(jià)內(nèi)容”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并以 “優(yōu)良 ,合格 ”作為最后的評(píng)價(jià)結(jié)果 ,登錄學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)。5 、鼓勵(lì)教師在執(zhí)教過(guò)程中,注意積累 ,開(kāi)展研究 ,逐步形成具有一定科學(xué)性、學(xué)校特色的校本課程總之,學(xué)校課程方案是學(xué)校工作的起點(diǎn)與基點(diǎn),更加重要的是實(shí)施,我們將積累經(jīng)驗(yàn),逐年完善與積淀,形成自己獨(dú)特的學(xué)校課程,促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展。新華街小學(xué)課改實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 :為了進(jìn)一步落實(shí)晉中市,榆次區(qū)的課改精神 。 努力推進(jìn)我校課改工作的全
40、面開(kāi)展,使 “以學(xué)生發(fā)展為本 ”的理念真正落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)工作中,我校堅(jiān)持以精心整理專業(yè)資料提高學(xué)生的素質(zhì)為宗旨 ,以強(qiáng)力推進(jìn)課改為核心 ,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn) ,建立新的教學(xué)方式 ,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革 ,努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的四有新人。二、成立課改領(lǐng)導(dǎo)組 :校長(zhǎng)任課改組長(zhǎng) ,全面策劃指導(dǎo)課改工作 ,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課改的實(shí)施與開(kāi)展,各教研組長(zhǎng)均為課改領(lǐng)導(dǎo)組的成員,齊心協(xié)力 ,齊抓共管 ,保證學(xué)校課改任務(wù)的順利實(shí)施 。三、課改實(shí)施原則 :學(xué)校課程改革將實(shí)行全員參與,全面推進(jìn)的原則 ,全校教師都要積極參與到課改中來(lái) ,樹(shù)立 “不搞課改 ,不是合格老師 ”的理念 ,根據(jù)區(qū)
41、教育局的課改要求和學(xué)校的課改方案 ,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展。四、課改操作模式 :積極實(shí)施區(qū)教研室提出來(lái)的“三步導(dǎo)學(xué) ”教學(xué)模式 ,在“三步導(dǎo)學(xué) ”模式的引領(lǐng)下,努力推進(jìn)我校的讀 、思、議、展、講、練六字教學(xué)法 ,“讀”就是學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程 ,每門(mén)學(xué)科都要重視學(xué)生的讀,讀可以在課前也可以在課中;“思”就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,課堂上一定要教會(huì)學(xué)生思維,并要擴(kuò)大學(xué)生的思維,針對(duì)教師提出來(lái)的問(wèn)題 ,讓每位學(xué)生教有自己的思維和認(rèn)識(shí);“議”就是小組合作討論 ,解決個(gè)體不會(huì)和不懂的知識(shí);“展”就是學(xué)生展示交流 ,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的展示交流,呈現(xiàn)生生互動(dòng)的課精心整理
42、專業(yè)資料堂景象 ;“講 ”就是教師針對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥,講只講學(xué)生不會(huì)的,并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià);“練 ”就是通過(guò)學(xué)生練習(xí)來(lái)反潰學(xué)生的接受情況,也就是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)下的具體學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成情況,工具可以是題卡 ,也可以是練習(xí)本。五、實(shí)施措施 :(一 )、提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)讓每位教師高度認(rèn)識(shí)實(shí)施課堂教學(xué)改革是樹(shù)立良好師德師風(fēng)的具體表現(xiàn),從而自覺(jué)地投身到課改中來(lái).1、嚴(yán)格執(zhí)行歷次教代會(huì)通過(guò)的有關(guān)師德建設(shè)的要求。2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行晉中市榆次區(qū)制定的師德標(biāo)準(zhǔn)。3、開(kāi)展新課程背景下我們?cè)鯓幼鲆幻细竦娜嗣窠處熝杏憰?huì)。(二 )、轉(zhuǎn)變教師理念 ,從學(xué)習(xí)抓起1、加強(qiáng)課改新理念的學(xué)習(xí),通過(guò)組織教師聆聽(tīng)專家
43、報(bào)告,通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座、通過(guò)教研組內(nèi)的研討 、通過(guò)伙伴之間的交流與學(xué)習(xí)等這些渠道,保證我校教師能自覺(jué)地運(yùn)用先進(jìn)的理念武裝頭腦,牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的課改思想,對(duì)課改精神達(dá)成共識(shí) ,從而為教學(xué)工作指明正確的方向,有力促進(jìn)教育教學(xué)工作深入有效開(kāi)展 。精心整理專業(yè)資料2、為教師外出參加各類(lèi)各級(jí)新課程的培訓(xùn)與觀摩創(chuàng)造條件和提供積極有力的支持。3、以教研組為單位 ,每周的教研活動(dòng)必須有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)或研討有關(guān)課程改革的內(nèi)容 ,并做好詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記和活動(dòng)記錄,以提高教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)與理解 。4、每學(xué)期學(xué)校舉行一次課改理念的考查活動(dòng),由教導(dǎo)處出題 ,旨在促進(jìn)全體教師全面把握課改精神。(三)重視課改精神的行動(dòng)研究1、發(fā)揮校內(nèi)教研組的合作作用我校的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教研組本著人少便于集中的優(yōu)勢(shì),隨時(shí)隨地的進(jìn)行教研 ,尤其是從本學(xué)期推出的推門(mén)課制度,更是為教研組提供了研究的內(nèi)容,讓教研組的合作作用最大可能的發(fā)揮效用。2、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研 ,吸取更多經(jīng)驗(yàn)我校的綜合組因?yàn)橐婚T(mén)學(xué)科一個(gè)人,倡導(dǎo)老師通過(guò)博客加好友,學(xué)科相同 ,研討就會(huì)方便 ,從而使外面的一些新的課改理念也引入到我校。3
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