1、教師教育工程實(shí)施方案 “教育大計(jì)，教師為本。有國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要真正落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng) 期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱 ”好的教師，才有好的教育。要提出的 “優(yōu)先發(fā)展 、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量 ”二十字工作方針，有效推進(jìn) 教育的均衡發(fā)展，使課堂教學(xué)達(dá)到短時(shí)、高效的目的，關(guān) 鍵取決于教師 的專業(yè)發(fā)展水平和發(fā)展速度。為此，制訂本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想以全 面實(shí)施素質(zhì)教育 ,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀全面提高教 ,促進(jìn)教育公平 ,按照培 訓(xùn)校長(zhǎng)、打造教師、傾斜農(nóng)村、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整,育質(zhì)量為宗旨 ,JJ促進(jìn)教師終身教育和專業(yè)發(fā)展 ,提高培訓(xùn)質(zhì)量 ,加大培訓(xùn)力度 ,體提升的

2、工作思 路 建設(shè)西部教育強(qiáng)縣提供強(qiáng)有力的師資保障。 ,為推進(jìn)教育均衡發(fā)展二、工作目標(biāo)以提高中 ,圍繞 “強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量 ”的總J體目標(biāo)（即以 “五好工程 ”以,中青年教師為重點(diǎn) ,小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水 平為核心每學(xué)年每一位教師必須上好一節(jié)主題鮮明的研討課，讀一本好書， 寫一篇好文即師德 （ 章，做一個(gè)好課題，做一個(gè)好的專題報(bào)告）為載體，以 “ 一德四新 ”以國(guó)家、省、地、縣 ,為主要培訓(xùn)內(nèi)容 ）新理念、新知識(shí)、新方法、 新技能 ,教育級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)為引領(lǐng)積極探索并參加網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校,以校本培訓(xùn)為抓手 , 堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn) 的原則

3、。增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性 ,改進(jìn)培訓(xùn)方式 ,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容 ,創(chuàng)新培訓(xùn)模式 ,完善培JJJJ訓(xùn)機(jī)制 和實(shí)效性。 ,堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合 ）二 （脫產(chǎn)研修 ,遠(yuǎn)程培訓(xùn) 和集中培訓(xùn)相結(jié)合 非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。 ,和校本研修相結(jié)J合,圍繞 “提質(zhì)減負(fù)、高效課堂 ”鼓,勵(lì)創(chuàng)新 ,強(qiáng)化校本研修 ,堅(jiān)持以校為本 ）三（ 提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。 （四）堅(jiān)持學(xué)以致用，用以促學(xué)的原 則，將教師繼續(xù)教育作為教師專業(yè)成長(zhǎng)、深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué) 質(zhì)量主要手段實(shí)施。 四、培訓(xùn)對(duì)象 ,、校三級(jí)培訓(xùn)教師。 ）含幼兒園、特殊 教育學(xué)校、民辦學(xué)校 （全縣在職中小學(xué) 全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)和

4、專業(yè) 化水平。 三、實(shí)施原則 （一）堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突 出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。 ,創(chuàng)新培訓(xùn)模式 ,完善培訓(xùn)機(jī)制增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性 ,改JJJ進(jìn)培訓(xùn)方式 ,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容 和實(shí)效性。脫產(chǎn)研修 ,遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié) 合 ,堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合 ）二（ 非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原 則。 ,和校本研修相結(jié)合 ）三（,圍繞 “提質(zhì)減負(fù)、高效課堂 ”鼓,勵(lì)創(chuàng)新 ,強(qiáng)化校本 研修 ,堅(jiān)持以校為本 提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。 （四）堅(jiān)持學(xué)以 致用，用以促學(xué)的原則，將教師繼續(xù)教育作為教師專業(yè)成 長(zhǎng)、深化教育教 學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量主要手段實(shí)施。 四、培訓(xùn)對(duì)象 1教師。

5、）含幼兒園、民辦學(xué)校 （全鎮(zhèn)在職中小學(xué) 五、 任務(wù)及內(nèi)容及培訓(xùn)形式 （一）全員培訓(xùn)（其中，學(xué)時(shí) 。72 學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，年均不低于 360 五年時(shí)間完成每人 不少于“四（含分科組織實(shí)施的培訓(xùn)分崗、分層、按照 分類、學(xué)時(shí)， 60 師德教育不少于學(xué)時(shí)） 300）不少于新 ”。培訓(xùn)學(xué)時(shí)的具體安排，在縣教研室指導(dǎo)下，由本鎮(zhèn) 結(jié)合本地實(shí)際情況和培訓(xùn)需求確定。在總學(xué)時(shí)中，縣級(jí) 及其以上集中培訓(xùn)不得少 學(xué)時(shí)。 240 于 全員培訓(xùn)以 學(xué)科為基礎(chǔ)，并將 “一德四新 ”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。 、師德教育 1 加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教 育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依 法執(zhí)教的能力和水平。通

6、過開展多種形式的師德教育， 使廣大中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生 、尊重學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展 和健康成長(zhǎng)；為人師表，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo) 者和 引路人。 、新理念 2 樹立先進(jìn)的教育思想和教育理 念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把 育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全 面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué) 生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供 適合的教育和公平 的教育機(jī)會(huì)。 、新知識(shí) 3 樹立終身學(xué)習(xí)理念，認(rèn)真學(xué) 習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增 強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過 培訓(xùn)，使中小學(xué)教

7、師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí) 素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué) 綜合能力的提高 。 、新方法 4 在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，本著務(wù)實(shí) 和高效的原則，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方 法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論 式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng) 團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和 激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng) 性和創(chuàng)造性。 、新技能 5 以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo) ，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反 思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；提高 教師指導(dǎo)學(xué)生有具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問 、交流等能力；提高教師 ,效學(xué)習(xí)的技能促進(jìn)信息技術(shù) 與學(xué)科

8、教學(xué)有效整合 ,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平 提高課堂, 教學(xué)的有效性。 專項(xiàng)培訓(xùn) ）二（努力構(gòu)建一 支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理 ,專項(xiàng)培訓(xùn)以打造骨 干為重點(diǎn) 推動(dòng)校本研修有效開展。 , 的省、市、縣、 校四級(jí)骨干教師梯隊(duì) 、中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。 1 選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀中青年教師參加省、市、縣骨干教師培 訓(xùn)，使各級(jí) ,五年內(nèi) 骨干教師覆蓋所有學(xué)校和課程計(jì) 劃規(guī)定的全部學(xué)科。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，積極發(fā)揮 省、市、縣骨干教師在推進(jìn)素質(zhì)教育和 教師培訓(xùn)方面 發(fā)揮的引領(lǐng)示范作用，推動(dòng)盤縣教育教學(xué)改革。 2農(nóng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃。 2.在省、市縣培訓(xùn)的基礎(chǔ) 上，組建灑基鎮(zhèn) “十二五 ”教師繼續(xù)教育工

9、程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)， 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)由本鎮(zhèn)部分優(yōu)秀的省市縣級(jí)骨干教師以及外聘 部分專家組成，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校緊缺薄弱學(xué)科教師的培 訓(xùn),并開展各種具有針對(duì)性的教研活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)校本J研修。 ,力度 幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃。 3.落實(shí)省政府關(guān) 于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見提出的 “實(shí)施學(xué)前教 育，教師培訓(xùn)計(jì)劃 ”積極實(shí)施幼兒園園長(zhǎng)和幼兒園教師 全市培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在省、 員培訓(xùn)。 班主任遠(yuǎn)程培 訓(xùn)計(jì)劃。 4. 對(duì)全鎮(zhèn)所有班主任進(jìn)行五年不少 ,通過遠(yuǎn)程*J培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式 不斷提高班主任隊(duì)伍的 專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。 ,學(xué)時(shí)的培訓(xùn) 16 于中小學(xué) 教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。 5. 提 ,積極推進(jìn)中級(jí) 培訓(xùn)

10、,在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ) 上中小學(xué) ,年 2015 高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教 育技術(shù)的能力和水平。到 以上。 80%教師接受教育技 術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得合格的比例應(yīng)達(dá)到按照中小學(xué) 法制教育指導(dǎo) 中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃 。 6. 號(hào)文件要求實(shí)施培訓(xùn)。 1522011 綱要和黔教 法發(fā) 新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃。 7.幫助新教師盡快適 應(yīng)教育教 ,對(duì)初中、小學(xué)和幼兒園新任教師進(jìn)行集中培 訓(xùn) 學(xué)工作。 教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃。 8.教師培訓(xùn)團(tuán) 隊(duì)系指實(shí)施教師培訓(xùn)的管理者團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。通過 省、市、縣各級(jí)開展教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升培訓(xùn)使管理者準(zhǔn) 確把握省、市、縣繼教工程

11、的總 ,增強(qiáng)培訓(xùn)組織策劃能 力和管理能力；使培訓(xùn)者掌 ,體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作 要求增強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)課程和內(nèi)容 ,握基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教 師課堂教育教學(xué)能力的要求提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力和指 導(dǎo)校本研修的 ,改進(jìn)教師培訓(xùn)方式 ,的策劃設(shè)計(jì)能力 能JJ力。 六、管理 （一）管理辦法、各學(xué)校要根據(jù)上 級(jí)文件和本實(shí)施方案，結(jié)合各校實(shí)際，擬定實(shí)施細(xì)則， 1 并認(rèn)真貫徹落實(shí)。、中心校將不定期對(duì)各學(xué)校的落 實(shí)情況進(jìn)行評(píng)估檢查，檢查不通知具體時(shí) 2 間，直接 深入被檢查學(xué)校開展工作，檢查工作結(jié)束后，考核小組 將檢查情況告知學(xué)校。對(duì)不能按要求完成的學(xué)校的主要 領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，追究有關(guān)人員負(fù)督查不 力的責(zé)任。

12、抽查內(nèi)容主要是教師成長(zhǎng)檔案袋和學(xué)校的管 理方 案、實(shí)施細(xì)則及落實(shí)情況。 、教師成長(zhǎng)檔案袋 由各學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，分學(xué)年整理歸檔。 內(nèi) 3 容包括：）承擔(dān)的公開課、優(yōu) 3）學(xué)習(xí)記錄及筆 記（ 2）教師個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃（ 1（）課題研究（包 括參與或申請(qǐng)的課題及項(xiàng)目） 4（ 質(zhì)課的影像、證書復(fù) 印件等 指導(dǎo)學(xué)生和教師情況） 5（包括發(fā)表的論文 或著作及摘要）及研究成果薈萃） 6（）閱讀的書目及 讀書心 8（ ）參與的進(jìn)修或培訓(xùn)活動(dòng)證書復(fù)印件 7 學(xué) 習(xí)與反思（ 3。 ）教育教學(xué)故事與教學(xué)反思筆記 9（ 得或摘抄、 名師傳記分析等）學(xué)校管理者的評(píng)價(jià)及對(duì) 2（ ）年度（ 階段）工作的自我評(píng)價(jià)

13、1（ 、評(píng)價(jià) 4）學(xué)生的評(píng)價(jià)及對(duì) 學(xué) 4（ ）同行的評(píng)價(jià)及對(duì)同行的評(píng)價(jià) 3（ 學(xué)校管理者的 評(píng)價(jià) 生的評(píng)價(jià)）教師個(gè)性成果資料（包括 2）教師主 要榮譽(yù)稱號(hào)（ 1（ 、教師個(gè)人風(fēng)采 5 參加的學(xué)術(shù)團(tuán)體、 代表會(huì)議等） 。 、教師水平考試達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)，根據(jù)上 級(jí)要求裝入。 6 在成長(zhǎng)檔案袋建立過程中，要講求實(shí)效 ，有教師的個(gè)人特色，避免形式，不要把檔案袋變?yōu)橘Y 料袋，而要注意對(duì)資料的篩選、合并、歸類，使成長(zhǎng)記 錄 袋能全面、真實(shí)。 （二）建立教師成長(zhǎng)檔案袋 的內(nèi)容與要求。建立 “教師成長(zhǎng)檔案袋 ”是改革評(píng)價(jià)制度 的一項(xiàng)新的舉措，是在新課程理念下加強(qiáng)教師管理，對(duì) 教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容和方法，是促進(jìn)

14、教師專業(yè) 化發(fā)展的重要手段之一。通過建立 “教師成長(zhǎng)檔案袋 ”評(píng) 價(jià)制度，使教師能看到自己的敬業(yè)成績(jī)，反思自己的專 業(yè)成長(zhǎng)過程，明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教 “教師成長(zhǎng) 檔案袋”是 師評(píng)價(jià)由鑒定性向激勵(lì)性、由終結(jié)性向過程 性的轉(zhuǎn)變。個(gè)人作品的系列收集，是個(gè)人進(jìn)步的體現(xiàn)， 其內(nèi)容應(yīng)真實(shí)反映教師本人的教學(xué) 工作和專業(yè)發(fā)展 過程，主要包括如下幾個(gè)方面： 、教師的基本信息（包 括姓名、性別、出生年月、學(xué)歷、職稱等）和自我 1） 承擔(dān)的 3）學(xué)習(xí)記錄及筆記（ 2）教師個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì) 劃（1（、2 發(fā)展規(guī)劃等。）課題研究（包括參與或申 請(qǐng)的課題及 4 公開課、優(yōu)質(zhì)課的影像、獲獎(jiǎng)證書等（ ） 項(xiàng)目）及研究成果

15、薈萃（包括發(fā)表的論文或著作及摘要 ）指導(dǎo)學(xué)生和教師 5（）閱讀的書目 8）參與的進(jìn)修或 培訓(xùn)活動(dòng)證書復(fù)印件（ 7）學(xué)習(xí)與反思（ 6 情況（） 10 ）教育教學(xué)故事與教學(xué)反思筆記（ 9 及讀書心得或摘抄 、名師傳記分析等（）教師個(gè)性成果資料。 11（ 教 師主要榮譽(yù)稱號(hào)）一本較完整的 13）總結(jié)（ 12 教案等 。這些資料每學(xué)年裝訂一本，封面為時(shí)間、標(biāo)題、姓名 ，第二頁為材料 目錄。 、教學(xué)與研究 3（ ）自我 推薦的課件 2（ ）自我推薦的教案或教學(xué)設(shè)計(jì) 1（）開 展短時(shí)高 3 效評(píng)課活動(dòng)，即要求參加聽課老師人人發(fā) 言。每人說兩句話，一是說該課的成、說 ）1+1 功可取 之處，二是說存在問題及

16、建議。要求每人都說、長(zhǎng)話短 說（出新意、不許重復(fù)。達(dá)到只要參與，就有收獲。互 動(dòng)啟迪、互補(bǔ)互惠、智慧共 享。、推行無障礙聽課 制度在無形監(jiān)控中推進(jìn)過程管理。是指每個(gè)老師上 課 3 時(shí)前后門都不準(zhǔn)關(guān)，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是老師隨時(shí)可 以進(jìn)入教室聽課，對(duì)課堂教學(xué) 進(jìn)行有效監(jiān)控。次專 題報(bào)告會(huì)，教師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，揚(yáng)自 2 各學(xué)校每學(xué)期 要組織教師開展己所長(zhǎng)，積極反思，認(rèn)真撰寫專題演講 報(bào)告，并在本校面向所有教師公開作一 次專題報(bào)告， 規(guī)模較大的學(xué)校也可在年級(jí)組或教研組內(nèi)進(jìn)行。學(xué)校開 展涉及的教育、教學(xué)活動(dòng)都要有記錄：活動(dòng)計(jì)劃、通知 、教師的簽 到冊(cè)、教師發(fā)言記錄、發(fā)言稿、演講稿、圖片、視頻等。 （三）認(rèn)真開

17、展教研活動(dòng)，用有 效教研支撐有效教學(xué)。 、開展集體備課 1 教師集體 備課是以年級(jí)組或教研組為單位，組織教師開展集體研 讀課程標(biāo) 4準(zhǔn)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課 任務(wù)、審定備課提綱、反 饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活 動(dòng)。其具體運(yùn)作方式如下：、組織管理：） 1（集體備課由教導(dǎo)處（或教務(wù)處）統(tǒng)一管理。由教研組長(zhǎng)或年 級(jí)組長(zhǎng)具體主持集體備課活動(dòng)，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí) 施，年級(jí)組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并參加備課組長(zhǎng)要提前通 知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、各小組的備課 活動(dòng)。 課標(biāo)，要確定時(shí)間、地點(diǎn)和中心發(fā)言人。 ）集中研討，撰寫教案。 2（由組長(zhǎng)召集本組教師，提 出備課要求，聽取中心發(fā)言人

18、的發(fā)言，討論備課提綱。 組長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，善于總結(jié)，概括大家的長(zhǎng)處，指導(dǎo)中 心發(fā)言人整理備課提綱。各任課教師根據(jù)集體備課提綱 和各班的學(xué)情，撰寫教案，在忠實(shí)于集 體備課提綱和 要求的前提下，發(fā)揮各人特長(zhǎng)。 ）集體備課之后，由 一人或幾人進(jìn)行試教，每次試教后及時(shí)組織評(píng)課。 3（ 執(zhí)教者要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，上出自己的風(fēng)格。 ）時(shí) 間安排 4（次以上集體備課，其余學(xué)科在 3 各學(xué)校每學(xué) 期語文、數(shù)學(xué)、英語必須開展次以上。 2）每年根據(jù)自己的工作開展情況撰寫一份工作總結(jié)交中心校（含 電子文 4（ 。檔） 、根據(jù)要求做好盤縣教育專家評(píng) 選推薦工作。 2 （四）扎實(shí)推行 “五好”工程 “五好 ”工 程： 按照要求在全鎮(zhèn)中小學(xué)、學(xué)前班教師中推行 “五好 ”工程。每學(xué)年每一位教師必須