1、課 題木蘭詩教學目標1、反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。2.人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。3、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。4、學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒ā＝虒W重點感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的情感教學難點揣摩、品味本文精彩段落和語句。課 型新授課教具多媒體教法、學法及個性化設(shè)計教學內(nèi)容與過程一、創(chuàng)設(shè)情景，影片引讀師生共同欣賞豫劇誰說女子不如男師：這段音韻優(yōu)美、膾炙人口的豫劇唱腔演繹的是流傳在我國民間的一個動人的故事，你知道嗎？生：花木蘭的故事。花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外，這個故事卻來自于一首詩木蘭詩（板書課題）下面就讓我們一起來深

2、入學習北朝民歌木蘭詩。木蘭詩又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首民歌，二、預(yù)習展示師：你能準確讀出下列加粗字的讀音嗎？（課件展示：我會讀）機杼可汗鞍韉轡頭燕山金柝 著我舊時裳傍地走師：請這一組的同學以開火車的方式讀出屏幕中生字的讀音。師：同學你們能說出下列方框中詞的正確意思嗎？（課件展示：我要積累）1.木蘭當戶織：2.雙兔傍地走：3.愿為市鞍馬：4.對鏡帖花黃：5. 軍書十二卷：6. 壯士十年歸：師：這些古今異義的，活用的，通假的，數(shù)字虛指的詞我們在翻譯時要特別注意，另外在平時也要加強這方面的積累，提高我們的語文素養(yǎng)。師：這里還有一組句子，請同學們嘗試著翻譯第一句。（

3、課件展示：我來試試）1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3.開我東閣門，坐我西閣床。三情感體驗。師：古詩文讀通讀懂是基礎(chǔ)，讀出情感才是一種境界。下面請同學們選一句或一段自己最能把握住感情的句子，讀給同桌聽。（生讀）師：下面我們來交流一下自己的情感體驗。（課件展示：情感大體驗）我體會到這里應(yīng)該讀出（苦悶，驚訝，喜悅，自豪）的感情，因為師：大家一起來帶著喜悅的心情齊讀。四品讀人物師：俗話說，書讀百遍，其義自見。同學們，木蘭的形象是否在你的眼前已逐漸清晰。請用下列句式說話。課件展示 人物評說1.你覺得木蘭是一個什么樣的人？從哪里看出來的？用下列句式說話。從

4、“-”這句話中，我讀出了木蘭是一個-的姑娘。（討論2分鐘）師：對，木蘭就是這樣一個勤勞忠孝，淡泊名利，機智勇敢的女英雄，可就是這樣的一個女英雄，文章對于她征戰(zhàn)沙場的描寫卻只是一筆帶過，為什么要這樣安排呢？課件展示評說人物2.木蘭這樣一個傳奇的女英雄，對于她征戰(zhàn)沙場的描寫為何一筆帶過？師：老師想追問一句，從哪里可以看出木蘭女人的一面呢？五、對話木蘭師：中國不缺顧大嫂之流的女超人，也不缺西施式的標準美女，但既有女兒的柔情，又有男子的剛健，在中國的文學史上卻只有她花木蘭一個，因此她便成了人們心中不朽的英雄，永遠的經(jīng)典。此時此刻，面對這樣的英雄，你一定有千言萬語，請選擇一種身份，說出你最想說的話。課件展示假如我是木蘭的伙伴：木蘭啊，假如我是木蘭的父母：木蘭啊，假如我是當朝的天子：木蘭啊，假如我是木蘭詩的讀者：木蘭啊，用豫劇導(dǎo)入激發(fā)學生的學習興趣文中容易錯的字還有活用的字詞都要重視。教師介紹互文等修辭方法的使用以及如何翻譯句子重視朗讀和揣摩心情語氣結(jié)合句子分析人物形象，深度挖掘文本。拓展思維表達訓練板書設(shè)計從軍緣由詳寫出征前的準備略寫出征中的思親心理詳寫詳寫女兒情態(tài)關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場略寫略寫英雄