1、運動與身體變化的集體備課教學設計扎佐鎮中心小學 晏家敏 趙霞 鄭朝忠 雷玉軍一、教學內容：蘇教版小學數學四年級上冊第5455頁二、教學目標：1. 通過活動，進一步體會平均數的意義，練習收集數據，求平均數以及分析數據的能力；2. 經歷活動的實踐和探究過程，體會用統計的方法研究解決實際問題。3. 培養合作探究的意識，體驗活動的樂趣。三、學情分析：通過本單元前幾課時的學習以及以往習得的統計知識，學生已能根據需要收集相關數據，并能對數據進行適當的分析，初步了解平均數作為一種統計量的意義，學會了如何求一組數據的平均數。四、教材分析：本節課是一次引導學生通過親歷實驗過程，運用習得的統計知識探究、解決實際問

2、題的實踐活動。教材首先呈現“運動后身體會發生哪些變化”這一與學生日常體育活動息息相關的問題，喚起了學生的相關體驗和感受，激發了學生探索的熱情，進而教材引導學生進入“實驗討論”階段。教材不僅引導學生通過收集、整理數據、求平均數、分析數據等數學活動探究在不同的時間里，進行同樣的運動，身體狀況發生了怎樣的變化；而且還組織學生討論了在同樣的時間里，進行不同的運動身體狀況會發生怎樣的變化，培養了學生探究問題的科學嚴謹的態度。在接下來的“引申反思”部分，教材通過讓學生向體育老師調查了解怎樣根據學生每分鐘脈搏跳動次數科學安排體育活動，并讓學生自己設計活動方案，測量了解在不同的運動前后每分鐘呼吸次數的變化情況

3、，為 學生提供了自主探究、解決問題的機會。最后，教材編排了“你知道嗎？” ，介紹了運動使脈搏跳動加快的原因，和“實踐活動”一起引導學生較為全面地了解運動科學方面的常識。五、教學重難點：用統計的方法研究、解決實際問題六、教學方法：討論式七、課前準備：教師：課件、記錄表、實物投影儀學生：四人一組；八教學過程（1） 情境引入1. 播放劉翔比賽視頻2. 談話：同學們，你們喜歡劉翔嗎？你們也喜歡運動嗎？你喜歡哪項運動？那你們知道運動后， 人的身體會發生哪些變化嗎？ （學生自由談談自己的想法）3. 談話：這節課，我們就來親身體驗一下運動所帶來的身體變化。 （板書課題）（2） 展開實驗1. 探究運動時間的長

4、短對身體狀況的影響（ 1） 談 話：同學們已經知道運動會帶來多方面的身體變化，下面，我們先來研究一下運動時間的長短對身體狀況的影響，為方便起見，我們選擇原地跑這項大家都非常熟悉的運動進行實驗， 看一看原地跑步后我們的脈搏會有什么變化。首先我們來認識一下“脈搏”以及測量脈搏的方法。（ 2） 學 生根據圖示練習自測脈搏，教師巡回指導。（ 3） 談 話：請同學們 4 人一組，將桌凳拉至兩邊，先各自測出運動前 1 分鐘脈搏跳動的次數， 報告給組長， 組長將數據記錄在老師發給你們的記錄表中。再同時原地跑30 秒，停下后立即測出自己 1 分鐘脈搏跳動的次數，報告給組長記在記錄表中。休息 3 分鐘后，再一起

5、原地跑1 分鐘后再測脈搏，組長記錄。然后大家一起算出表中的平均數。注意要用力跑?。?4） 教 師將上述實驗要求及記錄表投影出示，學生按要求開始實驗，教師巡回指導。（ 5） 各 組組長（或代表）將填好的記錄表在實物投影儀上向全班展示，并對照表中數據說一說：運動后，脈搏跳動發生變化了嗎？發生了怎樣的變化？跑 30 秒后和跑 1 分鐘后脈搏的跳動變化情況一樣嗎？有什么不同？表中哪幾個數據最能說明本組運動前后身體的變化情況？為什么？（ 6） 師 生共同小結： 通過剛才的實驗， 我們可以發現， 運動會加快脈搏的跳動，且一次運動時間越長，脈搏跳動的越快。2. 探究不同的運動對身體狀況的影響（ 1 ） 談話

6、：我們已經知道，運動時間越長，脈搏跳動越快，那么在同樣的時間里進行不同的運動，脈搏跳動的變化情況又會是怎樣的呢？請同學們在小組內討論商定兩項運動， （出示下列比較適合室內的運動項目供學生選擇）組長將項目名稱填在老師發的第二張表格的表頭里。然后每組每人都先進行第一項運動， 1 分鐘后測脈搏；休息幾分鐘后再進行第二項運動，仍然1 分鐘后測脈搏，組長將每次數據及時記錄在表中，最后大家一起算出表中要求的平均數。（ 2 ） 教師將上述實驗要求及記錄表投影出示，學生按要求開始實驗，教師巡回指導。（ 3 ） 各組組長（或代表）將填好的記錄表在實物投影儀上向全班展示，并對照表中數據說一說本組獲得的實驗結論。（ 4） 師生小結： “在相同的時間里，運動強度越大，脈搏跳動越快。 ”3. 了解運動科學的小知識（ 1） 課件出示課本第99 頁“你知道嗎？”（ 2） 學生觀看，并讀一讀（ 3） 說說自己的觀后感（三）實驗應用1. 課后上網搜索一下，在正常情況下，人的脈搏每分鐘跳動多少次？運動后，每分鐘脈搏的次數在什么范圍內是正常的？超過了這個范圍會對人體帶來什么