1、教養方面:1、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、理解課文內容，能根據課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。3、能正確完成課后第二題填空。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：1、培養學生好學好問的良好習慣。2、激發學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發展方面：培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。教學重點、難點：理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。教具準備：多媒體電教設備（電腦、投影儀、電教平臺）多媒體電教軟件（回聲課件）幻燈機、盛水的玻璃缸教學時數：三課時第一節教學要點：誘導預習。教學過程:、初讀課文，了解課文大意。二、自學

2、生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。三、自學課文，思考課后的問題。四、讓學生提出自學中遇到的問題。第二節教學要點：理解課文的內容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。 教學過程：一、設疑激趣，導入新課。1. 聽回聲的錄音。2你覺得這聲音有什么特別？你想知道些什么？3. 設疑：你聽過回聲嗎？在什么地方聽到了的？回聲是什么回事？4. 板書課題、交待學習任務。二、檢查預習提問：課文主要講了一件什么事？三、引導細讀，邊讀邊議1. 學習第一自然段。1. ）自由讀思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么？2. ）示圖，用導讀的方法回答思考題：第一句告訴我們：小河上第二句：半圓的和水里的連起來，好像

3、一個3. ）指導感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣？誰能把這美的感覺說出來?過渡：就在這個美麗的地方發生了一件有趣的事，請同學們讀第二、三自然段，讀完后 用一、兩句話告訴老師。2. 學習二、三自然段。1. ）小聲自由讀。2. ）在這里發生了一件什么有趣的事？看誰能用一句話來告訴老師？（強調“橋洞”）3. ）默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“”劃出來。4. ）檢查，示句：“呱呱呱，多好看哪！”“你是誰？你在哪兒？”5. ）指導讀句想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？從哪里知道的？a. 指導按標點符號讀好句子。b. 分角色朗讀：誰來當小青蛙？誰來當看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看

4、不見的小青蛙”怎樣學小青蛙說話的？（提示：學話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。）6. ）（讀小青蛙媽媽的問話。）聽到有人在學自己說話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎 么說。理解：奇怪極了板書：奇怪示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學我說話哩！”7. ）指導讀好這個句子。出示生字卡讀讀理解：cang過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽 看看。3. 學習第四自然段。1. ）自由讀思考：青蛙媽媽是怎樣做的？2. ）示第四自然段默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點出來。示生字卡讀讀理解：jia nreng撿扔（用做動作的方法學記這兩個生字）3. ）再找出寫河水變化的句子

5、，用“”劃出來。4. ）做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。5. ）剛才大家看到了什么？一邊師：剛才老師做的實驗，跟課文所講的現象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子， 想象剛才的情景。6. ）讀句“河水蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：bodang波紋蕩7. ）演示動畫“扔石頭”，進行說話訓練。8. ）齊讀這個自然段。9. ）這個自然段告訴了我們什么？小結板書:碰水的波紋河岸蕩過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？4. 學習第五自然段1. ）指名讀思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？2. ）示青蛙媽媽的話：問：有幾句話？第一句說什么？3. ）示2、

6、3句話，弓I導比較，理解。先引導學生從句子中找出相同的詞，再引導悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進的東西，都會回來。4. ）引導學生板書：碰聲音的波紋石壁返5. ）演示動畫：青蛙叫的回聲。練習說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？6. ）填空練習：1. 水的（）碰到（）又（）回來。2. 青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的（），也要（）回來。7. ）小結板書：明白8. ）分角色朗讀這段。理解：一蹦老高過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。5情景導學最后一段。四、小結質疑。（略）1、按板書小結。2、質疑：學習了課文，你有什么不懂的地方嗎？第三節教學要點：鞏固練習，訓練提高。教學過程：一、