1、給教師的建議1 基本信息 編輯本段給教師的建議（蘇）B.A.蘇霍姆林斯基著，教育科學出版社1984年出版。2 內容簡介 編輯本段本書有一百條給老師的建議，內容充實，全面地反映了作者的教育思想和教育實踐。書中的一百條建議，每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。是本教育經典書。蘇聯當代著名教育家瓦阿蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了一本給教師的一百條建議。譯者根據我國的情況和需要，選擇了給教師的一百條建議的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊

2、眼界、提高水平的精彩條目，作為補充，全書仍有一百條，改稱給教師的建議。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，具有很強的可讀性。3 目錄 編輯本段1 請記住：沒有也不可能有抽象的學生2 教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時3 教師的時間和教學各階段的相互依存性4 把基礎知識保持在學生的記憶里5 “兩套教學大綱”，發展學生思維6 談談對“后進生”的工作7 知識既是目的，也是手段8 關于獲取知識9 怎樣把學生從事實引導到抽象真理10 第一次學習新教材11 思考新教材是上課的一個階段12 怎樣使檢查家庭課業成為學生有效的腦力勞動13 評分應當是有分量的1

3、4 不要把學習之母變成后娘15 怎樣檢查練習本16 學科教學中的學生積極活動的內容17 教給學生觀察18 怎樣靠閱讀擴充知識19 閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段20 不要讓能力和知識關系失調21 興趣的秘密何在22 爭取學生熱愛你的學科23 怎樣把思想同自尊感融為一體24 談談學生的智力生活25 想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間26 要教會兒童利用自由支配的時間27 讓每一個學生都有最喜歡做的事28 用勞動的愛好來教育學生29 怎樣使學生注意力集中30 談談直觀性問題31 給準備教一年級的教師的建議32 怎樣在學齡前期研究兒童的思維33 給剛參加學校工作的教師的幾點

4、建議34 怎樣發展兒童的思維和智力35 怎樣培養記憶力36 要愛惜和發展青少年的記憶力37 培養兒童對圖畫的愛好38 怎樣訓練兒童流利地書寫39 教給兒童用左、右手都會工作40 動手和智慧41 智育的真諦42 怎樣學習別的教師的經驗43 怎樣才能使兒童愿意好好學習44 給復式教學的學校教師的建議45 教師應當寫哪些計劃46 關于寫教師日記的建議47 怎樣培養腦力勞動中的自我紀律48 要思考，不要死記！49 要讓學生掌握學習的工具50 學生負擔過重的奧秘在哪里51 要使知識“活起來”52 為什么學生感到越學越難了呢？53 學習愿望是學生學習活動的重要動因54 怎樣使小學生愿意學習55 逐步養成兒

5、童從事緊張的創造性腦力勞動的習慣56 讓孩子們心里的詩的琴弦響起來57 帶孩子們做環球“旅行”58 “思維課”到自然界去“旅行”59 識字教學應當跟圖畫緊密結合起來60 必須教會少年閱讀61 一年級數學教學中的思維訓練62 讓學生生活在思考的世界里63 教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心64 在課堂上怎樣指導學生的腦力勞動65 讓學生進行獨立的腦力勞動研究性學習法66 勞動和智力發展67 通過勞動發展學生的個人才能和愛好68 一般發展與掌握基本知識69 教學中的隨意識記和不隨意識記70 要敢于鼓勵學生“超大綱”71 教學方法問題72 少年期學生思維活動的特點73 青年期學生思維活動的特點74

6、 學生應當掌握的最重要的技能和技巧75 教師，要愛護兒童對你的信任76 怎樣對待學習有困難的兒童77 怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題78 一個“差生”的“思維的覺醒”79 教育和自我教育80 要保持“水源的清潔”81 全面發展教育思想的一些問題82 關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作83 “思考之室”我們的閱覽室84 我們的“家長學校”85 農村學校的特殊使命86 致未來的教師87 談談教師的教育素養88 教師們的教育觀點的一致89 怎樣聽課和分析課90 我怎樣寫教育日記91 我怎樣領導教師集體的創造性勞動92 我的簡單經歷、在職進修和我們辦學的一些成績93 關于和諧的教育的一些想法94 勞動教育和個性全面發展95