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文檔簡介
1、因材施教最重要 三年六班董洪佳 寧官試驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 因材施教最重要 每個(gè)班主任性格氣質(zhì)各異,觀點(diǎn)學(xué)識(shí)不同,可以說,各有所長, 各有千秋,就像我們平常說的那樣,條條大路通羅馬。德智體美勞全 面發(fā)展的教育要一致,方法可以多種多樣,八仙過海,各顯神通。我 今天就在這兒班門弄斧一回,把我的班主任經(jīng)驗(yàn)抖落抖落。 首先,甭管怎么說,你得把學(xué)生的位置擺擺正,書上說的,學(xué)生 是教育的主體,一點(diǎn)不錯(cuò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸 扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開啟他們的心扉。 你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn) 都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的
2、教導(dǎo)。軍 法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他 能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好 學(xué)生,他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾?力水平的不同,導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對(duì)待,好比有的人, 他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢?不要高 尖新技術(shù)沒研究成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了,所以要因材施教, 教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。 小孩子小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)他們,這就 要求班主任在批評(píng)和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛 到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受
3、到學(xué)習(xí)的樂趣,形成良性循環(huán)。我 們?nèi)昙?jí)有個(gè)學(xué)生,好打架,批評(píng)了幾次都不管用,我想,看這樣子 油鹽不進(jìn)了,不能做小炒,我給他加把糖吧,我就讓他去找好事做, 比如幫同學(xué)把掉在地上的橡皮撿起來呀,幫老師拿作業(yè)本呀,撿撿地 上的紙呀等等,每做一件好事,我就給他帶一朵紅花,這一下子,他 也沒時(shí)間打架了,天天找好事做,一天要帶好幾朵紅花,我再在班上 一表揚(yáng),同學(xué)們一羨慕,他就天天樂滋滋地像換了一個(gè)人。 教育的方式方法要靈活多樣。說一句話,可以有多種說法,可以 使人跳,也可以使人笑,對(duì)學(xué)生的教育,也要多動(dòng)腦筋,多想方法。 可以是嚴(yán)厲指責(zé),也可以是熱情贊揚(yáng),可以是春風(fēng)化雨式的循循善誘, 偶爾也可以沖冠一怒為
4、后生,但怒氣傷肝,只能偶一為之,就像人吃 藥有抗藥性一樣,發(fā)火的次數(shù)多了,打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎秃帽饶乔?之驢,他也就不怕你了。有一次我們?nèi)┌嗟膶m宏卿跟人打架, 我那發(fā)火的勢子可大了,簡直是聲色俱厲。我一把把他推到我的椅子 上坐下,我自己站著,我真是流著淚把我的希望、我的失望統(tǒng)統(tǒng)倒出 來,我又責(zé)怪自己沒教好他,說得他泣不成聲,從那次直到現(xiàn)在,再 也沒給我添過屁痿,還常常主動(dòng)幫我做工作,找調(diào)皮的學(xué)生談話。 我今年帶的三年級(jí),我給他們講道理,說童話故事給他們聽,規(guī) 范他們的行為,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二個(gè)多月下來,任課老師們反 應(yīng)課堂紀(jì)律呀什么的還不錯(cuò),比較穩(wěn)定。 我覺得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些
5、, 他們成熟一些,能力強(qiáng)一些, 有什么事可以和他們商量商量,班主任要空出時(shí)間來,多找他們談?wù)?心、說說話。有時(shí)候可以不擺老師的架子,像朋友那樣和學(xué)生相處, 讓學(xué)生感受到你的善意,你對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),學(xué)生就樂于聽你的, 樂于幫你,樂于不給你添麻煩。這些感情投資,比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大 罵一頓效果要好些,學(xué)生能夠接受你。實(shí)際上,學(xué)生從一年級(jí)開始, 始終在老師嚴(yán)格的教育中,隨著青春期的到來,自我意識(shí)的覺醒,他 已經(jīng)不把你的教育當(dāng)回事了,有的學(xué)生保持沉默,有的學(xué)生無所謂, 甚至有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逆反心理,我們不妨換個(gè)角度試試看,做他的 知心人,做他的好朋友,換一種口氣,換一種說法,效果會(huì)更好。 還有,我覺得
6、我們做教師的說話、動(dòng)作,也就是言行舉止要小心 一些,別忘了你正是那些孩子的榜樣,他們時(shí)刻在眨巴著小眼睛看著 你、模仿著你呢!為什么各個(gè)老師帶出來的學(xué)生不一樣,好多學(xué)生不 僅讀書、寫字像你,你細(xì)細(xì)看去,連他們說話、動(dòng)作、神態(tài)都有點(diǎn)像 你呢!所以,你必須站得直,坐得正,衣服要整潔,扣子要扣齊。當(dāng) 學(xué)生喊我老師好的時(shí)候,我總是面帶笑容地回一句你好”這些雖然 是小事,我有我的想法,我覺得這本身就是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),是無聲的 教育,說到無聲的教育我想再發(fā)揮幾句,中國畫講究布白,你看那一 張大紙,只了了數(shù)筆,留下了許多空白的地方, 讓人遐想,讓人感悟, 多美呀!還有那句話,叫 于無聲處聽驚雷”在班主任工作中,
7、關(guān)于 運(yùn)用布白、無聲,也能受到很好的效果,有些話,你可以不要用語言 說,用你的眼睛,用你的手勢,用你的心去說,甚至你可以什么也別 說。如果你要讓學(xué)生安靜下來,你一般不要敲著桌子大喊大叫,硬壓 下學(xué)生的聲音,那樣也許會(huì)收到暫時(shí)的效果,但學(xué)生的心根本沒靜下 來,是聽不進(jìn)你講的話的。你走在走廊里、站在講臺(tái)上,穩(wěn)穩(wěn)的、靜 靜的,學(xué)生會(huì)受到你情緒的影響,他們也會(huì)變得安靜而沉穩(wěn),別忘了, 你先煩燥,學(xué)生會(huì)更煩燥,在高年級(jí),我曾教過學(xué)生入靜生智法,效 果不錯(cuò)。 班主任工作許許多多,如班干部的培養(yǎng)啦,班集體良好風(fēng)氣的形 成啦等等都很重要。在班集體良好風(fēng)氣的培養(yǎng)上,我推薦給大家一個(gè) 好法子,我試過不錯(cuò),就是讓人
8、人都行動(dòng)起來,都去找別的同學(xué)談話, 如果誰犯了錯(cuò)誤,先是同座找他談,再是組長找他談,再不就班干部 找他談,談來談去,犯錯(cuò)誤的同學(xué)還等我找他談呢,早已經(jīng)服服帖帖 了。班主任是人不是神,他只有一個(gè)頭,一雙手,他還有很重的教學(xué) 工作要做,就要發(fā)揮全體同學(xué)們的積極性,大家來管理班級(jí)。在班干 部的培養(yǎng)上,我的感受是要做好指導(dǎo),放開手腳,你可以先和他們講 清要求,明確職責(zé),讓他們各負(fù)其責(zé),你就要充分信任他們,讓他們 一步一步,逐漸能獨(dú)立工作,要學(xué)會(huì)放權(quán),千萬不能大包大攬,那樣 非累死你不可,就怕累死也不討好。我們現(xiàn)在一年級(jí)的衛(wèi)生值日,我 已經(jīng)不太用勁去管了,我把那個(gè)權(quán)力的象征:刻的小紅花交給了兩個(gè) 勞動(dòng)委員,誰打掃得好,勞動(dòng)委員給誰帶小紅花,為了得到小
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