1、我是輯教學設計 教材分析本課是第一冊第十六課我是輯，本課是在學生初步認識了解并掌握了計算機的基本操作及使用后，利用word進行漢字輸入及電腦寫作的學習，是學生學習使用中文輸入法和辦公軟件的起始課之一，主要涉及智能abc 輸入法和word軟件中的中文錄入的使用的教學。由于是學習辦公軟件和輸入法的使用的基礎課，因此使學生能夠順利、快捷操作使用word，形成“了解熟悉技巧掌握綜合運用”這一合理知識鏈是相當必要的，在教學中不僅要讓學生掌握操作方法，更要對所學操作能靈活運用。因此，教師在教學過程中要留給學生足夠的上機時間，引導學生從易到繁，逐步深入，最后完成一幅完整的作品。課時安排第一課時（兩課時） 教

2、學目標知識與技能1、了解并掌握利用word進行中文輸入的方法；2、培養學生動手操作的能力。過程與方法使學生在達到知識目標的前提下，培養學生自主學習和合作學習的能力，使學生養成獨立思考，勇于發現創新的思維習慣。情感態度和價值觀培養學生對計算機的興趣及樂于助人的精神。教學重點1、掌握從開始菜單中打開word的方法；2、學會使用智能abc輸入漢字， 3、拼音字母用v代替。教學難點中英文輸入法及大小寫切換 教學手段計算機輔助教學、實物投影 教學方法情景導入式、任務驅動式 教學過程（一） 創設情境，任務驅動。師同學們，白雪公主的母親因為嫉妒她的美麗，派一個老巫婆，利用有毒的紅蘋果把白雪公主迷暈后抓到城堡

3、里去了，咱們大家一起努力，把白雪公主救出來好嗎？ 生1好！ 生2可是，城堡那么大，一間一間找浪費時間，還有可能被衛兵發現，咱們應該找人幫幫忙。師說得真好。在森林里面我碰到了這樣七個小矮人，他們說可以幫助我們，但他們也被困住了，但只要在電腦中叫出他們的名字，他們就可以被解救并幫助我們了，現在，我們大家一起加油吧！ （導入課件） 師那么，我們怎么才能在電腦中叫出他們的名字呢？ 甲是不是在電腦中把他們的名字打出來，就可以了。乙可是，怎么樣才能在電腦中打出字來呢？ 師同學們還記得前幾節課我們所說的鍵盤嗎？ 甲我知道了，鍵盤就是我們的筆，但是，電腦中的“紙”在什么地方呢？ （二） 確定問題。共同探究解決

4、問題。師同學們，你們知道電腦中的“紙”在什么地方嗎？ 生 師今天我給大家介紹一個新朋友，他的名字叫做“word”，找到了他，就可以解救出七個小矮人了，但他藏在我們的電腦里，誰能試著找到它？ 生（學生嘗試找到word，讓他說說找到的過程） 師真聰明，現在就請每個同學按照他的方法，都打開word。生（打開word） 師現在我們就來認識一下這位新朋友，并看看他都有什么功能。（師演示講解，生觀察） 師電腦中的紙我們找到了，現在我們利用電腦上的筆寫寫字看看，又發生什么？ （課件導入） 甲原來word就是電腦中的紙。現在我可以把文字記錄下來了。嗯？怎么我輸入的都是字母呀？ 師我們又遇到了新的問題，現在大家

5、自己嘗試在word上打打字，看看是不是也會出現這樣的情況？ 生（學生進行實踐操作發現打出來也都是字母） 師這個問題真是頭疼，我們應該怎么做才能把文字記錄到word上面呢？同學們仔細觀察一下，看看能不能找得到。生 甲右下角有一個像鍵盤一樣的銨鈕，我單擊了一下，并選擇了一個選項，就打出中文來了。師你真聰明，一下子就找到了。要想輸入中文，就必須要使用到輸入法，他就藏在屏幕的右下角。單擊右下角的小鍵盤選擇智能abc輸入法就可以輸入中文了。同學們，你們學會了嗎？ 現在就請你們把七個小矮人的名字寫到word上吧。生（學生進行打字） 師誰想把自己在word上書寫的第一個小矮人的名字給大家看一下。生（展示學生學習成果） （三）鞏固舊知，升華提高。師現在，同學們就都叫一下七個小矮人的名字，把他們解救出來吧！ （導入課件） 師太棒了，現在七個小矮人都被救了出來，但城堡里面充滿了許許多多未知的危險，我們還是先跟七個小矮人商量一下營救白雪公主的計劃，把營救行動留到下節課來吧。下課