1、本資料來源于網絡 如有重復概不負責教導處范文之小學“學困生”教育實施方案 指導思想：我們的教育是面向一切學生的。近幾年來，學生中存在行為偏差，學習困難，甚至是存在心理問題學生的比例大大提高。本著教育要“為了一切的學生”為宗旨，學校針對這些學生問題特制定此實施方案，希望經過大家的努力，讓“學困學生”問題有所改觀。具體實施意見：一、學校集體教育制度學校全體教師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的教師形象。對“學困生”尊重、幫助，不得歧視、挖苦、和諷刺學生。學校利用班會課進行集體的學習方法教育、法律教育、安全教育。周一晨會課和紅領巾廣播站、宣傳欄等宣傳陣地，及時表揚和挖掘“學困生”的先進事跡、介紹良

2、好的學習方法，了解情緒的自我調節和宣泄的方法。在一學期中組織1次大型的學校大隊活動，23次小型的年級活動。讓豐富多彩的學生活動活躍校園的學習氣氛，減少學生的厭學心理。每學期召開12次學生座談會，如了解學生們對學校教師的意見與建議，聽取同學們對學校辦學的意見。二、班主任教育制度1、班主任在每學期開始前要摸清班中行為偏差學生、學習困難學生、有心理問題學生的名單，包括學生家庭地址、家庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等學生第一手資料的整理。有計劃的進行幫教活動。2、班主任每學期要和12名“學困生”結對。做到每學期進行每生2次以上的“學困生”的家訪，填寫“學困生”家訪記錄。并在每一個星期談話不

3、少于1次，并做好談話記錄。談話時注意說話的語氣、用詞。關心他們的日常生活與學習，及時給與學習與生活上的幫助。3、班主任要協調好“學困生”與其他教師、其他學生之間的關系，及時了解學生在其他課上的情況，發現問題及時與科任老師一同解決。如學生的紀律問題、學生的作業質量、甚至為學生的作業量問題等。4、每學期召開一次家長會，豐富家長會的形式與內容，多用鼓勵的語言關注“學困生”的成長，積累學生平時的優點，婉轉的指出缺點，增強家長的信心。三、在校教師教育制度1、在校教師應配合班主任做好“學困生”的學習幫教工作，不諷刺、不挖苦，不搞體罰、心罰。待同學熱情，多用鼓勵的話語與同學交談。禁用：“你真笨”、“你搞不好

4、了”、“你是豬”、“你滾出去”等侮辱性質的話語。2、主動關心學生的學習情況，提供較為科學的、適合學生的學習方法。關心同學的家庭生活，每學期配合班主任進行1次家校聯系，用正確的家庭教育觀念引導家長。3、積極配合班主任做好學生的思想教育工作，老師之間達成共識，提高教師集體作戰的能力，提高“幫教”工作的實效。4、在學校中形成班主任、黨員教師、行政領導、科任教師的每學期幫教1名“學困生”的幫教制度，完成每周1次的談話，每學期2次的家訪，平時主動關心學生的學習與生活，做好幫教記錄，并與學期末上交。四、學生自我教育制度1、“學困生”要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動與老師、同學交流，不懂就問。獨立完成

5、作業，保證作業的質量，看到自己的長處，彌補自己的不足。2、妥善處理好與家庭、社會的關系，聽從長輩的教誨，有主見，不“言聽計從”，明辨是非，集中精力，爭取學習上的提高。3、其他學生要團結友愛“學困生”，不諷刺、不挖苦，待同學熱情，與“學困生”“交朋友，結對子”，幫助同學一起進步。五、家庭教育制度1、“學困生”家庭應每月主動與學校聯系1次，了解學生在校思想動態、學習情況，與班主任任課老師達成共識，交流探討教育的最佳方法。2、學生家長在家中努力營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛。正視學生的困難，重視孩子，加強監督，多用鼓勵的話語，千萬不可放棄孩子，與教師一起為孩子的進步加油鼓勁。六、校外、社區教育制度整合社區、社會