1、精品好資料學習推薦太空生活趣事多教案設計【教學目標】 、認識個生字，會寫個生字。 、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。【教學重點】 有感情地朗讀課文，了解太空常識。 【信息資料】 、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。 、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。 【教學時數】兩課時第一課時切入舉偶 、談話引入：同學們，在年月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第課太空生

2、活趣事多（板題） （聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。） 、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題） （充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）對話平臺太空生活趣事多教案設計 自讀： 、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。 、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。 、重點練讀至自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走

3、路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。） 識字： 、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。 、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。 、教師也可根據學生實際，進行如下訓練： 正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。 去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽。 找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住

4、這些字。 教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。 用“要想必須、要想得、為了都”各說一句話。 （本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。） 寫字： 、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。 、學生先描紅，再臨寫。師生評議。 朗讀： 自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）第二課時對話平臺 導入： 拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。 精讀： 、小組內朗讀：每人讀

5、一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。 、全班比賽。 感悟： 、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？ 、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。 、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。 （引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。） 擴展： 、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？ （把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。） 、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？ 、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫