1、12、秋季星空 教學目標：1、能提出對秋季星空進行探究活動的大致思路并能作出書面觀察計劃；能用圖畫描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形態特征。2、能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；在活動中愿意合作與交流；并獲得研究星座的樂趣。3、知道北斗七星、仙后座組成的形狀，認識秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及變化特點；了解秋季的其他星座。教學重難點：1.重點：了解秋季顯著星座；體驗中長期星空觀察的過程和方法。2.難點：能提出對星空進行探究活動的大致思路并能作出觀察計劃。課前準備：師：秋季星空課件。生：1、在家長的幫助下，找到北斗星或仙后座，觀察它們的形狀及在天空中的位置。2、有關星空資

2、料，制作觀星箱的相關材料。預習提示：1、觀察天空中相鄰的幾顆星組成了什么形狀?把它們畫下來.還有什么發現？2、你知道北斗七星嗎?你能在天空中找到它嗎,并觀察它們的形狀和在天空中的位置。3、關于星空,你還知道哪些知識?還有哪些困惑呢?教學過程：一、創設情境，導入新課課件展示璀璨的星空，教師談話：浩瀚的蒼穹像一個古老而神秘的童話王國，曾經帶給我們無限的遐想，為我們編制了一個又一個美麗的夢。古往今來，有多少人被這美麗的星空迷住，傾盡了畢生的心血，觀察它，研究它，解開了一個個謎團，你想像科學家那樣去解開星空之謎嗎？今天，讓我們帶著無限的遐想，一起來研究美麗的秋季星空吧。（教師板書課題）二、自主觀察，實

3、施探究交流課前觀察，制定研究目標（一）學生交流課前觀察收獲，提出問題。同學們在課前的觀星活動中肯定會有一些收獲，不論是文字還是圖片，歡迎你展示出來與大家共享，也肯定會有一些困惑與問題，請你提出來，讓我們共同來探討。 (學生交流展示)師:同學們的收獲真不少,更可貴的是我們還提出了那么多有價值的問題，正如鮑波爾說過：正是問題激發我們去學習、去實踐、去觀察。下面我們就先來解決首要的問題-我們如何觀察星空呢?（二）明確探究主題:我們如何觀察星空呢？師:人們為了便于觀察和研究星星，把星空劃分成很多區域，這些區域稱為星座。全天共分為88個星座。1、確定星空觀察的方位教師講述：觀察星座時確定方位很重要，我們

4、常常把頭頂的方向稱為“天頂”,天頂以北稱為“北天”，天頂以南稱為“南天”。我們現在來做一個游戲：起立，面朝北，伸開雙臂，頭頂的方位是背對著的方向，腳下的方位為面對著的方向，則東西南北各是什么方向？（學生親自做一做，確定上下左右的方向）調轉方向，面向南，你的上下左右又是什么方向？（學生活動，確定方位）2、認識秋季星空的主要星座師：同學們，你觀察過夜晚的星空嗎？誰知道秋季的夜空北天有哪些星座？(課件出示大熊座，讓學生認識北斗七星)師：它的形狀像什么？它屬于哪個星座？師：你認識北極星嗎？能在星空圖上找到它嗎？北極星位于哪個星座？（課件出示小熊座）師：北斗星和北極星又有什么位置關系？（課件出示北極星和

5、北斗星的關系圖）北極星是 一顆二等星，在天空中不好找，我們先找北極星，再把北斗七星斗口前兩顆星連起來并向斗口方向延伸約5倍距離處即可找到北極星。它屬于小熊座，北極星是這個星座主要的星，是“小熊”的尾巴尖。小熊座并不是一個明亮的星座，但是由于它具有北極星而非常聞名。師：仙后座是秋季星空中一個耀眼的星座，這個星座中的五顆亮星構成一個“m”形或“w”形，好像一位美麗的王后坐在寶座上。我們來了解一下這個星座（課件出示仙后座）師：誰來說一說仙后座在天空中的位置、形狀？師：我們也可以利用仙后座找到北極星。仙后座的m的兩條邊延長有一個交點，這個虛擬的交點和m中間的那點連線，向前延伸大約5倍就是北極星的位置。

6、師：我們已經認識了這么多星座，現在請同學們畫出北斗七星和仙后座的形狀好嗎？師：在紙上畫星座時，應先在紙上定出方位，一般應與實際觀察的方位相對應，如觀察北天時，請同學們轉向北，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東；觀察南天時，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。（教師巡視指導）自己所畫星座的形狀以及畫星座時應注意的問題，如是否在紙上標明了方向及觀察的是北天還是南天，星座所在的位置是否準確等。小組交流：（評價）師小結：（三）引導學生制訂觀星計劃1、提出研究的問題。師：剛上課時，同學們提出了很多想研究的問題，如北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會發生變化嗎？這個問題就很值得研究，當然，你也可以研究

7、其他星座或問題，想一想，你打算研究什么問題？（學生自由匯報）2、引領學生作出假設。（1）太陽、月亮每天東升西落，我們要觀察的星座每天是否也有東升西落的現象？如果有，怎樣才能觀察到這一現象？（2）月亮在不同日期的同一時刻的形狀、位置都有變化，星座在不同日期的同一時刻形狀、位置是否也會發生變化？如果有，怎樣才能觀察到這一現象？（生交流后匯報）（3）教師小結：要觀察星座組成的形狀、在天空中的位置是否會發生變化，需要我們在觀察時間上作出安排:一是在每晚的不同時刻進行觀察；二是在不同日期的同一時刻進行觀察。3、制訂觀察計劃。師：我們要進行長期的觀察，就要制定一個觀察計劃。師：我們以觀察“北斗七星組成的形

8、狀、在天空中的位置會發生變化嗎？”為例，我建議同學們在制訂觀察計劃時要思考以下問題:觀察地點、觀察方法、觀察時間如何確定？觀察結果如何記錄?除此之外還應做哪些準備？這些問題想好了就可以動筆了。（學生制訂各自的觀察計劃，教師巡視指導）4、修改、完善觀察計劃。將部分同學制訂的觀察計劃進行展示，讓同學們提出修改及補充建議（教師給予恰當的鼓勵性評價），然后學生各自修改完善觀察計劃。老師這里有一份觀察計劃樣表可供同學們參考。（教師可以給學生提供以下觀察計劃的樣表作參考）星（或星座）觀察計劃觀察目的：了解星（或星座）的形狀及位置我的發現觀察地點：安全、開闊的地帶觀察方法一：每晚的不同時刻進行觀察時間19：

9、0019：3020：0020：30形狀及位置（畫圖）觀察方法二：不同日期的同一時刻進行觀察時間形狀及位置（畫圖）第一天20：00第二天20：00第三天20：005、觀察過程中的注意事項。師：同學們，觀察計劃制定好了，就等待著我們的現場觀察了，在觀察時有幾點事項需要同學們注意，課件出示：（1）每位同學要堅持長期觀察兩個以上的星座。（2）每一次觀察時，一定要選擇一個固定的參照物（如建筑物、樹木等），便于觀察星座位置的變化。（3）要選擇安全、開闊、固定的觀察地點，最好有家長陪同。三、應用創新1、制作觀星箱(1)提出制作觀星箱的活動師：同學們，如果要長期觀察一個星座，準確地發現它位置的變化，我們還要借

10、助觀察工具。今天老師就帶來了一個可以用來觀察星星的工具，它叫觀星箱。瞧（教師展示自制的觀星箱）想知道它是怎么做的嗎？(2)、師講解、演示制作過程（一是準備一個較大的盒子、線、膠帶；二是將盒子去掉蓋，并在盒底左下角或右下角挖一個小洞，作為觀察孔，洞不宜太大；三是在原來盒蓋處用線編出大小一樣的網格，線的兩端可以用膠帶固定在盒子上，網格起到為觀察對象定位的作用。）這樣一個觀星箱就做好了，我們把制作好的觀星箱放置在便于觀察研究對象的位置，固定不動，就可以利用觀星箱對研究對象進行長期觀察了。(3)、學習使用觀星箱師：下面請同學們用自己喜歡的方法制作觀星箱，做好后可以試著用觀星箱來觀測某一物體。沒完成的同

11、學課后可繼續完成。2、拓展師：通過本節課的學習，你對秋季星空有課哪些方面的了解？你有哪些收獲？師：通過模擬星圖，我們發現在觀察星空時，我們一定要認準方向，有序觀察，知道了怎樣進行中長期實驗，并能用自己喜歡的方發記錄星座的位置與變化。同學們，星空之謎等待我們去解開，老師真誠地希望每一位同學都能拿到打開宇宙之門的金鑰匙，課下，請你們利用觀星箱堅持不懈地觀察北斗七星及自己選定的星座，老師相信你一定會有所發現。附：板書秋季星空1、方位的確定南天：上北下南，左東右西北天：上南下北，左西右東2、秋季星空的顯著星座：大熊座（北斗七星）、仙后座體會與反思：觀察星座是比較典型的中長期科學探究活動，激發和保持學生

12、的探究熱情，顯得尤為重要，課堂只是開展探究的準備課，是一次“戰前動員會”,必須做好引導和“動員”，為此我作了以下幾方面的努力和嘗試：一、課前引領學生自主找到北斗七星或仙后座，建立“我的星座”；課堂上鼓勵學生提出自己想探究的問題；在獨立制訂觀星計劃的基礎上通過互相交流、互相借鑒對制訂的計劃進行修改、補充；讓學生采用自己喜歡的方法制作觀星箱；以真誠、信任的態度激勵學生堅持中長期的觀察活動，處處都體現了“學生是科學學習的主體”。二、要求學生堅持中長期的室外觀察活動，學生做起來往往是有頭無尾，不能持之以恒，一直是困惑教師的難題，這就需要教師做出表率：其一，為激發學生的學習興趣，課前我精心繪制了秋季星空圖，制作觀星箱，準備了大量的圖片資料供學生欣賞等，目的只有一個，讓學生知道老師為上好這一課，是做了認真準備的；其二，與學生共同堅持長期觀察，并定期了解學生的觀察情況，與學生交流觀察中的發現和體會，讓學生感受到搞科學應有的恒心與毅力，應具有持之以恒的探索精神。三、恰當地運用多媒體教學手段，豐富學生的認知領域。教師運用星空圖激發學生探究星空的興趣，直觀再現各個星座的形態特征，誘發學生的想象力，為學生有目的地進行觀察活動搭建了“腳手架