1、XX-XX年度第一學期期末考試數學試卷分析科目參考人數平均分及格率優秀率數學3881.8894.9747.37本次期末測試按照數學新課程標準的學段標準，重在考查學生對本冊各單元基本概念、基本內容、基本方法的掌握情況。對五年級學生進行了檢測，根據檢測情況，進行了全面分析。一、試題分析本試卷共計七個大題，涵蓋了教材中的所有內容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好地體現了新課程的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容。2、注重聯系生活實際，讓學生感受數學的生活價值。課程標準認為：“學習素材應盡量于自然、社會和生活，讓學生學

2、有價值的數學。”考試試題更應是這一觀念的航向標。本卷試題從學生熟悉的現實情境和知識經驗出發，選取于現實社會、生活，發生在學生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學生切實體會數學和生活的聯系，感受數學的生活價值。二、質量分析（一）填空，出錯多的是第3,7,8小題，3小題是把14除以3的商是循環小數，個別學生不會把循環小數簡寫，還有就是把商保留三位小數，出錯的不少，可能還是平時練習的不夠吧。7小題在期中考試時就出現的類似的錯誤，結果期末還沒能改正。8小題屬于平均分的問題，一部分學生不能正確的區別平均分如何計算。（二）判斷，出錯不多。（三）選一選，丟分不多。（四）計算，出錯較多的是除法的第二個，要求保

3、留兩位小數，2.995保留兩位小數正確答案為3.00，一部分學生寫成了2.99。失分多的還有一個就是簡便算法的第三個，在3.51.3+0.1365可以用簡便算法的，沒有處理好1.3和0.13，3.5和65之間的轉換關系。正確的為3.51.3+0.1365=3.51.3+1.36.5=1.3（3.5+6.5）。解方程中出錯多的就是檢驗，可能由于平時沒有特殊強調，所以個別學生出錯了。（五）求面積，錯誤原因有的是因為單位問題，有的學生是因為不懂題意，看來這部分內容還有待練習啊。（六）連線失分不多。（七）解決問題，共七道小題。出錯較多的是第3,4,6小題，第3,4小題為列方程解應用題，個別學生設未知數

4、時不知道設一倍量為未知數，導致列出方程復雜，第6小題為階梯水量問題，平時做的都是類似的階梯電量，學生不會舉一反三。三、對今后教學工作的建議：1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。從這次試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別寫極不規范。2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。4、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。5、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養學生會量、會畫等動手能力。四、反思從學生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓練學生的各項能力。1、“抄錯題，不帶單位，不寫答句”，學生的學習習慣要加強訓練，培養學生良好的學習習慣。2、計算馬虎，準確率偏低，要培養學生的計算能力，每天堅持