1、教育資料】一年級下冊教材介紹一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式，共有 16 個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思 想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態度價值觀方面是這樣考慮的：1、元宵節了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯、花 燈、燈謎等）2、家園熱愛家鄉，熱愛生活3、春天熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民4、植物熱愛自然，了解植物及一些生長知識5、動物熱愛自然，了解動物及一些生長知識6、愛護珍惜、保護環境7、愿望合理的、善良的個人愿望，努力實現愿望8、認真認真做事（有一點植物知識）9、車的世界認識車，淺顯認識社會生活10、雨熱愛

2、自然，互相幫助11、星空熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知 識12、朋友友誼13、時間珍惜時間，利用時間14、丁丁冬冬學識字感悟漢字15、長大理解成長的含義16、快樂樂觀生活，助人為樂第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇 目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性。二、第二冊學習目標1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方 法和策略、情感態度價值觀各個方面得到發展。2、認字 430 個（下限），學習 30 個（下限）常用偏旁（部 首），學習看上下文猜字的認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨 立認讀語文天地中的現代詩文。3、寫字 230

3、個（下限）。4、抄寫字母和音節，大體能為生字標音。5、閱讀 42 篇詩文（下限），背誦 15 篇（下限）。能借助手指但 不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音 韻美。6、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話積極地、有創造地 完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。7、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。8、繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常回頭看等好習慣。9、培養科學的思維方法，培養觀察力、想象力和創造力。三、具體說明1. 認字A 數量 430 個，不再從滲透性識字中限數量，其原因是：一冊已 經通過那 20 個字的目標要求和實踐活動，使學生認識到識字的途

4、徑不 僅限于課文，也不僅限于學校。滲透性識字差異很大，有些是本冊必 學字。而統計本身根本不可能完全符合學生認字的實際情況（許多學 生認字量要大得多），所以為了統計方便，不再限量。這樣，兩冊合 起來認字底限為770字。二年級兩冊大約認字 900930字，符合課標 要求，實際上還可能超過課標要求。 B 學習 30 個常用偏旁。在第一單元的金鑰匙中提示學生開始將學 到的常用偏旁列表歸類，目的是想讓學生從漢字表意的特點入手，積 累表意的偏旁，知道它們的名稱和大概表示的意思，逐漸掌握漢字的 規律，最后形成獨立識字的能力。構成漢字合體字的部件都叫偏旁。 由于還沒有學習查字典，第二冊把所學的部首統稱為偏旁。

5、本冊出現的常用偏旁大致有以下種種：囗-大口框 -目-目字旁-火-火字旁-扌-提手旁-氵-三點水-亻-單人 旁日-日字旁 -犭-反犬旁-鳥-鳥字旁-蟲-蟲字旁-灬-四點底-讠-言字 旁心-心字底 -忄-豎心旁-車-車字旁-钅-金字旁-纟-絞絲旁-足-足字 旁彳-雙人旁 -走-走字旁-辶-走之兒-木-木字旁-艸-草字頭-竹-竹字禾-禾木旁 -米-米字旁-口-口字旁-饣-食字旁-女-女字旁-巾-巾字 底以下偏旁也在二冊寫字表中出現：阝-左耳旁 -刂-立刀旁-攵-反文兒-夂-折文兒-爫-爪字頭-牜-牛字 旁欠-欠字旁 -月-月字旁-力-力字旁-土-提土旁-疒-病字頭-皿-皿字 底這部分偏旁可以在教學中

6、使用它們的名稱，但不必與上面的偏旁 同等要求，不進行字理分析，不硬性要求學生記住它們各表示什么意 思。為什么要提出學習 30 個常用偏旁的要求？感悟漢字的特點，領會 漢字的造字規律，實現量變（已認字幾百個）到質變的飛躍，為形成 獨立識字（包括讀寫合流）能力做準備。學到什么程度？知道名稱（嚴而不死，可籠統地稱為字旁）；大 概了解表示的意思；能舉例說明。與寫字只知道名稱、會書寫不同。為什么不多學習一些？三冊再學 40 個，共 70 個，大致涵蓋了常 用部首，要求學生能根據部首分析字形。C 學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的認字方法，能 獨立認讀語文天地中的現代詩文。截止到第二冊，學生已經學

7、過了看 圖認字、讀拼音認字、聽讀認字、看上下文猜字四種認字方法（識字 游戲不是學法），應當能獨立認讀（認讀是正確讀的前提）語文天地 中的現代詩文。比較起來，看圖認字受限制較多（熟知的事物，口語 語匯范圍內），看拼音認讀此之，看上下文猜字最便捷，其次是聽 讀，所以，綜合運用不是一件容易的事。要靠大量實踐，有的老師把 這些當知識點來教是錯誤的。但是認字能力不是一蹴而就的事情。一 年級認字的主要方法是聽讀整體認知（不是分析字理）和看拼音認 字，二冊主要是積累常用偏旁，不是分析字形、字理。三冊還要學習 查字典、分析字形等認字方法。請老師們不要貿然突進，增加老師和 學生的負擔。 2、寫字 230 個。會

8、寫字，往往會有不同的理解和標準：可以指會筆順筆畫，也可 以指能聽寫對，還可以指在使用時不出錯別字，此外還可以從書法藝 術的角度來講會寫。二冊的寫字目標是指按照正確的筆畫筆順聽寫 （包括填空、連線等）下來。兼顧使用和寫好。不要把幾方面的要求 同時下達，造成沉重的書寫負擔。筆畫筆順不能當成科學知識體系來教授，讓學生死記許多條條框 框；要立足于硬筆書寫（教材印刷是不得已）。怎樣兼顧使用和寫好？一是加強造句、組詞等書寫練習，二是通過描紅無意接受（兒童學習不是先學規則，而是模仿和實踐）。三冊重點指導怎樣把字的間架結構寫好。至于如何寫對，不出錯別字，三年級后寫話的活動多了，將提到重要的議事議程上來。3、拼

9、音部分二冊中的有關拼音的學習是遵循由易到難，不加重學生負擔的原則來設計安排的：單元-要求- 內容1 元宵節 - 抄一抄（字母）-aoeiu （單韻母）2 家園 -bpmfdtnl （聲母）3 春天 -gkhjqxzcszhchshr（聲母）4植物- 抄一抄（整體認讀音節 ）-zicisizhichishiri5 動物 -ywyiwuyuyeyueyinyunyuanying （ yw）6愛護- 拼一拼、抄一抄（音節）-zhwshybl 心 hupozuwe7 愿望-yunwngzhe ngug a nxishxinbmiozhzh a ng8認真-注意聲調標法（觀察）-huji a ji a

10、odciyunf e iqx u du o lihuqiz10雨-拼一拼、抄一抄標聲調- ch u ny u shu 1 zh u c a ihngz o uguyoyu a nmg ilshuiyouzheyangjudadebi （誰有這么巨大的筆？）11星空-讀一讀、抄音節組詞語 -民-名分-風藍-浪跟-棍琴-群深- 藍（前后鼻韻母）12朋友-讀多音字、組詞-數shu背bei好 haoshbiho13 時間-拼一拼、寫詞語-shji a nq i ngz a ozh o ngwu wa nshngnanyur15長大-為音節補聲母-n aa ongii e u o ng辦法高興喂牛野果事

11、情16 快樂 - 連一連、抄音節 - 青蛙蜜蜂貓頭鷹zhua l a oshu zhuo hichngchunhu a f en二冊對于拼音的學習目標，定位在抄寫字母和音節，大體能為生我們把拼音當成識字工具來教學。要注意： A 不能當成學問來 教，比如 bpdq 的小豎寫多長，不必過分指導并嚴格要求； B 不能超越 一年級小學生的認知水平，把他們與初中生、高中生、大學生一樣要 求。C凡是與工具無關的內容，比如整體認讀音節，只要不犯知識性錯 誤，可以適當簡化。 D 基本認識：拼音不能當文字教，不能要求學生 （注提）閱讀拼音文字的閱讀材料。為生字標音似乎超標，但實際運 用需要我們安排這樣的練習。老

12、師不必苛求學生給生字標音時十分規 范，若錯一點，例如聲調位置等，可以尋找機會指導學生發現標調的規則。這類內容只教不考。本冊自讀課文仍加了注音，但老師應注意 引導學生盡量丟開拐棍，不可讀上行忽略下行。4、閱讀A指讀（指認）的問題。一年級學生指讀的必要性：注意力、認字、手的功能但是這種指讀是隨文識字的學習方法，還不是真正意義的閱讀。 閱讀是從書面材料中獲取信息并影響讀者的非智力因素的過程。沒有 釋義、理解、欣賞。要把指認與閱讀分開來。認字時用手指幫助，讀熟了，立起書來 朗讀（一冊 3 頁）。200指讀雖然有好處，但必須逐漸放棄，因為眼睛掃描總比手指移動 快，每分鐘默讀 500 字，大腦可留下 90%的信息；指讀每分鐘就算 字，只能留下 10%（因為干擾太多）。所以課標上說要學習默讀， 做到不出聲，不指讀。但是這是全學段的目標，不