1、幾百幾十減幾十 _二年級數(shù)學(xué)教案_模板教學(xué)內(nèi)容：教材第17 頁例 9、“想想算算 ”，練習(xí)四第5 8 題。教學(xué)要求：使學(xué)生理解和初步學(xué)會幾百幾十減幾十的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。教具準(zhǔn)備：練習(xí)四第7 題口算卡片。教學(xué)過程（）：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、做第 17 頁復(fù)習(xí)題。（1）學(xué)生在書上做第一組題，然后口述計算過程。（2）學(xué)生在書上做第二組題，口答結(jié)果，指出： 幾百幾十都可以分成幾百和一百幾十。2、板書： 650-200，讓學(xué)生說出口算過程，老師板書成：650-200=450600503、引入新課。將200 改成 20，要怎樣算呢？二、教學(xué)新課1、教學(xué)例9 第（ 1）題。（1） 650-20 與上面

2、一題比較沒有什么不同？這道題是幾百幾十減怎樣的數(shù)？20 要從多少里去掉？你認(rèn)為這道題要怎樣算？老師配合板書 650 20 = 630600 50誰能告訴大家650-20 是怎樣算的？為什么要從50 里減去 20，而不從600 里減？（ 2）請小朋友在自己的書上把這道題算一算。（ 3）師小結(jié)。2、教學(xué)例9 第（ 2）題。（1）按上面的一題要怎樣算？50 減70 不夠減怎樣辦？現(xiàn)在怎樣算？師配合板書： 650 70 =580500150誰來說說50 減 70 不夠減是怎樣算出得數(shù)的？（ 2）請小朋友在書上完成。（ 3）這道題和上面一道題在計算上有什么不同的地方？3、討論：上面這兩道題還可以怎樣想？

3、4、師小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、做 “想想算算 ”第 1 題。2、做 ”想想算算 ”第 2 題。3、口算練習(xí)四第5 題。4、做練習(xí)四第7 題。5、做練習(xí)四第8 題。讓學(xué)生說說題意。集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣想的。四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？幾百幾十減幾十要怎樣算/十位上不夠減怎么辦？五、課堂作業(yè)練習(xí)四第6 題。課題：認(rèn)識 “時刻 ”與 “經(jīng)過時間 ”教學(xué)目標(biāo)1初步了解一天內(nèi)的時間的計量，會區(qū)分“時刻 ”與 “經(jīng)過時間 ”這兩個概念2會計算簡單的求“經(jīng)過時間 ”的題目3初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1上課鈴一響，教師進(jìn)教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘上課鈴聲

4、過后，即讓學(xué)生觀察鐘面，這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分師：八點三十分就是現(xiàn)在，我們開始上課（板書：上課：8:30）2教師用鐘面教具（或演示動畫“設(shè)定時間 ”）撥出下列時間，讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示的時間4:25， 10:00， 7:30，8:45， 11:553教師口頭報出時間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查8:00， 2:40， 6:30，9:15， 3:454提問： 1 小時是幾分鐘？60 分鐘是幾小時？二、新授（一）通過直觀，引出“時刻 ”概念上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學(xué)生觀察這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分（板書：鬧鐘

5、響：8:35）師：（指板書） 8:30 和 8:35 我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）這些鐘面上時針和分針?biāo)傅臅r間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的“時刻 ”（板書）如上課時，時針分針指到 8:30， 8:30 是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:35，8:35 是響鈴的時刻我們平常說的六點起床， 十一點三十分放學(xué)， 晚上七點看電視 “新聞聯(lián)播 ”，六點、 十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針?biāo)傅哪骋粋€位置的時候讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的“時刻 ”（二）教學(xué) “經(jīng)過時間 ”1引進(jìn) “經(jīng)過時間 ”撥到師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從 8:30 到學(xué)生回答后， 教師

6、用鐘面教具再演示一次， 8:35 上，使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是8:35，中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣知道的？先把時針、 分針撥到 8:30，然后把分針慢慢5 分鐘師：我們平常說的課間休息10 分鐘，爸爸每天工作8 小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間2感受時間的久暫（ 1）3 分鐘有多久？師：我們來體會一下，3 分鐘有多久現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片（ 8:40 老師宣布 “開始算 ”， 3 分鐘后，老師宣布“停止算 ”問幾個同學(xué)，各做了多少道口算題？）師：老師宣布 “開始算 ”時是 8:40， “停止算 ”時是 8:43，中間經(jīng)過了3 分鐘時間，就是說剛才做作業(yè)用去了3 分鐘

7、時間師： 3 分鐘時間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情（ 2） 10 分鐘有多久？（10 分鐘就是課間休息那么長短的一段時間）（ 3）師：老師在 “經(jīng)過時間 ”的兩個圖里都標(biāo)有一個 “箭頭 ”，你們能體會出它表示什么意思嗎？生： “箭頭 ”表示方向，從 8:30 到 8:35，從 8:40 到 8:43 師：對， “箭頭 ”表示方向這個 “箭頭 ”一直往前去，還表示時間是一去不回的你想，今天上午的 8:43 過去了，再來的 8:43 是晚上的 8:43，明天的 8:43；今天是 月 日，明天可是月的 日了所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了（三） “時刻

8、”與 “經(jīng)過時間 ”師： “時刻 ”與 “經(jīng)過時間 ”的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針?biāo)傅拿恳晃恢茫磉_(dá)的是某一個時刻前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間時刻好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長（教師邊講邊畫出下圖）師：還要注意的是， “時刻 ”表達(dá)成幾點幾分或幾時幾分，時間（經(jīng)過時間）說成幾小時幾分舉例對比三、練習(xí)1選擇填空（ 1）電影閃閃的紅星要放映 _，電影院下午第一場是 _開映（ 1 小時 40 分鐘； 1 點 40 分）（ 2）媽媽上午 _上班，她一天工作_（ 8 時； 8 小時）2搭配練習(xí) （把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線）學(xué)校上午什么時候放學(xué)？20 分鐘上午在學(xué)

9、校的時間是多少？2時課間休息多久？3小時下午第一節(jié)上課時鐘面時間是11 點 40 分3在下面這段文字中，哪些是指明時刻的？用單線劃出來；哪些是表達(dá)經(jīng)過時間的？用雙線劃出來一列快車從甲城到乙城要行6 小時，一列慢車從乙城到甲城要7 小時 30 分鐘已知快車 8 點 40 分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結(jié)果兩車于12 點 14 分在途中相遇4結(jié)合計算，鞏固兩個概念（ 1）看圖在（）里寫出鐘面上的時刻，并在里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間（ 4）看下左圖的鐘面，現(xiàn)在是上午（）點鐘，離中午12 點還有（）小時看下右圖的鐘面，現(xiàn)在是下午（）時，再過4 小時是下午（）時四、游戲師：一次數(shù)學(xué)作

10、業(yè)，小明做完用了半小時，小芳用了 20 分鐘下面咱們來做個算時間的游戲老 先后指定三個學(xué)生扮小明，由他 到 臺前即 用教具 出開始做作 的 刻， ： “我點 分開始做作 ，你 猜猜看，我什么 候做完作 ” 完，算得最快的一個同學(xué) 上到 臺前用教具 出小明作 束后的 刻如 ，大家鼓掌鼓勵，由“小明 ” 他小 花 如 ， 由其他同學(xué) 正然后再指定三個學(xué)生扮小芳，先后到 臺前 出自己 束做作 的 刻，由算得最快的同學(xué)接著 小芳開始做作 的 刻五、 ：今天，我 了“ 刻 ”與 “ ”（板 ） ，初步掌握了 算兩個 刻之 的方法 是830 上 ， 在下 響了， 大家看 上的 刻（910）， 上了多少 （

11、40 分 ）在40 分 里，我 學(xué)到了很多知 希望同學(xué) 上好每 ，珍惜每個六、 外作 40 分 ：看看 表， 上午你是幾點幾分離家上學(xué)的，幾點幾分回家，中 了多少 ？板 7 的乘法口 教學(xué) （一）【教學(xué)目 】：1.在情境中引 學(xué)生通 自主探索，合作交流，理解乘法意 ， 制7 的乘法口 。2.在活 中引 學(xué)生熟 7 的乘法口 ，會用7 的乘法口 解決 的 。3.在 口 、用口 中的 程中，提高學(xué)生自主學(xué) 能力， 累學(xué) 情感，享受成功喜悅。【教學(xué)重點】： 制口 的 程，感悟口 制方法，掌握7 的乘法口 并熟 。【教學(xué) 點】：熟 7 的乘法口 ， 用乘法口 解決生活中的 。教學(xué) 程一、提出學(xué) 目 1

12、、 情境：出示用七個三角形拼成的小船。 ：小朋友看小精靈 我 來了什么？是用什么拼成的？拼成 一只小船需要幾個三角形？（ 板 填表） ：你是怎 知道的？它表示幾個幾？（1 個 7）（ 板 ） ：拼二只小船需要多少個三角形呢？（14 個）你是怎 想的？（7 7 14） ：哦，是幾個 7 相加？（板 ：2 個 7 相加）那拼3 只小船需要幾個三角形呢？4 只呢？ 7 只呢？今天 我 來學(xué) 7 的乘法口 。2、提出學(xué) 目 ：同學(xué) 想一想，7 的乘法口 有哪些 得我 研究？出示學(xué) 目 ：（ 1）理解乘法意 ， 制 7 的乘法口 。（ 2）熟 7 的乘法口 ，會用 7 的乘法口 解決 的 。二、展示學(xué)

13、成果1、小 內(nèi)個人展示根據(jù)表格， 學(xué)生獨立學(xué) ， 把表格內(nèi)的算式填寫完整，并 出 7 的乘法口 。 在 上 著填一填，完成后在小 里 一 。 （學(xué)生活 ，教 巡 ）2、 全班展示（以小 位）交流 ，根據(jù)學(xué)生 ，教 在黑板上板 口 。（ 1） 出 7 的乘法口 ：你 出哪些乘法口 ，能解決哪些乘法算式呢？你想 那句就 那句？ ：生 1：一七得七，能解決 37= 或 73=生 2：二七十四，能解決 47= 或 74=（ 2） 驗證 7 的乘法口訣“五七三十五 ”這句口決，你有什么方法驗證？預(yù)設(shè)：生 1：五七三十五表示5 個 7 相加， 5 個 7 相加等于35。所以五七是三十五（板書1）7+7+7

14、+7+7=35 ）生 2：五七三十五也表示7 個 5 相加，所以五七是三十五（板書 2）5+5+5+5+5+5+5=35 ）（ 3）、熟記 7 的乘法口訣a、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)記憶師：同學(xué)門， 7 的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點、規(guī)律，我們就能牢牢把它記住，這些特點、規(guī)律你找到了嗎？預(yù)設(shè)：生：乘號左邊的因數(shù)是17，從小到大，乘號右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當(dāng)一個因數(shù)變化，另一個因數(shù)不變時，積也會隨著變化， 它變大，積也會變大，它變小，積也會變小（手指因數(shù)和積）師：這些規(guī)律對記住口訣很有幫助，你們記住這這7 句口決了嗎？讓我們來試一試，有沒有信心？（生背口訣

15、）師：在背口訣時，感覺哪句最好記，哪句難記一些？學(xué)生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。b、利用規(guī)律，有效記憶師：記憶的方法有很多，只要我們多動腦，多動口，就能熟記口訣，老師給大家提個要求，不管三七二十一，每位同學(xué)都要熟記這些口訣，難道背這口訣還要七七四十九天嗎？師：同學(xué)們有沒有注意到老師剛才的話中就包含了兩句乘法口訣，還記得嗎？生：三七二十一和七七四十九生：好的，現(xiàn)在就請同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來記一記7 的乘法口訣。請學(xué)生集體背一背7 的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對口令的游戲。三、拓展延伸知識（ 1）電腦出示：請快速口算并

16、說出它的口訣57=73=74=76=77=72=17=47=（ 2）、應(yīng)用練習(xí)出示古詩：賀知章回鄉(xiāng)偶書 ：（詩略）師： 7 是個奇特的數(shù)，我國古代與 7 結(jié)下了難解之緣。下面我們來看一首古詩。這首古詩是由唐代的賀知章寫的，這首古詩的內(nèi)容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來嗎？生： 28，四七二十八師：對，每句7 個字，這樣的詩又稱 7 言詩。（ 3）出示每天上 7 節(jié)課，一周 5 天上幾節(jié)課？爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？（ 4）你能用7 的乘法口訣來解決我們生活中的一些問題嗎？ ：今天我 學(xué) 了什么？你有什么收 ？7 的乘法口 教學(xué) （二）一、

17、情境， 孕伏1、 激趣。2、媒體出示找 律。71421（）（）（）（）（ 1）、引 學(xué)生找 律。（ 2）、指名回答第一個括號 填多少？并回答你是怎么想的。 指名回答其他括號里的數(shù)。（媒體 示答案）（ 3）、7 可以用 1 個 7 表示，那么 14 是幾個 7？幾個 7 是 21？分 指名回答28、35、42 和 49。（ 媒體 示答案， 教 相機(jī)板 ： 1 個 7、2 個 7 相加 ）二、自主探索，學(xué) 口 。1、 ： 1 個 7 我 可以用乘法算式來表示。 來 ？指名分 列出2 個 7 到 7 個 7 的乘法算式。（教 相機(jī)板 ）2、 ：看到 些乘法算式，你會 出乘法口 ？在 口 之前，我 先

18、想一想 口 要注意什么？引 學(xué)生 出： （ 1）、 口 要寫 字。（ 2）、小數(shù)寫在大數(shù)的前面。（ 3）、怎么 就怎么寫。學(xué)生在 P62 上自主 口 。完成后在小 里交流交流。3、交流 ，根據(jù)學(xué)生 ，教 在黑板上板 口 。4、你跟他 得一 ？ 愿意把你 的口 展示 大家看看？ 學(xué)生可能出 的情況。教 提 ：你 有什么想法？（ 1） 二七一十四 的 ， ：不算 ，但二七十四表達(dá)更 便。（ 2） 三七二一，六七四二 的 ， ： 了準(zhǔn)確表達(dá)得數(shù)，我 一般 三七二十一，六七四十二。5、小朋友 真不 ，自己 出了7 的乘法口 ， 在我 自豪地 一 7 的乘法口 。6、和你的同桌一起 一 、 一 口 ，老

19、 你 1 分 。指名背一背。7、在 的 候你感 哪幾句容易 ？生 1：“一七得七 ”好 。生 2： “七七四十九 ”也好 。 ： ， “一七得七 ” 七“七四十九 ”首尾兩句容易 。生 3：我 得 “三七二十一 ” 句也容易 ，因 二十一特 好 。 ：是的， “不管三七二十一” 句 在生活中 得比 多。小朋友你 看 西游 ？喜 悟空 ？（屏幕出示 悟空 片和相關(guān)文字） 悟空在 丹爐中，七七四十九天， 成火眼金睛，取 的路上遇到妖怪，二十一 起金箍棒就打。根據(jù)學(xué)生的回答，教 出示相關(guān)口 ，7 的乘法口 在 里出 了幾句？() 不管三七9、 ：你 得哪一句口 最 ？有什么方法 住它？生 1：三七二

20、十一再加一個七就是四七二十八了。生 2：二七十四，兩個十四就是二十八了，所以四七二十八。生 3：七七四十九減去一個九就是六七四十二了。10、 ： 才 幾句 的口 ，大家交流了 多 口 的好方法， 在我 再用你喜歡的方法來記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記。）11、師：現(xiàn)在誰來背給大家聽聽，說說你是怎樣記的？我們一起來背一背好嗎？再倒著背、間接著背。12、我們一起來做個小游戲好嗎？師生打電話對口令。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、 學(xué)習(xí)了7 的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？打開數(shù)學(xué)書第62頁，完成想一想。2、 完成第63 頁想想做做 1指名回答后提問：每組上下三題比較一下，

21、你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？嘗試練習(xí) 77+7 和78，指名回答并說明原因。試一試 79嘗試練習(xí) 65+5 和3、完成想想做做第4、完成想想做做第66，并說明為什么這兩題的結(jié)果不一樣？2 題。4 題， 2 分鐘之內(nèi)完成。5、師：讓我們一起來輕松一下，欣賞一首唐代詩人張繼的詩楓橋夜泊（媒體出示）你知道這首詩的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來。7 真是一個神奇的數(shù)字，古詩的一句話有7 個字，生活中還有許多現(xiàn)象與7 有關(guān)呢！讓我們一起來欣賞：（ 1）、媒體出示月歷，師：我們來看一個星期有幾天？（ 2）、七星瓢蟲有 7 個黑點。（ 3）、我國古代的七巧板有 7 塊。6、師：讓我們利

22、用這些信息解決實際問題吧。（ 1）、爸爸到北京去了 3 個星期，去了多少天？指名學(xué)生回答，并口答。（ 2）、一個人一天要喝 6 杯水，一個星期要喝多少水？指名回答，集體口答。（ 3）、出示 7 個七星瓢蟲，一共有幾個黑點？指名回答，集體口答。四、總結(jié)全課1、請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。2、欣賞兒歌，編兒歌。7 的乘法口訣教學(xué)設(shè)計（三）教材簡析： 7 的乘法口訣的編排，與前面1-6 的乘法口訣類似，教材通過七巧板拼圖導(dǎo)入 1 個 7 是 7， 2 個 7 是 14， 3 個 7 是 21，4 個 7 是 28， 5 個 7 是 35， 6 個 7 是 42，7 個 7是 49。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試著編

23、口訣，因為有了以前的乘法口訣的基礎(chǔ)，學(xué)生困難不大。通過編出的乘法口訣來運用到題目中， 在練習(xí)的設(shè)計上， 引導(dǎo)學(xué)生運用口訣進(jìn)行計算， 讓學(xué)生熟練掌握口訣， 并將 7 的乘法口訣與實際生活相結(jié)合， 讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷推導(dǎo)7 的乘法口訣的過程，掌握7 的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。2、在應(yīng)用口訣過程中熟記7 的乘法口訣。3、在自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。4、培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問題的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：編、記、用7 的乘法口

24、訣教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入在茂密的大森林，住著一位漂亮的公主，她就是白雪公主。你們看，她已經(jīng)來到了我們的課堂，你們歡迎嗎？她還帶來了她最好的朋友 七個小矮人。 他們在草地上快樂地玩著。快告訴同學(xué)們，在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（運用課件，創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生一下子就走進(jìn)了所講內(nèi)容，直觀感受到了數(shù)字之間的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課與七的關(guān)系。）二、探究 7 的乘法口訣1、以小組為單位，互相說說怎樣編。然后由一名記錄員進(jìn)行記錄，能寫幾個就讓學(xué)生寫幾個。2、個別小組展示討論結(jié)果。3、教師展示正確口訣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（板書使用課件，讓學(xué)生一目了然，同時體現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。）4、找出口訣的規(guī)律，并讓學(xué)生說出

25、具體方法，課件展示西游記中描寫孫悟空的一段話，讓學(xué)生對口訣三七二十一和七七四十九有更深的印象。（用課件出示， 同時把描寫口訣的一段話變一下顏色，直觀地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了乘法口訣在生活中也有所用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口訣的積極性。）5、師生、生生對口訣。6、探究一句口訣所計算的兩個乘法算式。（配合學(xué)生的說，用課件展示， 充分讓學(xué)生感受到了電腦的神奇， 同時對一句口訣所對應(yīng)的兩個乘法算式形成了較深的印象。 ）三、鞏固練習(xí)1、看算式說得數(shù)，并說出用了哪句口訣？2、出示大轉(zhuǎn)盤教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪個乘法算式，學(xué)生要說出算式和得數(shù)，并要說出用了哪一句口訣？3、在我們古代就有很多地方與“7”有關(guān)。我們一起來看一首詩，

26、?；剜l(xiāng)偶書讓學(xué)生根據(jù)這首古詩提出不同的問題，并加以解決。像這樣一個句子有七個字的古詩，我們就把它叫做“七言詩 ”4、我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為“7與”女性成長有關(guān)。（電腦呈現(xiàn)女性成長的不同時期，運用口訣計算年齡，這樣做既讓學(xué)生感覺清晰，方便、快捷。）四、拓展、運用學(xué)生舉例：生活中哪些地方可以用到7 的乘法口訣？1、一星期有幾天？醫(yī)生告訴我們：人，每天要喝6 杯水，一個星期要喝幾杯水？而且2、電子琴的琴面上一共有幾個白鍵？（電腦呈現(xiàn)琴面，讓學(xué)生直觀感受琴的毽子與七的關(guān)系。）3、 3 只七星瓢蟲一共有幾個小黑點？5、 5 幅七巧板拼圖需要幾塊拼板？（學(xué)生還會說出許多生活中與 7 有關(guān)的例子，對正確的予以肯定，

27、并提出問題加以解決。 ）6、與白雪公主對口訣。（電腦出現(xiàn)示范，引導(dǎo)學(xué)生說的方向。學(xué)生看到這兩句兒歌，打開了思路，大大激發(fā)了說的興趣。）五、總結(jié)、升華。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？從而讓學(xué)生形成“數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活”的思想。反思：7 的乘法口訣這部分內(nèi)容是讓學(xué)生必須要記住、背熟的內(nèi)容，它的本身比較枯燥。本節(jié)課我在教學(xué)上容數(shù)學(xué)、語文、百科知識于一體。整堂課學(xué)生情緒高漲，一直處于思維的活躍狀態(tài)。全課教學(xué)活動有以下幾個特點。1、創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課伊始， 用動畫引出小朋友喜歡的白雪公主和七個小矮人，美麗的畫面一下子就吸引了學(xué)生的興趣。 從小矮人過渡到他們手中的氣球再到氣球

28、上的數(shù)字，從學(xué)生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣。此時，老師提出“7、 14、 21”這三個數(shù)字是怎么排的？這個問題大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。又如課尾設(shè)計了七個小矮人的一首兒歌，讓學(xué)生根據(jù)自己的積累接著對，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2、提供數(shù)學(xué)交流的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。動手操作、 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)生感知了幾個7 是幾的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生自編7 的乘法口訣， 這對于學(xué)生來說還是有一定的困難，因此我安排的是學(xué)生小組合作，讓學(xué)生在合作中知識達(dá)到互補(bǔ)。其次，我很注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，“能編幾句就編幾句 ”反應(yīng)了教師對學(xué)生個性差異的肯定，讓不同層次的學(xué)生都體會到發(fā)明

29、的樂趣，品嘗到成功的喜悅！3、挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，提高學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題， 為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法， 提高學(xué)生分析問題、 解決問題的能力， 教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。 在進(jìn)行 7 的乘法口訣的練習(xí)時， 教師找到了很多生活中的例子， 如“七言古詩 ”、 “7與女性成長有關(guān) ”、 “七巧板拼圖 ”、 “電子琴的琴鍵 ”、“七星瓢蟲 ”等等，數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象、事物有機(jī)的聯(lián)系在了一起，學(xué)生倍感親切。與過去單純的數(shù)字題相比，更豐富了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛觀察數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)在生活中處處存在。教學(xué)內(nèi)容

30、：課本第 90 頁。教學(xué)目的：1、結(jié)合實際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識，讓學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性。2、進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能與同伴交流自己的想法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，提出問題。（播放生日快樂歌）師：同學(xué)們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學(xué)生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來）淘氣說他的生日是在12 月，是在冬季出生的。師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的？屬于哪個季節(jié)？生 1：我的生日是在 6 月，是夏季出生。生 2：我的生日是 12 月，是冬季出生。生 3：我的生日是

31、 4 月，是冬季出生。師：到底你們說對了嗎？請看掛圖：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎？在小組里和你的伙伴說說。 ：看來，有的同學(xué)生日在春季， 有的同學(xué)生日在夏季， 有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。到底哪個季 生日的同學(xué)最多呢？（教 表情疑惑）（學(xué)生七嘴八舌地 自己的意 ） ：大家的意 不 一，可 壞了老 ，要想準(zhǔn)確知道哪個季 生日的同學(xué)最多， 怎么 呢？ （學(xué)生各抒已 ， 想法不一， 學(xué)生體會到需要 大家的意 。 ）板 ：生日 統(tǒng)計二、 自 ，收集數(shù)據(jù)、 準(zhǔn) 今天 一 我 就用 的方法來 我 每個大 哪個季 生日的同學(xué)最多？ ：下面我 就采用小 合作的方法 行 。你 想怎 去 ？生 1：可以 在春季 生日的同學(xué)站在一排，在夏季 生日的同學(xué)站在另一排生 2 ： 在春季 生日的同學(xué) 手，數(shù)一數(shù)有多少個？再 在夏季 生日的同學(xué) 手生 3： 每個同學(xué)在什么季 生日寫在 上，交 行 。生 4： 在春季 生日的伸出一個手指，在夏季 生日的伸出兩個手指，在秋季 生日的伸出三個手指，在冬季 生日的伸出四個手指。 ：看來同學(xué) 的方法 有很多。 前， 小 成 先商量你 打算如何分工 ？ ： 要注意哪些 呢？（不重復(fù)、不 漏） 安靜。、小 合作 ， 制 教 重點關(guān)注需