1、 區公開課教案初中數學電子教案 執教：閘北八中 年級課題日期六年級（上）3.4(2) 百分比的意義2013.8教學目標知識與技能分數、小數（整數）、百分數之間互化過程與方法經歷小數、百分數互化規律的探究過程，感受運用類比、化歸等數學思想方法，探索新知識的樂趣.情 感 態 度與 價 值 觀數學知識之間存在聯系，有時存在互逆的過程，掌握必要的數學知識，可以解決一些生活問題.教學目標達成人人掌握(A)百分比與分數、小數的互化。部分人掌握(B)互化時的推理過程。滲透(C)體會轉化思想。教材分析教學重點小數、分數、百分數的互化規律和方法.教學難點分數化成百分數，在實際生活中不同情形選擇不同的形式.相關鏈

2、接小數（整數）、分數與百分數的互化，百分比的應用.課件內容教學過程教后記課前練習一1、把下列各分數化成小數（不能化為有限小數，保留三位小數）。課前練習二思考 你想采用什么方法來比較下列三個數的大小： 分數 小數 百分數分數、小數和百分數之間可以互化。學生計算，對答案。強化常見分數、小數的記憶。鞏固百分數寫法。給學生時間思考，讓學生口答。新課探索二試一試 請將下列百分數化成最簡分數：（1）62%； （2）55%； （3）37.5%；（4）125%。新課探索三（1）試一試 請將下列小數化成百分數：（1）0.47； （2）0.028（3）2.73； （4）0.3新課探索三（2）觀察左邊各式從左到右的

3、變化，你能得出把小數化成百分數的一般規律嗎？0.47=47%，0.028=2.8%，2.73=273%0.3=30%新課探索四（1）試一試 將下列百分數化成小數或整數：（1）40.2% （2）125.2%（3）0.52% （4）200%.新課探索四（2）觀察左邊各式從左到右的變化，你能得出把百分數化成小數的一般規律嗎？40.2%=0.402；125.2%=1.1252；0.52%=0.0052；200%=2.新課探索五口答：把下列各數化成百分數：（1）0.031=_ （2）1.02=_（3）1=_ （4）2.701=_口答：把下列各百分比化成小數或整數：（1）40%=_； （2）0.9%=_；

4、（3）210%=_； （4）500%=_.學生回答，教師板書。規范書寫。同上。學生觀察，總結規律。板書，分兩步退回去。學生觀察，總結規律。口答，鞏固前面的規律。暗示：百分數不一定是最簡分數感受小數化百分數，可以分兩步走，熟練后，自然而然得出規律。先讓學生說，不完整時，不斷補充.指出：兩個步驟（1）移動小數點（2）添加或去掉%.新課探索六例1 將下列分數化成百分數：（1）新課探索七3040的運算結果可以表示成：在實際生活中,應根據不同的情形選擇不同的表示形式.如,用30元錢買40只獼猴桃,通常用0.75元表示每只獼猴桃的價格;又如,通常用75%表示全班40個學生中有30個人達標,達標率75%;用

5、表示一個班30位喜歡數學的學生占全班40位學生的.掌握百分數,分數和小數之間的互化是很有必要的.課內練習一1、把下列各數化成百分數：（1）0.2； （2）0.05； （3）（4） （5）課內練習二2、把下列各百分數化成小數或整數：（1）3% （2）80% （3）1.25%（4）120% （5）300%師生共同完成，方法的選擇。教師介紹，學生理解。學生板書，教師注意糾錯。同上。課內練習三3、把下列各百分數化成最簡分數：（1）0.1%； （2）20%（3）16%； （4）12.5% （5）135% （6）10.23%課內練習四4、求下列各題的商，并把所得的商化成百分數：（1）240600； （2）69.6；（3）144120； （4）12.550.本課小結1、百分數、小數、分數互化。(1)小數化成百分數,將小數點向右移兩位,同時在右面添上百分號. (也可以將小數乘以100%.)(2)百分數化成小數,將%號前數字的小數點向左移兩位,同時去掉后面的百分號.(也可以去掉百分號,將%號前的數字除以100.)(3)分數化百分數,百分數化分數應根據題目的特點,靈活處理.布置作業1、把下列各數化成百分數：同