1、 精編范文 一雙社會最底層眼睛里草根的文學閱讀史溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。一雙社會最底層眼睛里草根的文學閱讀史 本文簡介： 一雙社會最底層眼睛里草根的文學閱讀史我出生于西北農村, 是典型的草根, 來自底層社會。從小到大, 讓我感觸最深的不是物質的匱乏, 主要是文化的貧瘠, 這就是當年覺醒的我, 一心一意想走出大山的主要原因。我最早接受到的和文化活動有關聯的事是, 過年時村民自發組織演唱秦腔；和文字有關的最早記憶是教科書。在小學階段, 能一雙社會最底層眼睛里草根的文學閱讀史 本文內容：一雙社會最底層眼睛里

2、草根的文學閱讀史 我出生于西北農村, 是典型的草根, 來自底層社會。從小到大, 讓我感觸最深的不是物質的匱乏, 主要是文化的貧瘠, 這就是當年覺醒的我, 一心一意想走出大山的主要原因。我最早接受到的和文化活動有關聯的事是, 過年時村民自發組織演唱秦腔；和文字有關的最早記憶是教科書。在小學階段, 能打開眼界的書是在鄉村郵局訂閱的小學生優秀作文, 小學生學習報。我第一次見到的真正和文學有關的第一本書是雜志民間文學, 我家里有一本前面殘缺了許多頁的封神演義。在整個小學階段, 這些就是我的文學閱讀啟蒙。 初中的閱讀相對寬泛一點了：瓊瑤的小說, 金庸的武俠都有接觸。一些流行雜志也能借閱了。要特別感謝我的

3、舅舅, 一個山村里的讀書人, 一個命運多舛的農民, 他收藏的電影畫報和一些純文學作品, 奠定了我對文學和電影藝術世界陶醉與向往。重放的鮮花, 是一本短篇小說集, 陸文夫的小說小巷深處, 我對它記憶尤深, 這也可以看成是我第一次實實在在的接觸純文學作品。著名的傷痕文學, 鄭義的短篇小說楓是我初中時代在文學作品中第一次了解十_大量的純文學閱讀, 是進入師范學校學習時期。前幾天和辦公室的同事聊天, 他說四年師范學習的內容, 究竟對我們的教師職業生涯有沒有用？我還是很懷舊的發了一通議論：有用啊, 四年師范學習機會絕對是我們這些跳出農門孩子的幸運。可以這樣說, 正是師范學校四年的閱讀史, 讓我的精神脫胎

4、換骨。師范讀書時期, 從古典文學到現當代文學到外國名著, 都有大量的攝入和汲取。就連雪萊、裴多斐、惠特曼等的詩作, 我都是大量的閱讀了, 還做了許多筆記。尼采、盧梭等的哲學名作也讀了。共產黨宣言也是認真的一字一句的從頭讀到尾。除了五四時期的著名作家外, 路遙、張承志、張賢亮、賈平凹、京夫、高建群、陳忠實、王蒙、王朔、余華、蘇童、莫言、三毛、梁鳳儀、尤今等作家的作品, 都有涉獵。 自從踏入社會, 閱讀量減少了許多。剛開始上班的那幾年, 小鎮上有老家我小學同學的老公開設的租書賣書的小書店, 里面有林語堂、梁實秋等的散文集, 我閱讀了許多寫于五四時期的散文, 給我的文字書寫奠定了一些基礎。王小波作品

5、, 也是這時候, 才接觸到的, 影響最深的是小說黃金時代。 都說一個人的精神成長史就是他（她）的閱讀史, 正因為在文學的世界里, 我長時間的浸潤過, 所以, 在很多人的眼中, 我干啥事情, 都是單純、沒有心機、不設防, 這是我的優點也是缺點。在俗世里, 我有時也被碰壁的心力交瘁, 但江山易改本性難移, 一直到現在, 我還是那么幼稚, 拒絕復雜。 這幾年因為手機刷屏, 就很少會去讀大塊頭的文學作品了。陸陸續續的讀了莫言的小說多半作品, 遲子建的小說散文, 閻真的長篇小說活著之上和曾在天涯, 文論集雪隱鷺鷥, 也讀了一些魔幻現實主義的作品, 比如范小青的我的名字叫王村對現實生活無序荒誕的幽默描述,

6、 印象頗深, 等等, 一些名人如柴靜、白巖松等的隨筆集, 港臺地區的一些歷史文學雜記也閱讀了。 我的閱讀史是因為我徹徹底底的熱愛文學而自覺所做的一件事。言歸正傳, 現在我要說一說, 底層社會的文學閱讀現實。每一年, 權威媒體都會發表一些關于大眾閱讀的統計報告出來, 然后就有和歐洲等國家閱讀人數的對比, 再然后就會感慨良多等等。說實話, 我來自草根, 對于這個問題, 應該有最有說服力的發言權。 文學即人學, 這是對文學屬性的最準確定位。但說實話, 社會底層能進行自覺閱讀的人很少, 除了特別酷愛文學的人, 大多數人都沒有閱讀的習慣。就我所處的環境, 能進行閱讀的家庭不多。這是很遺憾的事情, 這也是

7、我, 作為一個語文老師, 心痛的一種現象。所以, 我盡量騰出時間, 讓我的學生進行閱讀, 只要閱讀著, 就是有希望的。 當手機已經占據了每一個人大量的生活空間的時候, 泛閱讀時代的到來, 更讓閱讀紙質書成為了一種奢侈。現在能安靜下心來, 抱著一本大塊頭的文學作品閱讀的人, 就是我心中的白月光。如癡如醉的閱讀一本心儀的小說, 并且沉浸于其中, 與主人公同悲喜同呼吸共命運的情況幾乎沒有了。浮躁、噱頭、獵奇、碎片化等閱讀代替了經典閱讀。但也從另一個方面說明了時代的進步。手機閱讀讓文學、史學、哲學等人文學科, 不再高高在上, 從而走進了老百姓的視野。 自媒體時代, 人人都是創作者也是閱讀者。這是最讓我

8、欣慰和深受鼓舞的事情, 這至少說明曾經難以觸摸的文學, 能走進普通人的生活里了。摒棄賺取流量利益的娛樂和具有噱頭的話題, 專注于認真的寫作, 發出來自民間的聲音, 是我現在堅守的文字寫作意義, 這來自長期不間斷的文學閱讀和文學積累。 猶太民族, 會把蜂蜜抹在書頁上, 讓孩子從小用舌頭舔舐, 從而對閱讀書籍產生向往和熱愛。我們的傳統文化也是浸潤著智慧的, 國學經典誦讀, 就是一種潛移默化的培養。小學中學對名著等科目的硬性閱讀規定, 也能提升孩子們的閱讀素養。長期的閱讀浸染, 一定會有良好的回饋。 龍應臺的一篇演講我們為什么學文學、歷史和哲學？, 為我長期以來孜孜以求的文學閱讀給予了最好的答案。我想, 作為一個70后, 我的精神成長史, 能很典型的描摹：底層草根的閱讀史。我