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文檔簡介

1、心靈的對話主題班會策劃書 班上有少部分同學不善于與其他同學交流溝通，缺乏交際能力，對心理知識不太了解，希望通過這次班會活動加深他們對心理知識的了解，加深同學間彼此了解的程度，從而加強班級凝聚力，真正意義上達到心靈的交流。 通過本次班會活動緩解同學們的壓力，聯(lián)絡同學們之間的感情，同時加強團隊精神以及提高同學們解決問題的能力，從而提升班級凝聚力，進而宣傳安全心理健康知識，引導全班同學正確處理人際關系。 20xx年3月17號上午9:0010:00 樹達學院一教212教室 09級生物技術班全體同學 （1）前期策劃宣傳活動 召開臨時班會，告知同學們關于“心靈的對話”主題班會的設想，讓同學們互相討論，征求

2、大家 _，借此豐富班會主題，從而使班會的意義落到實質，最后綜合大家 _，共同設計班會活動形式。 根據班會活動形式，推薦與班會活動相關的工作人員，如：抽卡員，裁判員，采訪員，借此加深大家對活動的了解程度，增強對活動的興趣。 在本班專業(yè)教室212黑板寫上醒目的“迎接心靈的對話心理主題班會”標語，并督促寢室長在寢室進行不間斷 _征求活動，任何同學可以在班會開展之前任何時間提供創(chuàng)造性的建議，在班級 _群中，進行群聊，在班級 _上傳，激發(fā)同學們對活動的積極性。 張貼宣傳海報，讓更多的同學了解我們的活動，同時也借此提升我班同學的活動熱情。 （2） 班會內容 主持人宣布活動開始 主持人宣講工作人員及參賽人員

3、 工作人員：一名采訪員，一名裁判員，一名抽卡員 參賽人員：除開主持人及工作人員的09級生物技術班全體同學 主持人宣講活動規(guī)則 分組 將參賽同學平均分為兩組，為A組和B組，其中A組全為女生，B組全為男生。 細則 主持人宣讀心理知識搶答題，A組和B組同學進行搶答，搶答完畢，若裁判員評判為正確，則視為改組同學搶答成功，改組同學可以“俘虜”對方組隊一名成員，對方必須心甘情愿的交出一名隊員；若回答錯誤，則該搶答組也要交出一名隊員給對方；雙方同樣可以用同樣的方式對被“俘虜”的隊友進行救贖。 注意事項 采訪員隨時可以出面進行采訪，例如：采訪被“俘虜”隊員的 _；采訪失去一名隊友的“痛心”，采訪成功“俘虜”對方成員的“得意”等等，以此增加氣氛。 抽卡員是在搶答回答正確的組員無法決定要“俘虜”對方哪位成員時，為該搶答正確的同學提供抽卡盒，抽簽決定“俘虜”人員或在一個搶答題無組員進行搶答時，抽簽強制決定哪組成員進行回答。 裁判員對搶答同學回答內容正確與否進行裁判，并對雙組隊員的“俘虜”及“救贖”的成功與否進行公正的裁決。 游戲結束，裁判員裁判哪組成員最終成功“俘虜”到對方組員，主持人對結果進行宣布，哪組取得最

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