1、【教師培訓個人小結】暑期教師培訓小結【教師培訓個人小結】暑期教師培訓小結作為培訓者的我自從接到這個任務起，就在主持人施老師的縝密布置和認真指導下，與另外三位老師一起分工合作，完成了分析云南省使用的小學英語教材。我們認真備課、制作課件、設計課堂活動、布置課后作業等等。經過近三個月的準備，我們終于踏上了南征的旅程。參加此次云南省骨干教師培訓班的學員們來自全省各個地、州、縣，他們都很珍惜這個難得的學習機會。在第一階段集中學習過程中，學員們克服了諸多生活上的不便，以最大的熱情投入到整整十天的培訓活動中。對于本次培訓，我從以下三個方面加以總結：一、因材施訓。云南、上海兩地的小學英語教學存在著差異，雖然在

2、施老師的點撥下，我們已經作好了心里準備。但是，第一次接觸學員后我們還是有點失望甚至可以說是慌亂了。學員們的程度參差不齊，而且學校為英語教學提供的硬件條件嚴重缺乏;學員們或多或少有著小學英語教學新課程標準的理念，但是在如何指導自己的實際教學工作方面可謂方法甚少;學員們中還有為數不少的老師對此次培訓目的不太明確，一味的只求接受方法知道，不愿進行深層次的思考。在這樣的情形下，施老師馬上組織我們進一步對培訓內容加以調整，并在每晚飯后細致地布置第二天的任務，主講者、助教者分工明確，可謂事無巨細，我們都一一安排妥帖。為了使教案更加完善，我們不顧舟車勞頓，修改教案直至深夜、甚至凌晨。從實際課堂效果來看，每個

3、講座都受到學員們的青睞。云南省教師培訓中心的負責老師表示：從學員們的反饋來看，無論是講座內容還是課堂組織形式都是歷次培訓中最好的、最充實的、最吸引人的。二、學以致用。Learningbydoing.要學，就要實踐。為了讓學員們能在短短的十天里在教學理念的理解和教學實際操作等各方面都有所收獲，我們在每個講座后都安排了分班學習。小班學習主要是為了讓學員們擁有一個消化吸收知識并轉化為實踐技能的過程。因此，討論、互動、表演等等學習形式給了所有學員時間和空間，并取得了良好的效果。(反映在兩個教室的墻上，反映在厚厚的作業紙上)三、教學相長。從表面上看，此次培訓工作中，我們一行人是被派往云南進行講學、指導的

4、，當地的老師們尊稱我們專家。其實，深層次細想，從四月底開始準備第一階段的集中培訓活動一直到七月底結束，我們同樣也走過了學習、思考、實踐燈階段，走過了與學員們思想碰撞、火花迸射的過程。我們自己的理論水平、實踐能力以及指導技巧等等方面都有了大幅提高，可謂雙贏。-(一)自學階段情況。xx年6月至8月，按省項目辦印發的培訓實施指南培訓者用書參訓教師用書(電子版)分別在擬開展培訓的xx6個鄉鎮中小學校參訓教師中開展自學階段的自學。各鄉鎮學校有效組織教師按培訓專題的要求，結合教學實際對教材上的內容進行系統學習。各中學和中心校還組織骨干教師深入村校和校點對自學階段的學習情況進行跟蹤指導。xx等鄉鎮中小學還利用教研活動、研討課和教學競賽等方式將自學的情況進行成果展示，多數教師能采用參與式設計教案，并按照參與式教學的理念組織課堂教學，受到學生的歡迎和教師的認可。二、主要成績(二)培訓質量。1.教師反饋。一是豐富了教師的教育理論，提高了教學技能和教育科研能力;二是使教師逐漸養成了自我反思和評估的習慣;三是教師在交流互動中逐漸形成團隊精神與合作能力，增強了教師和學校研究、解決實際問題的能力;四是使教師改善了心智模式，提高了職業敏感性，從要我學轉變為我要學，形成了自主實現專業發展的動力。培訓過程中，各培訓點的教師對參與式教學表現出了極大的熱情，95%以上的教師掌握了參與式教學理念和技能，能用參