1、小學(xué)語(yǔ)文六下教學(xué)反思 語(yǔ)文教學(xué)反思是提高六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，怎么寫(xiě)好語(yǔ)文教學(xué)反思?以下是為你的小學(xué)語(yǔ)文六下教學(xué)反思，希望能幫到你。 老師是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)質(zhì)疑者 十六年前的回憶是一篇傳統(tǒng)課文，規(guī)范質(zhì)樸，至情感人。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?我把自己當(dāng)作一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)質(zhì)疑者，讓傳統(tǒng)課文散發(fā)出現(xiàn)代課堂的風(fēng)采。 上課伊始，板題讀題后，文中哪句話寫(xiě)到這個(gè)課題?自然學(xué)到第一自然段。那父親是誰(shuí)?鏈接 _資料，談?wù)劯惺埽僮x課題就有別樣的一種沉痛的感情。 回憶父親的一些什么事呢?學(xué)生默讀課文做上批注。十來(lái)分鐘后，學(xué)生展示匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)練概括事情，如：形勢(shì)危急，堅(jiān)持工作。學(xué)生遺漏之處，啰嗦之處，老師

2、質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體悟，簡(jiǎn)練概括。 這么一些事情，哪件事對(duì)你印象深刻呢?為什么?在這一問(wèn)的引導(dǎo)下，學(xué)生探究出 _忠于革命，臨危不懼，堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)來(lái)。 多么好的一位革命者啊，多么好的一位父親啊!感情朗讀課文后三段，體會(huì)悲痛心情。“媽，昨天是4月28”和前文哪里的寫(xiě)法相一致?學(xué)生迅速找到讀一讀。這樣寫(xiě)有什么好處呢?學(xué)生交流中，老師引導(dǎo)體會(huì)這樣前呼后應(yīng)表達(dá)的好處。課文還有這樣前后呼應(yīng)的寫(xiě)法嗎?找一找進(jìn)行交流。師引導(dǎo)課文開(kāi)頭一二自然段的寫(xiě)法，質(zhì)疑這和我們以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)事的文章寫(xiě)法相同嗎?這又是什么樣的敘述方法?從而在質(zhì)疑中思考體會(huì)倒敘的寫(xiě)法和好處。 就這樣，在老師的引導(dǎo)質(zhì)疑中，學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。 學(xué)法

3、遷移 快效學(xué)習(xí) 回顧十六年的回憶一文的寫(xiě)作方法，今天學(xué)的課文燈光在寫(xiě)法上和十六年前的回憶有許多相同之處，我們來(lái)比較中學(xué)習(xí)。 學(xué)生自讀課文，找到與十六年前的回憶表達(dá)相似之處。交流中學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出運(yùn)用了倒敘的寫(xiě)法和前后呼應(yīng)的寫(xiě)法。 寫(xiě)法相同，但課文內(nèi)容不同，表達(dá)的情感也有不同。 “多好啊!”在文中出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的?交流中體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)一顆火紅的心革命勝利了，孩子們可以在燈光下學(xué)習(xí)了。在這顆火紅心的驅(qū)使下，在這個(gè)信念的驅(qū)使下，他才會(huì)-讀課文第十自然段，進(jìn)一步體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了革命，勇于犧牲的高尚品質(zhì)。 點(diǎn)燃的書(shū)本發(fā)出的火光，燈光有什么聯(lián)系呢?有了革命的火光，斗爭(zhēng)的火光，勝利的火光，才有了燈光，光明的燈光，幸福溫暖的燈光。探究出燈光的含義，燈光是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)革命勝利的憧憬，是革命的信念和理想，是光明和溫暖的象征。在內(nèi)容情感積淀到一定時(shí)，學(xué)生交流噴發(fā)出對(duì)燈光的理解。 又是一位多么好的革命烈士