1、.小談個(gè)人教學(xué)中的得失和有關(guān)建議 回首過去，有喜有憂，取得了一些成績，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是自己在教育教學(xué)工作中應(yīng)該做的。同時(shí)，本人也能清醒地看到自己工作中的不足。在過去的教育生涯中，本人一直按照學(xué)校工作要求，結(jié)合班級的實(shí)際情況，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，開展班級各項(xiàng)工作，使班級學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，讓每個(gè)學(xué)生都能做到積極向上。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，全面提高學(xué)生成績向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，通過多種形式，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的重要性。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們上課認(rèn)真聽講、積極思考、積極大膽發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。搞好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學(xué)，面對這一現(xiàn)實(shí)，采取了有效措

2、施，使他們有所改變。課堂上多提問，個(gè)別輔導(dǎo)，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系；多關(guān)心照顧；這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。功無不負(fù)有心人，他們終于取得了滿意的成績。二、走進(jìn)學(xué)生心里，做學(xué)生的良師益友 小學(xué)高年級的學(xué)生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨(dú)特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學(xué)生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學(xué)生與我交流的壓力，我給學(xué)生提供了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流等。這樣學(xué)生可以選擇適合自己的交流方法，對學(xué)生的錯(cuò)誤我也能客觀對待，不會輕易地責(zé)怪學(xué)生，對自己誤解學(xué)生的行為更是會主動給學(xué)生道歉等。努力讓學(xué)生親其師而善其道！三、生動評價(jià)學(xué)生，做學(xué)生發(fā)展的引路人我始終相信每

3、一位學(xué)生都是課堂中閃亮的星星。生動的評價(jià)即是一種鼓勵。蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動的歡樂和為自己的勞動而感到自豪，”在課堂上學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定。在教學(xué)中，我總是力求做到用鼓勵的目光，尊重的話語，真誠的期待去關(guān)愛、呵護(hù)每一位學(xué)生，“你真棒”“你很有思想”“你說的太好了”“你肯定行”這些充滿鼓勵、贊賞、期待的話語或翹大拇指、鼓掌、點(diǎn)頭等動作都能給學(xué)生一種親切感。四、不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，為教學(xué)提供源頭活水我們知道，如果一塊磚從高處落下，下面有一杯水，杯碎水流；下面有一桶水，水花四濺；下面有一條河，泛起漣漪；下面是一片海，風(fēng)平浪靜。海納百川，有容乃大。作為一名

4、新時(shí)代的老師，不光是要一桶水，而是要一潭活水，源源不斷，永不干涸。高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié)都決定一節(jié)課的高效與否。在我看來，成功的高效課堂需要一位高素養(yǎng)的老師。在課堂上表現(xiàn)出來的對教材的駕馭，對課堂的掌控，對環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對學(xué)生的引導(dǎo)，都能表現(xiàn)每一個(gè)優(yōu)秀教師良好素質(zhì)。這些素養(yǎng)，不僅包括教育經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要終身學(xué)習(xí)。莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯。”以上是我的一些教學(xué)心得，當(dāng)然，有時(shí)說教過多，有時(shí)對學(xué)生的錯(cuò)誤過于苛責(zé)，這些將在今后的工作中得以改正，以期來年的工作能上一個(gè)新的臺階。對于學(xué)校的管理工作，在本人看來，一切井然有序，同事關(guān)系和諧、融洽，教育教學(xué)蒸蒸日上。有一條小小的建議：在評價(jià)班級教學(xué)成績時(shí)，要充分考慮部分中途