1、北師大版五年級上冊第三單元分?jǐn)?shù)的大小教案教材分析： 這節(jié)是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及學(xué)生對分?jǐn)?shù)的 大小已有一定的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 是對分?jǐn)?shù)相關(guān)知識及 應(yīng)用的進(jìn)一步完善。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識， 提高他們用分?jǐn)?shù)解決問題的能力。學(xué)情分析：1 、學(xué)生基礎(chǔ)不好，理解能力欠缺，有待智力開發(fā)，學(xué)生的能力 有待提高且大多不喜歡上數(shù)學(xué)課，不愛思考和積極回答問題。2 、選用一個貼近學(xué)生生活且與他們利益相關(guān)的話題導(dǎo)入， 激發(fā) 他們的興趣，喚起學(xué)生的求知欲， 在整個學(xué)習(xí)過程中， 以“自主參與、 勇于探索、合作交流”的探索式學(xué)法為主，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的 目的。教學(xué)目標(biāo)： 知

2、識目標(biāo)：讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會正確比較兩個 分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。 技能目標(biāo)：使學(xué)生能理解通分的含義，探索通分的方法，會正 確通分。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 、探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法， 學(xué)生會正確比較兩個分母不同的 分?jǐn)?shù)的大小。2 、使學(xué)生理解通分的含義教學(xué)過程：一、設(shè)境置疑，明確任務(wù) 導(dǎo)入：學(xué)校準(zhǔn)備了兩塊清潔區(qū)讓我們班和四年級選擇，一塊占 校園清潔區(qū)總面積的 2/9 ，另一塊占 1/4 ，若你去選你打算選哪塊呢？ 生：選 2/9 那塊！ 1/4 那塊！ 師：要知道選哪塊才賺到便宜，就要先判斷出哪塊面積較小。 那哪塊面積較小呢？比較兩塊

3、面積的大小就是要比較 2/9 與 1/4 的大 小，你們能用自己的辦法作出判斷嗎？（學(xué)生小組探究比較方法，師巡視指導(dǎo)） （設(shè)計意圖：用貼近學(xué)生生活且與其息息相關(guān)的話題導(dǎo)入，激 發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)他們開展研究）二、討論匯報，釋疑解惑 師：誰來說說， 2/9 與 1/4 哪個分?jǐn)?shù)小？ 生可能有以下三種方法：折紙法，化成分子相同的分?jǐn)?shù)，化成 分母相同的分?jǐn)?shù)。（鼓勵學(xué)生自主探索，體現(xiàn)比較方法的多樣性） 師：你們真行！探索出了三種方法，而且都能幫我們選出 2/9 那塊清潔區(qū)較小。 不過今天我們主要研究第三種方法， 也就是將分母 不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)的問題。接下來順勢說出通分的概念，導(dǎo)生說出

4、通分的依據(jù)，以及通分時要注意的問題，通分的好處 三、即時鞏固，升華提高讓生比較 5/6 和 7/9 的大小，并和同桌交流自己的做法。然后引導(dǎo)生答出：用 6和 9的公倍數(shù) 54 或它們的最小公倍數(shù)作 分母，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將兩個分?jǐn)?shù)通分成分母相同的分?jǐn)?shù)后再比 較，同時師做相應(yīng)的板書。（這設(shè)計是想讓學(xué)生親歷體驗，并在探索的過程中發(fā)散思維， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）師：以后在比較分?jǐn)?shù)的大小時，就不需要畫圖、折紙等這么麻 煩的方法了！ 那在比較分?jǐn)?shù)的大小時， 常會遇到哪幾種類型？是不是 每種類型都要通分后再比較呢？生：有三類，分子相同，分母不同 ; 分母相同，分子不同；分子 分母都不同。對于前兩類不用通分，可以直接用以前的方法，即分子 相同的分?jǐn)?shù)比較大小， 分母小的分?jǐn)?shù)值就大， 分母相同的分?jǐn)?shù)比較大 小，分子大的分?jǐn)?shù)值就大。（這個環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)的能容的總結(jié)和反思，將 所學(xué)的知識條理化和系統(tǒng)化）四、練習(xí)鞏固，加深理解1 、獨(dú)立完成“試一試“。2 、比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。1/3 （） 5/93/4 （） 4/35/8 （） 11/86/7 （） 6/133 、小明和小東同做 10 道計算題，小