1、我系“制圖實訓室”建設方案探討文/袁愛華 陳耀新內容摘要：機械制圖課程是本系機械類專業人才培養方案中一門主要技術基礎課。隨著國家職業院校教育教學改革的不斷深入發展，本課程需要由傳統教學模式下的手工繪圖教學轉變為現行教學改革模式下的理論與實踐相結合的“理實一體化”教學。而我系機械制圖教學面臨著學生空間想象能力不是很強、教師教學模式陳舊、教學手段相對落后等諸多問題。本文嘗試從構建“制圖實訓室”出發，提出了一些建設性思路，旨在提高我系機械制圖課程教學水平。關鍵詞：職業院校 機械制圖教學 理實一體化 思路一、建設的必要性機械制圖課程是關于繪制和閱讀機械圖樣的理論、方法和技術的一門技術基礎課。因此學習過

2、程中不能只滿足于對基本理論的理解，一定要通過實訓才能訓練掌握作圖的理論與技能。應注重培養學生的空間想象能力與空間思維能力，為后續專業課程和鉗工實訓、金工實訓、數控實訓等實踐性課程打下堅實的基礎。而我系機械制造類專業、數控專業和模具專業均開設有該課程。為了適應新形勢下的教學模式，本系對中職班機械制圖課程內容進行了重新設計，設計思路是：把機械制圖、極限配合與技術測量基礎、Auto CAD機械制圖與計算機繪圖三門課程整合為一門課程，課程名稱是機械制圖。總課時240學時。其中理論課160學時，實訓練習80學時。整合后的機械制圖課程更注重培養學生的繪圖能力和測量技能。 “制圖實訓室”的提出，正是基于這種

3、新的教學需要產生的。它不同于以往的只具備教學功能的教室或繪圖功能的制圖室。根據課程專業特點創建的“制圖實訓室”，集教具、模型、掛圖、展示柜、多媒體設備、測繪工具于一室，便于教、學、做相結合教學。因此，“制圖實訓室”是一個多元化的、自主學習的、多功能的制圖綜合訓練的“理實一體化”教室。可用于機械制圖課程現場教學，也可供日常教學觀摩。學生可根據需要進行自主性學習；教師可根據不同的教學層次和專業需求，確定三門課程的教學內容，靈活教學。二、實訓教學預計達到的目標 對于中職學生，教學目標不但是本課程知識的掌握，更重要的是動手實踐和創新思維能力的培養。培養應用型人才就是要提高學生的動手能力，在原有模型觀察

4、實訓的基礎上，構建多層次實訓教學體系，引導學生進行有目的、有步驟的實踐學習，提高學生應用能力。 1培養學生動手操作能力。在理論課程中使用實物、模型，甚至錄相，對圖樣進行拆解、分析，增加學生的直觀認識。在“制圖實訓室”教學讓學生自己動手拆裝模型和繪制圖樣，能夠充分調動學生的學習積極性，提高學生動手操作能力。 2培養學生測繪技能。通過測繪實訓，學生可以掌握不同測量器具的使用方法，對各種機械零件進行測量、采集數據和處理的方法。 三、建設思路本系“制圖實訓室”建設思路的設想，是在結合本院國家示范校建設的需要和本系日常教學工作需要的基礎上產生的。它至少要具備以下幾個區域和功能：1制圖教學區它涵蓋了制圖知

5、識的掌握、極限配合與技術測量基礎知識的掌握、常用計量器具的正確使用、Auto CAD計算機繪圖技能的培養。這就要求機械制圖理論課在兼具模型室功能的實訓室中進行。首先應盡量配置齊全常用機構和通用零件的模型或實物、教學掛圖、甚至是模型積木或橡皮泥等模型制作材料，讓學生有觀摩對象，有助于啟發學生將抽象的圖形形象化，讓學生從空間想象轉化為感性認知；其次，應配置足夠數量的繪圖桌椅、繪圖儀器等，便于學生繪圖。2零、部件拆裝區開展“模型繪制”、“部件測繪”等實訓工作。教師先展示并分發需要學生測繪的機械模型作為實訓任務，再講解運用到的相關知識，最后示范實訓過程。學生按照教師示范自行完成實訓任務，收集實訓相關知

6、識資料，擬定實訓方案步驟，測量零件數據，繪制零件圖。強調學生實訓過程的“全自主性”，教師可設置檢查點，及時發現問題并引導學生提出解決方案，進行修正。 3Auto CAD計算機繪圖區由于建設區域的限制，本區域另設在現有的計算機機房。該機房安裝有多媒體教學設備和各種繪圖軟件。如具備繪圖教學軟件Auto CAD 2008的運行環境。（1）軟件環境：操作系統，瀏覽器。（2）硬件環境：CPU，內存RAM，硬盤，顯示器，顯卡等。其次有可同時安排50名學生上課的電腦桌椅50套，50臺電腦，多媒體教學設備一套（含投影機、屏幕等）四、“制圖實訓室”的配置1制圖教學區設備清單序號設備名稱數量總價用途備注1講臺1張

7、教學用具2學生課桌椅50套教學用具3視頻儀器、攝像機（包括展示臺）1套視頻、攝像4照相機1套照相5多媒體電腦1套教學用具6投影儀1套教學用具7話筒2個教學用具8幕布1套教學用具9公共工作臺2張放置教學用具等10模型、掛圖陳列柜4套放置模型、掛圖11藥箱1個急救用品12滅火設施1套滅火設施13交互式紅外線電子臺板1塊教學用具14電腦無線麥克風2套教學用具15作品陳列柜2套放置學生作品16機械制圖模型2套教學模型17機械制圖掛圖2套教學掛圖18極限配合與技術測量基礎教學掛圖2套教學掛圖19機構模型、機械零件模型約50種教學模型20圖板50塊學生作圖工具學生自備21丁字尺50把學生作圖工具學生自備2

8、2繪圖儀器50副學生作圖工具學生自備23其它合計2零部件拆裝區設備清單 序號設備名稱數量總價用途備注1鉗工工作臺及配套工具20個工位放置工件、模型2儀器柜4套放置用具3齒輪泵10副供學生拆裝的部件模型4減速器10副供學生拆裝的部件模型5機械傳動模型（帶傳動等）1套供學生觀摩模型6常用螺紋連接模型（螺釘連接等）1套供學生觀摩模型7游標卡尺25把測量長度尺寸測量器具8外徑千分尺10副測量外徑尺寸測量器具9內徑千分尺10副測量內徑尺寸測量器具10螺紋千分尺10副測量螺紋的中徑尺寸測量器具11公法線千分尺10副測量齒輪的公法線測量器具12百分表10副測量工件的形位誤差計量儀器13千分表10副測量工件的

9、形位誤差計量儀器14萬能角度尺10副測量角度尺寸測量器具15表面粗糙度樣塊1套測量表面粗糙度量具16塞尺10副測量縫隙大小量具17直角尺10把檢測工件的量具量具18刀口形直尺10把檢測工件的量具工具19V形架夾具10副檢測工件的夾具夾具20鉗工工具10套拆裝工件的工具工具21其它合計3Auto CAD計算機繪圖區設備清單序號設備名稱數量總價用途備注1講臺1張教學用具2學生電腦桌椅50套教學用具3電腦50臺學生繪圖4投影儀1套教學用具5話筒2個教學用具6幕布1套教學用具7多媒體電腦1套教師教學8陳列柜2套放置物品9繪圖教學軟件1套教學軟件10其它合計結束語：機械制圖“理實一體化”教學是一套先進和成熟的教學模式，但要在我系開展此項工作，還有較長的路要走，需要系主任和任課教師的共同努力和學院的資金支持。我們堅信：該建設方案一旦落到實處，制圖實訓室一定可以發揮它應有的功能,而我系機械制圖課程教學必將上一個新臺階。參考文獻： 【1】李梅.CAD與機械制圖的整合J.職業教育研究，2007年第2期； 【2】曹雪玉，張本蘭.讓機械制圖與AutoCAD的教學相輔相成J.南通航運職業技術學院學報，2006年第6期；【3】倪海. “