1、名師考察團赴江蘇、上海小學考察報告名師考察團赴江蘇、上海小學考察報告 名師考察團赴江蘇、上海小學考察報告 xxxx年12月15日至12月24日，我們名師考察團一行46人，在趙春露院長、曾凡老師和徐蘇燕老師的帶領下，在江蘇、上海參觀考察了七所小學并聆聽了相關講座。10天的學_考察，所見所聞頗多，感受良多，我將從以下三點談談這次考察帶給我的啟示。一、觀察與感受感受一：專家引領，理論提升我們有幸聆聽了四位專家的專題講座，這些講座分別是：回歸普適與樸素：基礎教學創新的品質、“辦好學前”的實踐解讀、小學教學專業標準的制定與解讀和平靜中做教改，每位專家的講座內容都不同，內容豐富，理念超前，可以說是對我理念

2、、方法的一次洗禮與提升，使我受益匪淺。印象深刻的是楊啟亮教授回歸普適與樸素：基礎教學創新的品質的報告。楊教授從“為什么要主張四個方面回歸普適與樸素”、“的目的”、“課程的困惑”和“方法的思考”等四個方面對基礎的問題進行了精辟的剖析。楊教授給我們詮釋了什么是樸素，他指出：“樸，就是未經雕琢的意思。素，原樣，是什么就是什么，原汁原味。”“普適，是普遍合適。”基礎創新的品質應當是普適與樸素。但是當前社會存在著浮躁、浮華的現象，存在著一定的形式主義，這勢必對產生嚴重的影響。接著楊教授講到了的目的，即基礎的目的是為了什么？他指出，基礎是終身的基礎，是培養適應社會、自食其力、能負起社會責任的普通勞動者，基

3、礎要以人為本，要關注全體學生，特別是弱勢群體。在談到課程的困惑這一問題，楊教授說，當前中國的基礎考業負擔非常嚴重，有句話影響深遠：“不要讓孩子輸在起跑線上。”恰恰這句話讓孩子增加了巨大的心理壓力，甚至產生很多學生自殺的現象。中國歷史上從來沒有像現在這樣產生如此多的因為壓力無法承擔學_壓力而自殺的現象。這種甚至讓學生連基本的體育課業也讓步了，忽視了學生的健康，導致學生身體體能下降，一些高校連3000米、5000米長跑也取消了，這不得不說是個悲哀。最后，楊教授談到了回歸普適和樸素的方法。一是要慎言創新。二教法是最樸素和普適的一種方法。三合適的方法，順其自然就好！-教學自然、兒童自然、教師自然。普普

4、通通的實例、樸實無華的言語、獨特的見解，讓我們見識了一位與眾不同的家。也留給我諸多的思考：1、要均衡，要關注弱勢群體；2、切實減輕孩子的考業負擔勢在必行；3、要回歸自然。然而，反觀當前，基礎的浮躁、浮華、形式主義，這一切的一切，是誰造成的？作為一線老師，很多事情的改變不是我們力所能及的，例如，名校的打造，一考定終身的體制等問題。只要高考這根指揮棒還在，那么，各級部門勢必會組織各種篩選的考試；一有考試，勢必排名排序；為了名次，教師勢必想盡一切辦法。那么切實減輕學生課業負擔就很難落到實處了。作為我，或許我能做的，就是讓我的課堂自然、樸實、普適，讓我的學生享受課堂的自然、樂趣、幸福，愛上學_。感受二

5、：特色鮮明、底蘊深厚。我們考察的7所學校歷史悠久，有的屬于百年老校。風風雨雨百年中，一屆又一屆的學生，一代又一代的老師，一任又一任的校長，他們不斷傳承和提煉，走出了主題鮮明富有特色的辦學之路。南京夫子廟小學的“夫子”文化，學校的一切活動、課程都是基于孔子文化而形成的，而且挖掘的很深入、很全面、很細致。我最感興趣的是“開筆禮”，一年級入學就到學校對面的大成殿舉行“開筆禮”，穿上漢服、寫人字、點朱砂、撞鐘，隆重的儀式讓孩子們一入學就浸潤在夫子文化中。長江路小學倡導“和諧”，以著名特級教師王蘭、劉軍為代表的優秀教師群體以“愛職業、愛兒童”為職業精神，營造和諧校園、構建和諧課程、實施和諧管理、打造和諧

6、文化，讓師生在充滿智慧的校園中和諧共生。蘇州市金閶新城實驗小學推行和合，傳承與發揚以“和”為根基的中華傳統文化，以“學為樂、和為貴”為校訓，打造出了自己的科研特色。上海日新實驗小學以“為學生的一生發展奠基”為辦學宗旨，全面塑造有國際視野背景、身心健康活潑、有豐富創造力、有責任心的、有一定英語交流能力的、具有今日和未來幸福生活能力的兒童，成為一所社會廣泛認同的好學校。感受三：環境優美，育人有方。我們考察的學校都比較重視校園文化建設，充分發揮放大校園文化在全面育人中的作用，著力打造優美和諧校園。走進夫子廟小學，整個校園呈明清建筑風格，雕梁花窗，飛檐出甍，鬧中取靜，古樸清幽。行走在校園之中，無處不感

7、到一股濃郁的孔夫子文化氛圍，進門處的小景觀題名為“亦樂泉”；升旗臺前刻著大大的八個字：學而不厭，誨人不倦；操場中央豎立著巨大的孔子對著學生授課的雕像；操場的圍欄上雕著三個大字“仁”、“禮”、“信”；雪白的墻壁上排著一大塊長竹簡，上面雕著“星星論語”；每個教室門口的班牌上都會寫有一句孔子的名言就從校園文化來看，可以說處處皆有文化，處處皆有內涵。漫步在蘇州金閶新城實驗小學的校園，處處都能感受到一種“和合”的氛圍。文化墻上是“踢好球、讀好書、做好人”、“君子和而不同，小人同而不和”的標語。教學樓里，展示本地風土人情的文化標牌和師生各類活動畫面、以圖文并茂的形式展現在教學樓醒目的墻壁上。與其相呼應的，

8、是樓道內安全警示語、溫馨提示語、引導語，細心和關愛無處不在。而教室內的“名人名言、古詩美文”標牌則催人奮進，發人深省。詩情畫意的綜合樓里，一幅幅美不勝收的繪畫作品，一件件溫馨、貼心的裝飾品。校園兩側的花壇旁，像詩一般的提示語讓人在賞心悅目的同時，多了一份環保意識。而踏進日新的校園，我更感受了一個“新”字。校園處處洋溢著濃濃的藝術氣息，過道兩邊是學生的作品，有記憶畫、油畫、剪紙等等；拾階而上，樓道也掛著一張張校園活動和教研活動相片。教室里也布置得精致有序，盡可能利用地方陳列孩子們的作品。每一間房、每一面墻、每一根柱、每一個景點都成為育人的場所，時時充盈雅致、處處陶冶情操，讓學生耳聞目睹受、時時處

9、處受激勵。感受四： 師資優化，課堂高效。優質的師資隊伍是辦好學校，提高質量，培養更多的優秀人才的關鍵，也是學校可持續發展的根本。考察的學校都非常注重師資隊伍建設，夫子廟小學在充分調研的基礎上，以提升教師的個人能力以促進教師的專業成長，圍繞“聚星軒”“思辯苑”“博學坊”，充分發揮名教師的傳幫帶作用，努力培養具有“夫子氣”的智慧型教師。這些學校更為關注的是課堂教學。蘇州長江路小學的“和美課堂”、新蘇附小的“自主學_”等等。這幾天，學校也給我展示了一些課例，授課老師大多是年輕的教師，他們基本功扎實，教態親切、自然大方，印象深刻的是上海日新實驗小學的the jounary of little wate

10、r drop，首先教師清新自然，就像個鄰家小女孩，毫不做作，一口漂亮的英語，整節課思路清晰、過渡自然、一氣呵成；其次，教法新穎，如導入時運用fly a paper plane游戲，既激發學生的興趣，又讓學生在不知不覺中擊破難點，掃清閱讀障礙；在復述故事時，借助思維導圖幫助學生理解文本；還覺得一個“實”，老師這節課上得很扎實，導入-故事整體輸入-故事回顧-復述故事-重編故事，培養了學生的閱讀能力，拓展了學生的思維，同時也非常注重小組合作，讓學生有足夠的時間自主學_、探究。感受五：素質，特色紛呈。上海日新小學各項活動內容豐富多彩：藝體方面：創意剪紙系列課程、剪紙、圍棋課、長跑、游泳、合唱、電子琴、

11、舞蹈等；民族節日系列活動；社會考察系列活動：野營、野宿，旨在培養學生的自主能力、促進學生素質的發展。閱讀方面：每日自由閱讀一刻、每周經典閱讀、每年舉辦讀書節，讓閱讀成為一種生活方式、成為一種_慣，不愧為一所多元性、國際化的實驗學校。上海師范大學附屬外國語小學基于上海大都市對人才的要求開展雙語教學，他們的快樂reading、快樂morning，校本教材走遍地球村，英語節等等，雙語文化氛圍特別濃厚，創出了雙語教學機制。二、思考與感悟：思考一：先進的理念是發展的根基思考二：優質的師資隊伍是學校發展的靈魂思考三：深厚的文化底蘊是培育人才的沃土思考四：高效的課堂教學是素質的保障思考五：豐富的特色活動是學

12、生發展的根本三、啟示與設想：作為一線教師，我更多關注的是理念的提升、自身素質與教學能力的.提高：（一）、理論的提升江蘇、上海的改革和發展目前之所以走在全國前列，其中一個非常重要的因素就是江蘇、上海在基礎改革與發展中能依靠雄厚的當地高校資源，利用高校對理論和實踐的研究，理論先行，用先進的理論指導實踐。作為老師，特別是名教師培養對象，系統的理論知識是必不可少的。之前總是抱怨自己沒有時間讀書，其實是一種懶性在作祟。為提高理論水平，必須給自己壓力、動力，應該培養自己的閱讀_慣：一讀理論：精讀導師組推薦的書籍和其他相關書籍，并做讀書筆記；二讀報刊：了解同行在思考什么；三讀人文書籍：拓展自己的人文視野。“

13、在這個喧囂的的年代，只要堅守者內心的良知與理想，自覺拒絕世俗的誘惑與時尚的挑逗，一個有追求的者還是可以有所作為的，甚至還可以走得足夠遠”。 我相信，只要能以平和之心堅持下來，理論方面定能有所提升。（二）、教學能力的提高我目前正在主持小學生英語“自主閱讀”能力初步形成的研究、小學生自主寫作能力的培養課題研究，在自主學_這一方面的理論有一點認識，我將繼續這一理念的學_，并把這一理念轉變為自己的教學改革和教學研究，融入教學實踐，研究小學英語自主學_的教學模式，通過上公開課、示范課，不斷磨練，提高自己的課堂教學能力，形成自己的教學風格。（三）、自身素質的提升此次考察學_，我感觸最深的是上海的英語，無論是學校的重視，還是老師的素質、學生的水平無疑都走在全國前沿，特別是幾位英語做課老師的素質，她們一口漂亮的口語，娓娓動聽，使我感到還是有差距的。我將制定詳細的計劃，并落實到行動，提高自己的英語