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文檔簡介

1、坐井觀天教學設計教學目標：、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。、發揮想象，初步理解寓意。教學重點、難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。教學用具：多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾教學過程：一、復習導入：師：通過學習第二次對話，你們都知道些什么？生自由回答。師：你們還想知道什么？生根據課文內容提問題。師：下面，我們就圍繞“它倆為什么會有不同的看法”。這個問題自由讀課文，想想再回答。生根據課文內容回答。、因為青蛙整天坐在井里，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”。、因為小鳥天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認為天“無邊無際”。二、親自實踐，探究新知。師：說得真好，請

2、同學們走出教室，說說你看到的天有多大？生：天，無邊無際。生：天，的確很大。師：你們再用紙卷成紙筒去看看天，說說看到的天有多大？生：天不過紙筒口那么大。師：為什么會有不同的看法呢？生：因為長長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。師：看畫面，你們明白青蛙為什么認為天只有井口那么大嗎？（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）生：（看畫面）明白了。這時因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了。所以它認為天只有井口那么大。師：說得好極了，下面，我們來讀讀第二次對話。（小組分角色朗讀）三、學習第三次對話。師：請同學們自由讀第三次對話。邊讀邊

3、想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？生：他倆笑的含義不一樣。師：小組合作學習第三次對話，先分角色朗讀，再相互討論他們的笑各有什么含義？生討論后回答：、青蛙笑小鳥錯了，自己是對的。、小鳥笑青蛙過于自信，聽不進別人的準確意見。、青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實在可笑。、小鳥笑青蛙確實弄錯了，還自以為是。師：說得太棒了。、我覺得“天天”“不會”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語氣。、我來讀讀小鳥說的話。、我覺得“不信，你跳出井口看一看吧。”要讀得很有耐心。師：你真是一只聰明可愛的小鳥。 四、拓展知識。師：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么樣的？這時它會怎么說？（投影出示習題：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，心想：。于是對小鳥說：“。”

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