1、第三課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Lets try & Lets talk二、教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、朗讀與愛好有關(guān)的英文表達，如：Does he like doing word puzzles and going hiking？Yes，he does.2能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞amazing、Canberra等。3運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句句型“Does he/she like？”及“Yes，he/she does./No，he/she doesnt.”來進行提問和回答。三、教學(xué)重難點1重點：能夠運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句句型，來提問他人的住處，愛好等情況并能作答。2難點：能用“Does he

2、/she like？”“Yes，he/she does./No，he/she doesnt.”來進行提問和回答，并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對話。四、教學(xué)過程Step 1 Warmingup1Sing a song師生共同演唱My new pen pal，在歡快的旋律下，進入本課的學(xué)習(xí)。2Free talk教師隨機叫幾個同學(xué)回答下列問題。Do you have a pen pal？Do you like him/her？Does he/she live in Beijing？What are your pen pals hobbies？Does he like playing football?Ste

3、p 2 Presentation1學(xué)習(xí)重點句型“Does he/she live in？”“Does he/she like？”及其回答。(1)教師介紹自己的筆友Jim：I also have a pen pal.Do you want to make friends with him?(2)學(xué)生根據(jù)黑板上提示的age、place、favourite food、hobbies、favourite animals等方面，提問關(guān)于Jim的信息。(3)教師利用多媒體出示鳥巢照片的一部分，并告訴學(xué)生可以用“Does he live in地點？”來詢問。S1：Does he live in Shangh

4、ai?T：No，he doesnt.S2：Does he live in Suzhou?T：No，he doesnt.(4)教師呈現(xiàn)整張圖片，教師要求學(xué)生一起問出：Does he live in Beijing？并作答：Yes，he does.He lives in Beijing.(5)教師要求學(xué)生由慢到快重復(fù)“Does he live in？”句型及其回答數(shù)遍。(6)學(xué)生繼續(xù)運用“Does he？”句型提問。“Does he like noodles？”“Does he like apples？”教師一一作答，談到hobbies話題時借機出示字謎和爬山的圖片，以小組為單位朗讀學(xué)習(xí)doing

5、 word puzzles和going hiking，并帶入句型操練。(7)男生問，女生答，然后角色互換。2學(xué)習(xí)Lets try聽錄音，進一步感知本課主題，隨后師生核對答案。3學(xué)習(xí)Lets talk(1)教師介紹Wu Yifan的一個筆友。(2)聽錄音學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。 (3)讀課文，并講解amazing和Why not？等知識點。(4)學(xué)生兩人一組以pair work 形式練習(xí)本課對話。(5)學(xué)生分角色扮演對話中的人物，表演給其他同學(xué)看。Step 3 Consolidation and extension1編新對話：教師發(fā)給每個學(xué)生一個信封，信封里裝著幾個“我猜猜”環(huán)節(jié)筆友的信息，學(xué)生參考本課對話，運用黑板上的拓展對話，靈活運用所學(xué)的重點句型創(chuàng)編一個對