第一單元單元計劃單元教學內(nèi)容第一單元（第12頁）單元教材分析本單元的教學內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。單元教學目標1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。4、分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。1、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。2、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。4、單元課時安排約1課教學內(nèi)容課本第25頁（數(shù)一數(shù)）課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重點難點初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備實物投影儀一臺。教學過程一、情景導入，激發(fā)興趣A創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎B認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第23頁的畫面。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng)HTTP/WWWLSPJYCOM課件|教案|試卷|無需注冊1、這是什么地方你認為它美麗嗎2、請你說一說這幅圖是什么意思圖上的物體分別有多少（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢二、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第23頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣觀察交流匯報評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。三、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆盤子里最多能放幾個蘋果筆筒里最多能放幾支筆后記第二單元單元計劃單元教學內(nèi)容第613頁（比一比）單元教材分析本單元的教學內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個部分一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學思想在不同情況下的應用。可以說，比高矮是比長短教學的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛入學兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。單元教學目標1、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。2、通過學生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。4、在解決實際問題中，感受數(shù)學與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點1、學會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。2、初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排約2課時1、比多少1課時2、比長短、比高矮1課時教學內(nèi)容比多少（第68頁）課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神教學重點難點3、初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學重、難點掌握自己認為適用的好的比較方法。教學準備師數(shù)字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機生學具盒一個，數(shù)字卡片一套（110）教學過程一、導入請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多你是怎么知道的今天，我們就來一起學習比較多少。板書課題比多少二、主動探討，獲得新知1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問瞧，這是誰他們倆準備去干什么誰來猜一猜師那么我們一起來聽一聽小豬怎么說（放錄音小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢）小朋友，你們想一起去看看嗎2、引導觀察，初步感知A出示書中第6面的圖畫問小朋友們，你們看到了什么有多少呢（學生數(shù)一數(shù)）B問小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多你是怎么知道的有什么不同的想法嗎師這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣（一樣多）用一個算式表示是板書44學生書空并齊讀老師介紹等號2、動手操作，理解新知A問小免和小豬比，誰多，誰少呢B學生操作用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C學生匯報結果老師演示師小免比小豬多。也就是幾比幾多用一個算式表示是板書43老師介紹大于號，學生書空，問你能讀這個算式嗎師小免比小豬多還可以怎么說板書35介紹小于號，學生書空，再齊讀，1、小于號與大于號有什么不同三、鞏固1、說一說問請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2、猜一猜A老師從110的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。3、填一填A73493358101B2668后記教學內(nèi)容比長短、高矮課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。教學重點難點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。教學準備師生共同準備長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準備三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教學過程一、情境導入（1）問你喜歡神探柯南中柯南嗎柯南抓壞人可能干呢，為什么呢因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細二、主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察看看你發(fā)現(xiàn)了什么你能用一句話完整的話來描述它們呢2、活動之二A教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短B請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短（同桌互相說）3、活動之三師請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)什么板書一樣長4、活動之四1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說誰高，誰矮2、老師再往旁邊一站這時問同學這時又是誰高，誰矮呢我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮（學生隨意回答）教師小結高矮是相對的，而不是絕對的。5、活動之五1、比較誰喝的多師今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友（1）你認為自己與他相比，誰喝的多其他朋友有什么看法（2）小組討論想一想，到底是誰喝得多為什么教師小結能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起三、獨立思考（學生評價）A讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫“不公平”。師為什么不公平讓學生明白事物比較，要在同一起點上。B第12頁的第5題第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。后記第三單元單元計劃單元教學內(nèi)容15的認識和加減法（第14頁第31頁）單元教材分析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是先教學15的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學目標1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排1、15的認識3課時2、加減法的初步認識5課時3、0的認識和有關的加減法2課時教學內(nèi)容15的認識及書寫課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學重、難點會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學準備師各種動物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀，生15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學過程一、導入出示主題畫問你認為這幅圖是什么意思畫的是什么你從這幅圖中看到了什么，想到了什么二、主動探索認識15各數(shù)（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問你看到圖中有哪些物體是用1表示的（學生隨意回答）師凡是象這樣1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（1）問圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問你認為可以用數(shù)字幾表示（學生回答，教師板書1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問你認為可以用數(shù)字幾表示如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書5板書1、2、3、4、5（全班齊讀正、反讀）問3的前面是幾后面呢與2相鄰的兩個數(shù)是幾與4相鄰的兩個數(shù)是幾（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數(shù)字15四練一練第21頁的第14題，學生做在書上后記教學內(nèi)容比大小（第17頁的內(nèi)容）課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學重、難點建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學準備師主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生15的數(shù)字卡片、卡片教學過程一、復習舊知（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾3的后面是幾（3）有誰能夠寫出15每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問請你說一說這幅圖是什么意思從這幅圖中你知道了什么你還知道了什么還有需要補充的嗎（學生回答，教師板書小猴梨桃香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么學生自由回答教師板書3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀（3）你還有其它的比法嗎2、出示第17頁下面思考（1）學生自由看圖你從圖中看到了什么（2）小免和胡蘿卜各有多少請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么53誰會讀（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎你有什么好辦法讓他們夠吃（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價第6題學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。后記教學內(nèi)容第幾（第18頁的教學內(nèi)容）課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識教學重、難點掌握自己認為適用的好的比較方法。教學重、難點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學準備實物投影儀教學過程一、創(chuàng)設情境1、師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買票。師問小朋友，你知道這是什么地方嗎有哪些人他在什么地方嗎二、探求新知1、初步感知師（1）請大家猜一猜誰最先上車你是怎么知道的（2）那小朋友排在第幾排在他前面的阿姨呢后面的兩位叔叔呢（3）你是怎么知道阿姨排在第2的（4）請你說一說兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標有誰能指一指排在第5地是誰（2）動畫展示穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問有幾個人在排隊這時誰排4小朋友排第幾解放軍叔叔呢3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人再問一問從左數(shù)第3人是誰同學是從右數(shù)的第幾他還可以排第幾（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習1、投影出示5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。四作業(yè)書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說照片上共有幾個人從右數(shù)，爺爺排第幾奶奶和爸爸排第幾等后記教學內(nèi)容幾和幾（第19頁和20頁的教學內(nèi)容）課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重難點掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。教學準備師生共同準備長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準備三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教學過程一、導入出示計數(shù)器老師拔數(shù)，學生觀察1、1先拔二顆珠，問這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示2如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字33如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。4請你比一比4和3誰大，誰小請你用符號連接二、學習新知一主動探索4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎請你試一試。學生自由活動，老師巡視3、學生匯報操作結果，邊板書邊問還有不同的分法嗎根據(jù)學生回答情況，教師板書4441322314、讀的組成1先領讀4可以分成1和3,1和3組成42再學生自由地讀，同桌對口令3全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成看看你發(fā)現(xiàn)了什么可以組織學生討論，然后再發(fā)言先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了二學生合作學習5的組成師剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了請你趕快行動吧1、師剛才你們真能干發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問還有不同的分法嗎（根據(jù)學生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好，還有什么不足的地方（學生互相進行評價）6、第19頁的思考題先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問還有不同的填寫方法嗎7、完成第20頁的做一做先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練第21頁的第5題集體評價第22頁的第6題這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。后記教學內(nèi)容加法（加法的初步認識）課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重、難點會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學重、難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學準備師多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生小棒或學具卡教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、電腦演示從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我你是怎么知道的3、多媒體繼續(xù)演示又飛來一只小鳥（學生觀察）問這時你又看到了什么想到了些什么4、“一共有幾只小鳥”說說你是怎么想的（根據(jù)學生的回答，教師板書41）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問41等于幾你是怎樣算出來的請把你的方法告訴你小組的同學們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎同桌互說。三、分層練習，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學生匯報算式；325，235師說說你是怎樣算的觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么（使學生初步感知交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深1、游戲一貼蘋果要求在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式請學生當“小法官”2、紅花配綠葉要求這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”五、完成第27頁的第14題后記教學內(nèi)容減法的認識，課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重難點知道減法的含義教學準備師課件、實物投影儀。生5個圓片、5根小棒等。教學過程一復習舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或寫得數(shù)）2313142241313、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義通過電反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書2、學習減法算式問3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示板書3拿走了一只，是從幾只里面拿走的拿走一只可以用數(shù)字幾表示板書1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書31問31等于幾你是怎樣想的把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用31表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學會學習。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意（2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學生這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示板書3（2）再用虛線圈2朵花，問誰知道是什么意思請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示板書2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書321B你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的還有不同的想法嗎3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。后記教學內(nèi)容練習課（第28頁的第711題）課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學重、難點5以內(nèi)的加減法教學準備小卡片教學過程一、基本訓練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學生口答）數(shù)的組成55231223二、指導練習1、P28頁的第8題第一幅圖讓學們認真觀察14人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式請你在書中完成。3）全班集體評價出示鐵鍬圖教學方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完3、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評誰編的最好有什么優(yōu)點有什么不足的地方4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數(shù)學小游戲回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）后記教學內(nèi)容P29頁0的認識課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義表示沒有和起點。2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。教學重點難點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教學準備1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實物投影儀，活動燈片二張學具準備15的數(shù)字卡片和1張空白卡一、創(chuàng)設情境，激情引趣師老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰看他的表情是怎樣變化的猜一猜，為什么會有這些變化同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學第一種含義什么也沒有師猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問用幾表示（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問用幾表示（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問用哪張卡片表示有嗎師什么也沒有用0“來表示。板書0的認識板書0并領讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示3）請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點出示直尺圖師表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)量東西長短時，0就是起點2、學生活動，體會“起點”師見過運動會上賽跑嗎運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動說一說在測量的時候，就注意什么3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想生活中還有什么用0表示起點四、教學書寫01、學生說說怎樣寫好0應該注意什么2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習1、投影出示第30頁的第1題1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求1）學生分組活動按順序排列05的數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺演示3）鼓勵不同的排法六、調(diào)查0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。后記教學內(nèi)容有關0的減法課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算有關0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學重、難點會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學準備師各種動物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學過程一、導入出示主題畫問你認為這幅圖是什么意思畫的是什么你從這幅圖中看到了什么，想到了什么二、主動探索認識15各數(shù)（一）認真觀察，主動學習1、認識1（1）問你看到圖中有哪些物體是用1表示的（學生隨意回答）師凡是象這樣1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（1）問圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問你認為可以用數(shù)字幾表示（學生回答，教師板書1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示么板書3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書5板書1、2、3、4、5（全班齊讀正、反讀）問3的前面是幾后面呢與2相鄰的兩個數(shù)是幾與4相鄰的兩個數(shù)是幾（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。四練一練，第21頁的第14題，學生做在書上（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價后記第四單元單元計劃單元教學內(nèi)容認識物體和圖形（第32頁第37頁）單元教材分析本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行知識的引入知識的教學知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象表象抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行從實物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。單元教學目標1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。4、使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。單元教學重、難點初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法直觀教學、快樂教學、合作交流、聯(lián)想遷移。學法操作法、小組合作學習、想像單元課時安排2課時1、認識立體圖形1課時2、認識平面圖形1課時教學內(nèi)容認識立體圖形（第32頁）課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學準備教具準備多媒體課件、圖形卡片學具準備各種形狀的實物。教學過程一、設疑激情1、說學具1）師同學們，瞧誰來了（出示課件帶音樂的機器人）2）生對機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎（組內(nèi)小朋友輪流說學具）2、提要求這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎四個小朋友共同試試看。二、操作感知A分提示概念1）活動按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）匯報哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的師他們是這樣分的，和你們一樣嗎（其他同學進行補充）3）揭示概念師每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎教師根據(jù)學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱長方體、正方體、圓柱體、球4）活動教師板書球問請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎放回學具籃中，依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B摸感知長方體A感知長方體（1）活動請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報師誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子你是怎么感覺到的（學生口答）B感知正方體、圓柱、球活動我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報學生仿照長方體的匯報，依次說正方體方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱上下一樣粗，圓的，能滾動球光光的，能滾動學生每匯報完一種物體的特征，老師請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。C比較電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師看了叮當帶來的這幅圖你有什么問題想問大家嗎學生討論電腦出示圓和球的滾動圖師圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎D形成表象師去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形長方體、正方體、圓柱、球）師請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎E出示課題今天我們一起認識了物體（板書認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。F聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）2、搭學具（1）活動看看你們組的學具，說說準備搭個什么然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧（學生分組活動，教師巡視）（2）各小組匯報四全課小結今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題后記教學內(nèi)容認識平面圖形（第34頁）課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學重、難點從物體表面抽象成平面圖形。教學準備1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學過程一、搭玩積木，體驗形體師（媒體播放）春天來了，大自然多美呀小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢小朋友，你能幫它設計一下嗎（學生小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋（學生操作，教師巡視）問你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學生邊摸邊說）2、問誰知道圓柱的這個面是什么樣子的（這一個面是圓圓的，平平的）問你有沒有辦法把它記下來呢3、師請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好（指名學生演示、操作）師小朋友的辦法真多（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧（生齊讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）3、師小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎請你試一試。6、學生作品展示7、師現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）8、反饋選兩種不同的涂法在投影上展示問你喜歡哪一涂法為什么教師小結用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結、回歸生活后記第五單元單元計劃單元教學內(nèi)容分類（P38P41）單元教材分析分類一種基本的數(shù)學思想，它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性，本單元主要是為了使學生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。單元教學目標1、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。2、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。3、在分類的活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。單元教學課時安排約2課時教學內(nèi)容分類（單一標準）第38頁內(nèi)容課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。4、讓學生體會到生活處處有數(shù)學。教學重、難點學會對物體進行分類的方法教學準備電腦課件學具袋（6份不同的物品）教學過程一、創(chuàng)設情境，探求新知1、感知分類電腦出示（商場外景商場物品近景商場物品遠景），讓學生認真觀察問你看到了什么發(fā)現(xiàn)了什么通過看錄象，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類（1）電腦出示商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問你看到了什么發(fā)現(xiàn)了什么引導學生說出阿姨是把一樣的東西放到了一起。師像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗分類1、擺一擺出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”（1）以小組為單位進行分類活動。（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。（3）匯報交流教師注意不同的分法。3、完成練習六的第13題（1）第1題，啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈（2）第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的用品展示出來。啟發(fā)說出4輛車是同一類的。（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。4、補充練習每組一袋物品明確要求先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。三、全課總結（略）后記教學內(nèi)容分類（不同的標準）課型共需課時第課時總第課時執(zhí)行時間年月日教學目標1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。2、采取小組合作的學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力；互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。教學重、難點能選擇不同的標準進行分類。學具準備衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具教學過程一、創(chuàng)設情境學生每67個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西（2）這些東西這樣放在教室里，好不好為什么你有什么好的建議嗎師今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。板書小管家（學生齊讀課題）問你知道管家是做什么的嗎師今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。二、新授1、整理教室（復習單一分類）以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。師同學們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好請你們討論一下我們6個小組如何分工才好（每個組選擇一種物品）師問（1）我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果（2）我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢（學生有序的來撿走本組選中的物品）（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同你喜歡什么樣的教室2、整理桌面的東西（不同的標準分類）師（1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎（學生操作，學習小組匯報）（3）你們小組是怎么收拾的（4）這樣收拾有什么好處師同學們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好可以當選“小管家”的稱號你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎（學生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議）（5）老師想請一位能干的同學們幫助他們，誰來師請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分請你們試一試（學生操作，教師指導）每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。三、活動問想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類學生活動，教師指導，然后學生匯報情況。問（1）你們是按什么樣的標準進行分類（2）還有哪一組也是這樣分的（3）你們在生活中見過這樣分的嗎四、小