對大班教育科學世界變化的思考世界在大班科學中不斷變化的科學和教育的反映主要包括活動設計背景，活動目標，關鍵教學困難，活動準備，活動過程，教學反思等內容，引導孩子觀察周圍事物的變化，使孩子們能夠理解世界上的一切。事情正在改變。只是有些東西變得快速且容易被我們發現。有些事情變得緩慢而且不容易被發現。它們適合幼兒園教師上大班。來看看變化的東西。讓我們教導世界。事件設計背景大班的孩子正從小班增長到中產階級，再到大班，很快就會晉升為小學。這項活動從孩子自身成長的增長開始，讓孩子逐漸認識到世界上一切都在變化的真相。通過玩耍和做，讓孩子們動腦筋，發現人是最聰明，最有能力的。人們可以改變世界，讓幼兒知道如何擅長小學，并成長為一個有用的人。活動目標1.引導孩子們觀察周圍事物的變化，讓孩子們了解世界上一切都在變化的真相，但有些事情變得更快，更容易被我們發現。有些事情變得緩慢而且不容易被發現。人們可以改變并成為他們想要的東西。3.激發幼兒探索事物“變化”的興趣，體驗變化的樂趣，從而培養孩子的觀察和思考能力。4.充分體驗“科學就在身邊”，并對生活中的發現，探索和交流產生興趣。5.激發幼兒對科學活動的興趣。教學困難教學重點:讓幼兒知道一切都在發展和變化。教學難點：“變化”一詞更具抽象性和相對性。孩子們更難理解。活動準備幾張不同時期的兒童照片，一個水溫計，一杯冷熱水青蛙蛋 - 小青蛙 - 青蛙漸變地圖，一個季節變化圖，花開 - 花落圖片托兒材料：手工紙，水彩筆，白皮書，氣球，橡皮泥，水溫計活動程序1.讓幼兒從小到大觀察自己的照片，了解自己的變化，并知道他們在不斷變化。兒童過去和現在的變化總結，引發了孩子們的討論：你將來會改變嗎？誘導幼兒大膽想象他們未來的變化。老師得出結論，人們不斷成長和變化。2.感知性質的變化Weather溫度，四季變化向孩子們展示孩子們的四季變化圖，討論：全年發生了哪些變化？孩子的衣服在不同季節如何變化？你為什么有時穿棉花？有時候穿一件外套？這是什么意思？動物植物的變化A.展示青蛙蛋 - 小樽 - 青蛙漸變地圖，讓孩子們了解小燕如何成為一只青蛙。讓孩子體驗動物生長的變化。B.展示花 - 花地圖，讓孩子們討論花是否會改變？如何改變？你能問一下孩子是否有一些永遠不會改變的東西？讓孩子們暢所欲言，老師引導他們。最后的結論：世界上的一切都在變化，有些東西看不出它是如何變化的，因為它很慢。由于快速變化，有些事情可以很快找到。3.讓孩子知道人們可以改變一切。人是最聰明，最有能力的。A.讓孩子觀察老師的折紙，老師把一塊手工紙折成一條漂亮的小魚。通過老師在一張紙上做出改變，孩子愿意主動進入實際的動手操作，并且還要改變他周圍的操作資料。讓他們成為你想要的結果。B.鼓勵幼兒操作各種材料并使這些材料發生變化。如果你可以用彩色鉛筆把一張白紙變成漂亮的照片。將水溫計放入熱水和冷水中，以感受溫度的變化。吹氣球，氣球會變大。你可以將橡皮泥揉成不同的物品。讓孩子體驗變革的快樂。老師總結了孩子的發現并給予了充分的認可。總結人們可以改變一切。教師解釋說，人們可以將事物發展成對人類有用的東西。例如，人們使用水和電來發電。空調的發明可以讓我們在冬天保持溫暖，在夏天保持涼爽。太陽能熱水器已經使用太陽能開發。這樣我們的生活就會更方便，更快捷。簡介：人是世界上最聰明，最有能力的人，人類可以改變社會。鼓勵幼兒建立自己的理想，學習他們的技能，并成長為一個有用的人。教學反思1.從選擇教學內容的角度出發，我們可以從幼兒自己開始，從孩子自身的成長和變化入手，逐步過渡到四季自然的變化，以及動植物的變化。人們的進一步升華可以改變事物，使事物發生變化，內容從淺到深，符合階級兒童的年齡特征和身心發展規律。2.關于活動過程的思考：在整個活動中，孩子們有足夠的自由空間來發揮孩子的想象力，創造力和鍛煉孩子的動手能力。幼兒的這些能力是獨立發展的。但是，在這項活動中，因為同樣的材料放得太少，我沒有達到相同的材料。一開始的孩子與他們無關。我不知道該選擇什么。孩子們做出選擇之后，他進去然后抓住它。它會影響幼兒的情緒并影響課堂效果。還有太多自由和獨立的創作，獨立的變化，有些孩子在獲得手工紙后不知道要折疊什么，改為將手工紙變成廢紙。改變了將事物變成有用事物的初衷。3.如果我想重新學習這