整數除以分數施教日期教育內容教材P5657頁例2、例3“練習”練習11第58題。合計幾個小時的課程授課模式新教授第幾次課教育目標1 .讓學生理解整數除以分數的計算方法，能夠正確計算。2、培養學生觀察、比較、摘要等初步邏輯思維能力。3、通過探索學生自主學習整數除以分數的計算方法，發展學生自主學習創新意識。 在團體合作過程中，培養學生積極思考、積極合作、互助、與人交流的良好習慣。教育重大難點要點：掌握整數除以分數的計算方法，能夠正確計算。難點：推導計算規則。教育資源1、學生已經有過用整數除以整數、乘以分數、用整數除以分數的經驗，在轉換的思想上在上節課中也有過充分的體驗，但是如果用整數除以分數、分數表示具體的量的話，其本質就和用整數除以整數的意思一樣，所以用整數除以分數的話，學生列舉公式應該不會有什么問題。2、教師準備：教育用ppt。預習設計一、大綱1、自學書第56，57頁例2，3，完成以下工作不讀書例題的解答過程，首先嘗試解答，結束后與書對照，如果有困難請告訴我書。(2)整數除以分數可以怎樣計算？試著練習一下。學習預設領導戰略調整與反思一、明確課題，明確目標。1、計算(提出)以下各個問題。問題：如何將分數除以整數？2、口頭答復式：有12公斤的油，每瓶3公斤，能加多少瓶？(2)把長20米的鐵絲一根一根地切成4米，一共能切成多少段？糖果40粒，分給孩子們，每人8粒，一共分給多少孩子們3、學生認定學習內容和學習目標。二、目標驅動、自主學習。1 .根據提供的學習資料，探討整數除以分數的計算方法。學習菜單：a、獨立解決例2第一問題，思考“求分多少人，用什么樣的方法計算”。探索b.4、4、4、4的計算方法，獨立計算。讀p5657，完善自己的計算過程。d .如有困難，直接看書，在不懂的地方做記號。2、完善集體交流學習成果、認知結構；三、全班交流、提取建模。1 .圍繞自學大綱的全班交流。2、清晰的整數除以分數的計算方法進行計算。四、層次練習、內部化提高。1 .基本練習。(1)p57練習(2)直接寫數字。(三)判斷正誤，糾正錯誤。二、練習十一第五、六、七、八題。3、創編問題：(1)紅星、利民兩個水果批發部分別運送6噸蘋果，紅星批發部每天批發，利民批發部每天批發噸，哪個批發部首先批發蘋果？(2)首先比較以下兩個問題的不同點，然后解答。張師傅一小時生產5/12個零件。 這樣計算的話a :生產10個零件需要幾個小時？b :工作10小時能生產幾個零件？板11 .組織交流。明確課題：今天我們學會用整數除以分數。 (板書：整數除以分數)。板21 .讓學生圍繞學習綱要的自學例2、例3。2、學生自主探索后，進行小組交流，教師巡回，給予指導。板31、全班交流兩種除法計算方法，根據學生中出現的不規則格式進一步指導，進一步明確整數除以分數的正確格式。2、學生計算方法“整數除以分數等于整數乘以分數倒數”的分數乘法的聯系。板41、分階段進行練習，全班校對，報告練習中出現問題，師生共同尋找原因，研究對策。2 .有關主題的撥號。談“練習11”的第五題思維過程。“練習