燃燒產生了火，火是光明的使者，火是熱量的源泉，火花是跳動的美，火星是流動的美。,燃燒和滅火(第一課時),禹州市鈞臺中心學校楚紅偉,燃燒和滅火,教材分析,教學理念,教學過程,教法和學法,教學理念,1、發揮學科特點，培養學生動手操作能力；2、指導學生探究，培養學生邏輯思維能力；3、貼近社會生活，培養學生應用實踐能力。,在設計這一課時，通過大量的生活信息激起學生的學習興趣，讓學生愉快地參與實踐活動。為了使學生形成自己的思維方式，發展學生的探究能力和提高學生自身的綜合素質，我給學生一定的空間，讓學生自己動手設計實驗，不僅完成了學習任務而且鍛煉了學生的動手、動腦能力以及互助合作的能力。,教材分析,3.教學目標,1、知識與技能利用化學知識解釋某些日常生活中燃燒、滅火的現象和原因。2、過程與方法通過對燃燒條件、滅火原理等的探究活動，體驗科學探究的過程，提高分析問題和解決問題的能力。3、情感態度與價值觀能科學的認識研究燃燒、滅火對人類社會發展的作用；培養主動相互交流、彼此合作的意識。,4.重點難點,重點：燃燒條件和滅火的原理難點：燃燒條件的實驗探究,由以上對教材的分析，在本節課堂教學中，我注重課程內容要面向學生、面向生活、面向社會，在課堂實施中注意讓學生學會學習、學會生存、學會創造。,教法學法,教法：,1、分組實驗、問題討論法：通過設置探究實驗及問題任務，鼓勵學生積極動腦、動手、參與實驗探究的過程。2、多媒體輔助教學法：利用多媒體技術營造良好的課堂氛圍，減少板書，給學生更多的時間思考、討論，突出多媒體教學的優勢。,學法:,1、實驗探究法：通過實驗探究燃燒的條件，滅火的原理和方法，從探究中發現問題，分析問題，從而提高學生解決問題的能力。2、合作學習法：讓學生在討論交流中取長補短，培養學生的合作意識和競爭意識。,在教學設計時通過創設情景,讓學生產生疑問并提出問題,然后在問題的驅動下進行探究、互動、合作學習,并最終解決問題。最后通過應用、評價及反思完成知識的整體構建。,教學過程,1.新課引入,鐵絲在氧氣中燃燒,木炭在氧氣中燃燒,蠟燭在空氣中燃燒,硫在氧氣中燃燒,煤在空氣中燃燒,燃燒有哪些共同點?,燃燒的定義,可燃物與氧氣發生的一種發光、放熱的劇烈的氧化反應。,這幾個實驗現象可幫助學生回顧氧氣性質的相關內容又可以讓學生通過實驗現象的對比分析，求同存異，起到溫故而知新的作用。,實驗一：分別用酒精燈點小木條和玻璃棒，猜想哪個能被點燃實驗二：點燃兩支蠟燭,其中一支用玻璃杯罩住，小蠟燭能長時間燃燒嗎實驗三：用酒精燈點一根小木條和一小塊煤猜想哪個比較容易燃燒,環節一：探究燃燒的條件,2.新課教授,木條,玻璃棒,小木條,小煤塊,實驗1,實驗2,實驗3,白磷與紅磷燃燒條件的探究,白磷,銅片,紅磷,白磷,80度熱水,白磷,白磷,紅磷,熱水,白磷與紅磷燃燒條件的探究,白磷,紅磷,熱水,氣球,氣球,圖2改進實驗,燃燒的條件,此環節先從生活中熟悉的事物引入實驗探究，更符合學生的認知規律，培養了學生的實驗操作能力，收集和處理信息的能力。實驗裝置的改進，可以加強學生的環保意識。,演示1個趣味實驗:“燒不壞的手帕”把浸潤過乙醇溶液（70%酒精溶液）的手帕在酒精燈上點燃,學生觀察.,環節2,該實驗直觀性強，既緊扣本節內容，又充分調動學生的積極性和參與的熱情，寓教于樂；培養學生理論聯系實際分析問題的能力。,據聯合國“世界火災統計中心”提供的資料介紹，全世界每天發生火災1萬多起，造成數百人死亡。近幾年來，我國每年發生火災約4萬起，死2000多人，傷30004000人，每年火災造成的直接財產損失10多億元，尤其是造成幾十人、幾百人死亡的特大惡性火災時有發生，給國家和人民群眾生命財產造成了巨大的損失。,滅火原理的探究,環節3,燃燒的條件1、物質具有可燃性2、與氧氣或空氣接觸3、溫度達到著火點（同時具備）,滅火的原理和方法,1隔離可燃物,(其中之一),滅火就是,破壞燃燒的條件,觸類旁通,(其中之一),破壞燃燒的條件,2隔絕氧氣（或空氣）,觸類旁通,燃燒的條件1、物質具有可燃性2、與氧氣充分接觸3、溫度達到著火點（同時具備）,滅火的原理和方法,1隔離可燃物,滅火就是,3降溫到該物質的著火點以下。,(其中之一),滅火就是,破壞燃燒的條件,觸類旁通,2隔絕氧氣（或空氣）,燃燒的條件1、物質具有可燃性2、與氧氣充分接觸3、溫度達到著火點（同時具備）,滅火的原理和方法,1隔離可燃物,活動天地,用不同的方法熄滅蠟燭,這個實驗能充分調動學生的積極性，體會化學學習的樂趣，同時有助于培養學生主動探究和設計實驗的能力及靈活運用知識的能力。,環節4,將一大燒杯倒扣在兩支高低不同燃燒的蠟燭上面，讓學生觀察現象并分析原因。,通過實驗可以更直觀的讓學生明白發生火災時如何做,學會自我保護，學會生存，對學生進行安全教育及防火安全常識教育。,請告知:詳細地址起火部位火源種類燃燒狀況,濕巾掩口鼻棄物先逃生,逃生方法,受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖去。,逃生方法,樓高莫下跳，破窗先墜繩。,逃生方法,逃生方法,逃生方法,請用魔棒敲開問題之門,應用拓展,1.用燈帽熄滅酒精燈，該滅火方法的主要原理是（）A.清除可燃物B降低可燃物著火點C.隔絕空氣D.使可燃物的溫度降到著火點以下2、2008年5月12日，一列載有500噸燃油的火車途經寶成鐵路109隧道時起火。消防官兵迅速將隧道兩端封口，并不停的向隧道里注水。由于方法得當，終于成功滅火。請分析他們的滅火方法所依據的原理是什么？3.如果發生火災，你會如何去做？,能力展示臺,釜底抽薪,吹風點火,鉆木取火,你能說出這些包含成語的圖片中所包含的道理嗎？,2000年悉尼奧運會上澳大利亞海洋生物學家鄧肯手持經過特殊化學處理的火炬在澳大利亞東北部海底完成了3分鐘的水下火炬接力。,你能說說火炬為什么能在水下燃燒嗎？,釜底抽薪,吹風點火,鉆木取火,4.你能說出這些包含成語的圖片中所包含的道理嗎？,2000年悉尼奧運會上澳大利亞海洋生物學家鄧肯手持經過特殊化學處理的火炬在澳大利亞東北部海底完成了3分鐘的水下火炬接力。,5.你能說說為什么火炬能在水下燃燒嗎？,通過練習讓學生更容易把所學的知識和具體實際相聯系，體會到化學和人類發展之間的密切關系；使學生的知識和技能得到充分的運用，從而進一步提高學生的科學素養。,小結:,通過本節課的學習,你有哪些收獲?,板書設計,燃燒的條件1.物質具有可燃性2.與氧氣充分接觸3.溫度達到著火點（三個條件同時具備）,滅火的原理和方法,2隔絕氧氣（或空氣）,3降溫到該物質的著火點以下。,1隔離可燃物,燃燒,破壞燃燒的條件之一,滅火就是,這三個方面也是本節課的提綱，通過板書，使學生能更好的把握本節課的內容，條理清晰，目的明確，概括性強，很好地體現教學意圖，便于學生集中精力，使課堂效果最優化。,珍愛生命、防止火災、學會自救、遠離傷害。,課后反思,