桃花心木一、學習目標1.積累書面語詞匯，掌握書面語詞匯的特點。2.培養朗讀、背誦的能力，品味語言的神韻、氣勢、感情色彩，體會語言形式、修辭法、創作手法的表現力。資料來源：21世紀教育網絡3.理解作家陶淵明，理解對沒有平等、自由、幸福、剝削、沒有壓迫的社會理想和黑暗現實不滿的作者的精神。Www-2-1-cnjy-com第二，學法指導朗讀遲到文本的內容，用工具書及注釋闡明文意，然后用歸納比較法形成規律性理解，教師用辯證法評價陶淵生的社會理想，最后指導學生熟讀，吸取文化營養。三、主要困難懷疑和解決辦法1.學習一個詞的多元性、句子成分的省略等漢文知識。理解和評價桃花運般的社會。放學后可以討論練習1-4的問題。理解文章人物和情節的方法是虛構的。一開始演繹了神秘的色彩，結尾還暗示道花園是真實、真實、幻想的虛構境界。W知識鏈接：作者簡介：陶淵明3360潛，文字明亮，東晉大詩人。出身于東晉末代王朝，沒落的地主官僚家庭。他小時候有相當大的抱負，有學問，任性而為，不受約束。當時社會混亂，不安，他不能胸懷大志。有了小官府，因不滿官府丑陋，放棄回國，這時他四十歲，從此過上了“自本”隱居生活。憤怒、饑餓、疲勞、勝利的疾病一起折磨他，63歲去世。叫靖國老師。21世紀教育網絡版權所有他創作的詩文，內容更加描寫農村生活，展現出美麗的自然風景，表達出熱愛田園生活，愿意與農民來往，不愿與統治者同流合污的高貴感情；但是，樂天知道的，消極適應因素也包括在內。形式上，當代華麗的文風、明朗、新鮮、樸素、自然、客觀事物最突出的特征捕捉得很好，淡淡的幾筆勾勒出了其形象，簡潔、含蓄、韻致十足，對后世作家有很大影響。這篇文章的寫作年代大概是宋英超兩年(421年)，當時陶淵明已經57歲了。他拒絕與劉基進行五政合作，對黑暗的政治現實不滿，同時理解他和農民接近并追求理想社會的愿望，寫了這些記錄和詩。我知道陶淵明的事。預習形成：(a)，自讀文本要求1，與課堂筆記中的紅寶石一起朗讀課文。畫不懂的生字。畫出不允許暫停的句子。2、組內核對校正詞。(b)，閱讀練習：請組長： 大聲朗讀(格式組長可以根據情況依次朗讀)。發音時注意發音和停止。(c)，戰時大聲朗讀組顯示閱讀結果。全組(班)齊讀。(4)，闡明文章的意思與： 通過課程要求主席，集團內部合作，溝通文案。不會做好記錄的。(e)，準備考試：1.水平線標記：豁然開朗，家居莊重塔希提交通()黃發會回垂髫()家()和縣()劉子集()彝族太守()和外人間隔()2.知識點歸納法(要求：組內的合作，歸納本課的文言知識點)(1)古今其他詞語：新鮮的句子：高的：現代：交通句子：高的：現代：妻子句子：高的：現代：絕望的句子：高的：現代：不管句子：高的：今天的意義：文章不足高的：今天的意義：(2)詞語多元性:號線房屋莊嚴(成語)找到：并單擊找到瓶子，然后結束()Zhi:四方()尋找的地方()(3)湯加語邀請你回家。(4)把以下句子翻譯成現代漢語。A.塔杜交通，雞狗的味道。B.黃頭發，幸福。C.問現在是什么樣的世界，不管魏晉王朝，都不知道有限。D.對外人來說不夠。(六)調查問題(1)重讀課文，閱讀的同時，每一段寫了什么內容？讀后完成下一個問題：第一部分(第1節):寫作，即可從workspace頁面中移除物件。第二部分(第2-3節):寫作，即可從workspace頁面中移除物件。第三部分(第4-5節)寫作，即可從workspace頁面中移除物件。(2)重點討論第二部分：漁夫“入了口”，看見樂園的自然，同時感受到自然風光和生活的美。(。(用原文回答)自然景觀：生活情景：桃子村的漁夫，村民們怎么對漁夫？桃花反映了什么社會風氣？桃園人“為什么不回來”？村民為什么“嘆息”？(3)讀第三部分漁夫“什么都知道”，但“尋求者”和“迷失者”有矛盾嗎？作者這樣寫的意圖是什么？這篇文章是以漁夫的下落為線索，最后一句是用yuzago不必要地寫的嗎？(4)思想的主題經驗：結合作家的經驗和當代創作背景，理解作者為什么要虛構不存在的世道院的故事。還有什么問題？合作演示：1.根據自己的經驗朗讀課文。2.簡介作者和背景3.講故事(簡要介紹本文寫的內容)，結構4.把不理解或難以理解的句子寫在黑板上進行交流。5.把不理解或難以理解的句子寫在黑板上進行交流。6.看教科書，口頭翻譯課文。其他同學畫了一些你認為不合適的地方來糾正。)，以獲取詳細信息7.與時空連線 peach blossom面對面：這是peach blossom。我們都是peach blossom的村民，是電視節目主持人。關于peach blossom，您有什么想知道的問題嗎？218.東鎮時代真的有這么美麗的地方嗎？師生互動活動設計在背利詩的時候，如果有人背錯了背，就讓他表演節目，最后評價勝者。測試反饋：a，填空1.桃花源記作者(王朝)著名詩人。描述桃子美麗的自然環境的句子如下。體現平安安樂的社會環境的文章是。21cnjy以下句子中描述水平線的單詞漁夫很不一樣。()回答()森林想再去()容易規制()彝族縣不結果實，病就結束了()b，閱讀段落，回答事后提問。金泰元，武陵人釣為業，邊緣溪行，忘了路的距離。突然之間，所有的桃樹林，海岸數百步，沒有其他的樹，新鮮的草，絢麗的掉落的英國，漁夫大不相同。再往前走，想讓那片森林變得貧窮。21教育網絡森林盡水，山得小口，有光就棄船入口。剛開始很窄，勉強通人，再往前走十步，前面就開闊了。土地平整，房屋莊重，有好田地米契相對樹的心計。街上交通，雞狗的味道。其中學了往來，男女服裝，外人。黃頭發也白了，心情很好。21世紀*教育網絡1.解釋正文中的單詞。邊緣：嚴肅：2.現代漢語翻譯在文港畫線的句子。漁夫很不一樣：林水：有兩天美智桑科：請指出這篇文章中的三個慣用語。1 2 34.最后一句“黃頭發”中使用的修辭方法是比較d而不是a隱喻b科長c5.在第2段中，作者從什么方面描述了p