體育游戲與小學武術教學小學體育武術教學視頻 武術是中國民族傳統體育項目，其內容博大精深，是中國人民在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的一項寶貴的文化遺產。它對增強健康、培養品質、樹立自尊心有著不可替代的作用。全國各級各類學校正積極響應“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的號召，武術項目也越來越多地走進了小學體育課堂。 但是，通過調查、訪問發現，課堂教學組織形式陳舊，教學方法呆板，嚴重影響了小學武術教學的質量和教學效果。本文將體育游戲與小學武術教學相結合進行研究，旨在促進小學武術教學方法的豐富多樣，激發學生學習興趣，強化課堂教學效果。 一、體育游戲的特點 通過體育游戲練習可以增強學生身體素質，讓學生獲得快樂。學生不受性別、年齡、身體等條件的限制，每位學生都能從游戲中獲得樂趣。有時游戲著重提高某方面素質、技能；有時則側重調節情緒和休閑娛樂，這些都為武術教學提供了很好的鋪墊。 體育游戲可以根據學生的實際情況進行較大的變通。它不但能夠提高學生的活動能力，還能培養學生的應變能力和進取精神，并能讓參與的學生在游戲中得到快樂、獲得優越感。 二、體育游戲的選擇 武術教學的準備活動是為了充分活動身體，讓學生進入良好的教學準備狀態。準備活動可分為一般性準備活動和專項性準備活動。一般性準備活動要全面活動身體，使學生進入學習狀態。我們可以選擇運動強度偏小、具有一定運動量的體育游戲，如“報數湊團”、“行進間拋接球”、“大小西瓜”、“推鐵環直線跑”、“往返渡河”、“拉網捕魚”等，這些游戲簡單易行，好組織，效果好，可以使學生快速投入到武術課學習當中；專門性準備活動主要是為要完成課堂教學內容有關的韌帶、肌肉、關節等做的準備活動，如為了進一步活動下肢，在武術的跳躍教學前做“跳馬”類游戲。通過體育游戲進行的身體素質練習、協調性練習可以讓學生在輕松愉快的氣氛中達到增強體質的效果。對于武術練習后引起的身體、心理疲勞，可用一些輕松活潑的小型游戲進行放松。 三、體育游戲與小學武術教學相結合 1.通過隊列隊形的變換調動學生對機械重復性練習內容的參與積極性。在課堂運用不同練習方式，可以作一些圓形隊列、方形隊列、分組前進等形式的變化，利用外界環境的變化刺激學生，提高學生學習興趣，改善教學效果。 2.創設情境，激發學生創新，增強學生對動作的理解。例如，在教給學生動作后，創設情境，讓學生假設面前有一個怪獸，要求他們用剛才所學的動作進行編排打敗怪獸。最后老師評選出最協調、最規范、最合理的動作，并對學生進行正確的引導。 四、小學武術教學在選擇體育游戲時應注意的問題 1.選擇體育游戲應不影響武術動作的完整性。武術講究將動作的形和神有機結合，讓人欣賞到的不僅僅是一個單一的動作變化，而是一種形神兼備的藝術表現。然而，一旦游戲運用不得當就會導致學生的注意力不集中，從而沖淡了學生在練習武術時對動作的感受。所以，在小學武術教學過程中選擇體育游戲一定要考慮周全，使學生對動作形成正確理解。 2.選擇體育游戲應不影響武術動作的規范性。武術包含多種擰轉、俯仰、收放、摺疊等身法動作，要求“手到眼到，手眼相隨，步隨身行，身隨步到，上下照應，一氣呵成”，對動作的規范性要有較高的要求。體育游戲的運用能調動起學生的參與熱情和做動作的積極性，但同時學生也會因過多地投入到游戲中，從而忽視了對動作規范的要求。因此，在小學武術教學過程中選擇體育游戲要合理，要有針對性，內容選擇上應考慮有利于武術課不同部分的實際需要。 小學武術教學必須順從小學體育教學的發展趨勢，選擇小學生喜愛的武術教學內容及形式，激發學生的學習熱情和學習積極性。在有目的、有組織、有計劃的情況下，將體育游戲靈活地運用到小學武術教學中，發揮體育游戲的娛樂性、競爭性等特點，減少學生對單一的課堂組織以及枯燥的習練過程產生的厭倦情緒。體育游戲可以豐富課堂內容、活躍課堂氣氛