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小學德育工作制度胡集中心小學2014年2月 小學德育工作管理制度一、加強德育工作的領導，進一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作的管理水平。1、 進一步建立健全的學校德育工作體系。學校有一名校長全面負責德育工作，健全學校德育領導小組和德育管理制度。德育領導小組定期分析學生的政治思想和品德情況，制定德育的實施計劃，協調學校各部門的德育工作。2、 依靠辦學各方面的力量，充分挖掘教育資源，形成家校合作和社會互相配合的教育網絡。3、 班主任是實施德育的直接組織者和領導者，學校應加強對班主任工作的指導和培訓，組織他們學習德育理論，總結交流經驗，發展科學研究。4、 全體教職工都要堅持教書育人、管理育人、服務育人。學校應健全貫徹實施教育綱要的崗位責任制，對教職工提出明確的要求，并以此作為考核教職工工作成績的重要標準。5、 建立健全科學管理制度，形成有目標、有計劃、有總結、有檢查和評估的管理體系。6、 加強德育科學研究工作，重視調查研究，開展德育科學的理論研究和應用研究。二、按小學生守則、小學生日常行為規范，實施德育管理，完善德育管理制度，抓好學生思想品德教育和文明行為養成教育。1、 制定學生一日生活常規，做到規范化、制度化。安排并督促教師做好課堂、課余的引導工作。2、 指導少先隊開展生動形象的教育活動，活躍校園生活。3、 按課程計劃、教學大綱和上級、學校有關規定，管理好“兩會一課”（校會、早班隊會、品德課）。4、 指導、調控學生課余生活、校外生活（包括寒暑假生活）指導總輔導員組織春、秋游活動。5、 抓好學生管理工作，做好后進生的教育轉化工作，建立后進生轉化檔案。6、 指導、督促年級組長、班主任按要求制定年級、班級教育計劃，寫好教育工作筆記。7、 指導、督促各科老師做好課堂教學德育滲透工作并完成學校各階段德育管理工作任務。8、 定期召開小型學生座談會或通過調查表，了解學生的思想動態，收集反饋各班教育信息，定期總結匯報。三、指導德育研究：定期召開班主任、輔導員會議，交流德育工作經驗。四、創設校園德育宣傳氣氛：指導總輔導員和有關老師協同后勤人員管理好下列各項德育宣傳陣地：升旗臺、板報、宣傳畫廊、宣傳版地、標語、橫幅及年級、班級的板報、學習園地、評比專欄等。五、開辟聯絡校外德育基地，發揮校外教育力量的作用，共建文明學校。有計劃地開展參觀、訪問、社會實踐活動，擴大

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