歡迎進入多媒體課堂,那樓中學ZX172物理組,執教者：那樓中學何桂花zx172,杠桿,“給我一個立足點和一根足夠長的硬棒，我就能移動地球?！卑⒒讖?活動1:拔釘子,木板上有一只圖釘,你能用手拔出來嗎?如果不行,怎么辦?,活動2:開汽水瓶,杠桿的認識,舂,桔槔,古代生活中,這些能給我們提供某些方便的工具都稱為機械,現代生活中,復雜機械都是由簡單機械組成的,（抽油機）,它們都是杠桿，有什么共同特點？,撬棒在撬石頭的過程中是怎么樣運動的？,定義：在力的作用下能繞固定點轉動的硬棒就是杠桿。,注意：硬棒可以是直,也可以是彎曲的,即硬棒可以是各種各樣的形狀.,支點(o)：杠桿繞著轉動的點,動力(F1)：促使杠桿轉動的力,阻力(F2)：阻礙杠桿轉動的力,動力臂(L1)：從支點到動力作用線的垂直距離,阻力臂(L2)：從支點到阻力作用線的垂直距離,(力的作用線：過力的作用點，沿力的方向的直線),杠桿：在力的作用下能夠繞固定點轉動的硬棒,（1）先確定杠桿的支點和畫動力、阻力的方向。（2）過力的作用點沿力的方向畫出力的作用線（注意：畫的時候要用虛線將力的作用線延長。）（）用實線或虛線作從支點到力的作用線的垂線，畫出垂足，則從支點到垂足的距離就是力臂。（）最后用大括號或箭頭勾出力臂，并在旁邊寫上字母L1或L。（力臂的兩種表示方法：大括號和箭頭）,畫力臂的方法是：,F1,F2,L1,L2,O,試著畫出各力和力臂,畫出圖中杠桿各力的力臂,F1,F2,L1,L2,F1,F2,L1,O,L2,O,練一練,0,0,研究杠桿平衡的條件,F1,F2,o,L1,L2,制定計劃與設計實驗,思考與討論,杠桿兩端裝置兩只可調節的螺母，能起什么作用?,為什么要求杠桿靜止時，在水平位置呢?,歸納結論,作用是使杠桿在水平位置平衡,因為這樣力臂的數值在杠桿上就能直接讀出或量出。,O,L1,L2,F1,F2,思考：F1L1與F2L2之間有什么樣的關系呢？,杠桿平衡：指杠桿靜止不動或作緩慢勻速轉動時的狀態。,動力動力臂阻力阻力臂,F1l1=F2l2,杠桿原理,結論：,省力杠桿：（動力臂大于阻力臂）,F2,F1,L1,L2,O,h2,h1,省力杠桿：,O,h1h2,省力費距離,省力杠桿,生活中的省力杠桿:,撬棒、瓶起子、鍘刀、剪刀,費力杠桿：（動力臂小于阻力臂）,F2,F1,L1,L2,O,費力杠桿：,h2,h1,O,費力省距離,h1h2,費力杠桿,生活中的費力杠桿：,釣魚竿、剪頭發的剪刀、鑷子、船槳,等臂杠桿：（動力臂等于阻力臂）,F2,F1,L1,L2,O,定滑輪,天平,等臂杠桿,三類杠桿的對比,1、下圖中各種類型的杠桿中，省距離的是：(),2、一根粗細均勻的杠桿AB，在端A、B處分別作用豎直向下的力F1、F2時，杠桿在水平位置處于平衡。若使力F1、F2同時各減小2牛頓，則杠桿失去平衡，且A端上升，B端下降，由此可以判斷杠桿AB的支點位置。()A在杠桿的中點B不在杠桿的中點，而靠近A端C不在杠桿的中點，而靠近B端D條件不足，無法判斷,A,C,隨堂訓練,3、如圖所示，力F1、F2、F3、F4分別先后作用在撬棍上剛好撬動石頭，其中作用力最小的是（）AF1BF2CF3DF4,B,4、下列哪一組器具都是生活中常見的杠桿（）A、鉛筆、筷子、電燈泡B、筷子、剪刀、釣魚桿C、扁擔、剪刀、手杖D、鉛球、扳手、小拖車,B,5、下列關于力臂的說法中正確的是（）、力臂是從支點到力的距離、力臂是從支點到力的作用線之間的杠桿的長度、力臂是從支點到力的作用點之間垂直距離、力臂是從支點到力的作用線的垂直距離,D,一根蠟燭截成長度不同的兩段豎立在杠桿的兩邊，如圖且杠桿平衡，若同時點燃蠟燭（設燃燒速度相同），則杠桿的_端將翹起。,想一想,一根均勻銅絲，在中點處支住它剛好平衡，現將其右端從中對折起來，如圖所示，則杠桿（）A)仍平衡；B)左端下降；C)右端下降；D)無法判斷。,請你做一做,一、杠桿及有關杠桿的幾個概念,支點：杠桿繞著轉動的點(O點),動力：使杠桿轉動的力(F1),阻力：阻礙杠桿轉動